Tárgyak helyettesítők, szerepük a játék tevékenysége a kisgyermekek
Irina Semenova
Tárgyak helyettesítők, szerepük a játék tevékenysége a kisgyermekek
Mélyreható vizsgálatot jellemzőinek óvodai gyermekkori vezetett tudósok arra a következtetésre, hogy minden korban szakaszában alakul ki, mint egy bizonyos „padlót”. elfoglalja helyét a szerkezet az egész ember. Ebben a „padlón” alakult mentális tulajdonságok és képességek szükségesek nemcsak mozgatni a következő szakaszba, de az egész jövő élet nagy jelentőségű.
Szakaszában az óvodai kiemelt jelentőségű a fejlesztés alakú tudás a világ - észlelés, a kreatív gondolkodás, a képzelet. Köztudott, mint egy dinamikus és egyedülálló a megjelenések után gyermekkorban. De, sajnos, nem minden gyerek a következők. És nem mindenki hordozza felnőttkorban képes egy gyermek, hogy a világot a maga élénk színek és képek. És ez nagyon fontos, hogy az emberek, mert ez a képesség - egy szükséges eleme a kreativitást. Szóval, akkor nem hagyja ki a lehetőséget, hogy bővítsék és mélyítsék a kapacitás fantáziadús tudás, a fejlesztés, amely az óvodás korú teremt különösen kedvező feltételek mellett. Befejezetlen „földszinti” - szegény támogatást a következő.
Kiváló tudós AV Zaporozhets azt mondta, hogy a célja az iskola-előkészítő oktatás legyen az erősítés a gyermek fejlődése, azaz a. E. A dúsítás maximális telepítési az értékes tulajdonságait, amelyekkel kapcsolatban ebben a korban a legérzékenyebbek. A mentális fejlődés a gyermekek 2-3 éves ez elsősorban a kialakulását az ő felfogása, a kreatív gondolkodás, a képzelet.
Fejlesztése a gyermekeknél színérzékelésünket magában megismertetése a gyerekekkel. mérete, alakja és térbeli elrendezése a tárgyakat. A szempontból a modern pszichológus fontos, hogy a gyermek elsajátította képes felismerni a tulajdonságait a környező tárgyak, és azokat figyelembe venni, amikor végez a különböző intézkedéseket.
A fő fejlődési irány a kreatív gondolkodás és a képzelet áll a mastering a képesség, hogy cserélje ki és térbeli modellezés. Ez a készség használják a legkülönbözőbb mentális feladatok függő képviselők valós tárgyak és jelenségek. vizuális térbeli modellek azt mutatják, hogy a kapcsolat a dolgokat.
Használata képviselők felmerül a telek-szerepjáték játék, ahol a gyermek bot helyettesíti hőmérő, látja a beteg gyermek a babát, és ő ábrázolja az orvos.
Így a beiktatása tárgyak a játékban helyettesítője a harmadik évben a gyerekek egy nagyon fontos momentum a fejlesztés maga a játék, és a fejlesztési észlelés, a kreatív gondolkodás, a képzelet.
Ez a munka kezdődik így számukra szokatlan tárgyak funkcionális értékeket. Hozza a szájába egy tégla, mondjuk. "Yum-yum torta"; kopog a golyót az asztalon, kezdjük a „tiszta, és van egy tojás”; rajta egy nagy gyűrűt a karján, kígyózik őket - „zsák”. Minden játék az értéket kell kifejezni, és cselekvés szó. Működését bemutató pedagógus nyújt a gyerekeknek, hogy ismételje meg a játék telek. "Próbáld meg pie!" Or. „Ez a pite? Hadd próbáljam meg. "
Aztán szervezett játékok használatát helyettesítő terméket. kijelölő jól ismert a gyerekek, de a jelenlegi helyzet nem a játékok. Először helyettesítők közé tartoznak mind a kiegészítő termékek (szappan, édességet, és akkor hogyan alapvető Például egy összehajtogatott zsebkendőt bolyhos -. Van egy cica, amely ágyba.
Mivel az aktív beszéd fejlesztése, a tárgyak helyettesítő válik tudatossá. Például egy gyermek hozza a gyűrűt a fején - a „kalap”. kibír ez az oldalán - „zseb”. tegye a kezét - „zsák”. húzza a gyűrűt az asztalra - „gép” és mások.
Felvétele terméket helyettesítő a játék megköveteli a változást az alany-gaming környezet:
báb sarokban felváltva visszahúzott a játék része anyagokat. kanál, vasalás, stb .;
összetettek. "Toy + objektum-szubsztituens" (fürdő - kocka);
Elindítja a doboz „hulladékanyagok” - botok, kocka, gyűrű és egyéb tárgyak. amelyeket fel lehet használni, mint helyettesítő különböző helyzetekben.
Ösztönzik a gyerekeket, hogy vizsgálja meg a terméket helyettesítő révén lehetséges probléma-game helyzetekben ( „A baba sarok nincs használatával. Hogyan tegyünk babák aludni? Meg kell építeni egy bölcsőt tégla”). Fontos, hogy bemutassák a gyerekeknek arra, hogy használja, és így tovább én ugyanezt más műveletre a játékban (stick - egy kanál, egy hőmérővel, fésű), és különböző tárgyakat, hogy ugyanazt a műveletet.
Bevezetés tárgyak helyettesítő készíti fel a gyerekeket felvétele a játék „képzeletbeli akció” képzelt tárgyakat. fésülés fésű, ami nem, nyalás képzeletbeli jégkrém kezeli képzeletbeli édességet és így tovább.
Innovatív formák tanár és gyermek interakció Modern tanár válik aktív kezdeményezője a gyermekek művészeti alkotásokhoz, a gyermekek gondolatait. A keresés az új együttműködési formák az életkor alapján.
Oktatási technológia a modern óvodai kutatások szerint a modern tudósok gyermekkori probléma most jobban, mint valaha: Van egy eltávolítjuk a felnőtt világ a világ gyermekeinek.