Tárgy, fő kategóriák, funkcióit és feladatait a pedagógia - pedagógia, mint tudomány - az általános keret

1. Általános elvek Pedagógiai

1.1. Pedagógia, mint tudomány

Oktatás és képzés a fiatalabb generáció, a felkészülés a felnőtt életre, mindig is az egyik legfontosabb feladata a közösség. Tapasztalja meg a kialakulását egy fiatal személy személyazonosságának hozott generációról generációra, dúsított új eredményeket, szervezni. Idővel az egész testet tudás a funkciók és mennyire volt sikeres az oktatás és képzés látszanak Pedagógia.

Pedagógia egy komplex tudomány, amely integrálja, szintetizálja az adatokat a természet- és társadalomtudományok kapcsolatos eljárás az oktatás, képzés és a személyes fejlődés.

Pedagógia - egy sor elméleti és az alkalmazott tudományok, amely tanulmányozza a folyamatokat az oktatás, a képzés és a személyes fejlődés.

A „pedagógia” származik a görög szó Pais (paidos) - gyermek és ago - vezethet. Az ókori Babilon, Egyiptom, Szíria „paydagogos”, azaz a tanárok, tutorok, gyakran voltak papok és az ókori Görögországban - a legintelligensebb, tehetséges polgári gromadyani. ők voltak az úgynevezett "pedononami", "pedotribami", "Didascalia", "tanár". Az ókori Rómában, a munkát rendelt legtapasztaltabb kormányzati tisztviselők, akik sokat utazott, tudom idegen nyelvek, a kultúra és szokások a különböző nemzetek. Tehát, Mark Faby Quintilianus (kb. 35-96) nyitott Rómában saját retorikai iskolában, ahol tanított a művészet oratórium. Később ez az iskola állammá vált, és Kvіntіlіanu jelöltek fizetést a császári kincstár.

A középkorban ez volt leginkább érintettek oktatási tevékenységet papok, szerzetesek. A városi iskolákban és az egyetemeken is elterjedt, és az emberek, akik nem rendelkeznek a lelki méltóságát.

„Master” tanár hívott régi orosz állam. A speciális iskolák nem létezett a tanárképzést is. Ők voltak hivatalnokok és pіddyachі, a papok, és vándor didaskali - „a diákok - az írástudók.”

A téma a pedagógia. Tudományos érdeklődés középpontjában pedagógia lényege a tanulmány az emberi tanulás és oktatás törvények az előállítási eljárás során az önálló élet és a munka. Ezek a problémák vázolt tárgyát pedagógia, mint tudomány.

A téma a pedagógia - tanítási és oktatási tevékenységek által végzett emberek az oktatási intézményekben, engedélyezett a társaság.

A primitív társadalom, oktatás végeztük elsősorban a munkaerő-folyamat, különböző ünnepségek, játékok és küldték el a fizikai fejlődése a fiatalabb generációk, a mesteri foglalkoztatási készség. Oktatási még nem volt önálló fajlagos aktivitás nem létezett akkor, és speciális oktatási intézményekben a gyermekek és fiatalok számára. Az első tapasztalatok az oktatás általánossá vált a szabályok formájában az élet, hogy az idősebb generáció a fiatalabb. Például, bizonyos kultúrákban fiúk gyerekkori hozzászokott vadászat, horgászat, és a lányok - a háztartási munkát. A korszak rabszolgatartó nemesek és gazdag emberek sokoldalú annak idején az oktatás a különböző oktatási intézményekben. Itt készek voltak, hogy képesek voltak tartani a meghódított, hogy van, hogy erős és mozgékony, fegyverekkel, és ezzel egyidejűleg élvezhetik a művészetek és a tudományok. Gyermek rabszolgák készítettünk különböző kiszolgáló és nehéz fizikai munkát.

Kevesebb feudalizmus nevelés voltak birtokai. Leszármazottai hűbérurak kapott lovagi, főleg katonai és a testnevelés, hogy olyan fegyvert, hogy növeljék a vagyonukat, és folyamatosan engedelmeskedünk jobbágyok. Papi, hogy gyermekeik vallási és egyházi oktatás. Gyermekek jobbágyok többnyire nevelkedett családok, a gyermekek iparosok képeztek kezdetben részeként háztartási termékek, és ezt követően - a boltokban és kézműves iskolákban. A gyerekek voltak iskolák gіldіyskі kereskedők.

Most minden országnak megvan a saját oktatási rendszer, amely a nemzeti hagyományok, amely befolyásolja a fejlettségi szint a tudomány, a technológia és a kultúra, a politikai rendszer. Általánosságban elmondható, hogy a modern demokratikus társadalmakban az oktatás célja, hogy létrehozzák a törvénytisztelő egyedi, hogy betartja a törvényi és erkölcsi normák a demokratikus társadalom, tudják, hogy a jogok és kötelezettségek kapcsolatos feladatokat azok végrehajtását.

Ezért, képzési és oktatási tevékenység zajlik a társadalom valamennyi szakaszában történelmi fejlődés, és a tárgya pedagógia, mint tudomány.

Oktatás - koncentrált és szervezett folyamat Identitásmodelláló.

Oktatás a legtágabb értelemben, a pedagógiai kialakulását a gyermek személyiségének aktivitása befolyásolja a tantestület az oktatási intézmények, amelynek alapja a pedagógia, a fejlett pedagógiai tapasztalat.

Az oktatás a szűk értelemben vett pedagógiai - célzott oktatási tevékenység a tanár annak érdekében, hogy egy adott cél, egy csapat diák (például emelése az egészséges közvélemény).

Szülői egy nagyon szűk értelemben tekinthető olyan szervezett folyamat közötti kölcsönhatás a tanár és tanuló, alakítását célzó bizonyos személyiségjegyek, hogy ellenőrizzék a fejlődését.

Igaz oktatás mindig mélyen nemzeti jellegű, a tartalom, a természet. „Nemzeti oktatás - szerint az ukrán író és tanár Sofia Rusova (1856-1940), - minden nemzet biztosítja a lehető legszélesebb demokratizálás, az oktatás, ha annak alkotóit nem csonka, és így ad új, eredeti, egyedi kincseket vselyudnogo megvalósulását: tiszteletben tartása révén a népét, ő hozza a gyermekek tekintetében a más népek. "

Nemzeti oktatási - a gyermekek oktatása a kulturális és történelmi tapasztalat az őslakosok, a hagyományok, szokások és rituálék, az évszázados bölcsesség és spiritualitás. Játszik a spirituális emberek a fiatalabb generáció, állandósult, mint egy egyedülálló, univerzális, közös az összes nemzetek. Nemzeti oktatási szorosan kapcsolódik etnіzatsієyu.

A „nemzeti oktatás” szélesebb tartalma, mint a „etnizatsiya”, mert magában foglalja a kialakulását a fiatalabb generáció nem csak a tisztán nemzeti sajátosságok, hanem egyetemes.

Oktatás - a folyamat és az eredmény az asszimilációs hallgatók rendszerezett tudás, képességek elsajátítását, alapját képező tudományos világnézet, erkölcsi és egyéb tulajdonságai a személy, fejlesztése kreatív erők és képességek.

A fő útvonal és az alkalmazott oktatási tanít, melynek során megvalósított oktatás.

Oktatás - céltudatos kölcsönhatás a tanár és a diákok, amelynek során felszívódik a tudás és készségek alakulnak.

Összetettsége és sokfélesége pedagógiai folyamat miatt többfunkciós és az oktatás.

Pedagógia mint tudomány több funkcióval rendelkezik.

1. Kutatási törvények és törvényszerűségek pedagógiai jelenségek és folyamatok.

A tanítás, fogalmaztuk a következő fő pedagógiai jogszabályok:

- Kötelező megfelelés a tartalmat, formák és módszerek az oktatás és képzés fejlődés követelményeinek termelőerők társadalom;

- elkerülhetetlenségét oktatási következményei a folyamat kölcsönhatás a világ a gyermekek a különböző helyzetekben, események, folyamatok, konfliktusok;

- megalakult a gyermek személyiségének rajta keresztül aktív önkifejezés és önmegerõsítést az aktivitás, kommunikáció.

Pedagógiai jelenségek törvényszerűségek vannak vihovuyuchy jellegét tanulás összekapcsolása és kölcsönös fejlődés és az oktatás; döntő befolyása van az emberi tevékenység kialakulását a személyiség, és mások.

2. Elméleti háttér tartalom, elvek, módszerek és képzési formák és az oktatás.

Ehhez a funkcióhoz szükséges tartalmának közzététele és technológiák különleges alapelvek az oktatás és képzés, használata egy adott oktatási módszer, attól függően, hogy milyen korú a diák és mások.

3. Tanulmány a fejlett pedagógiai tapasztalat és a teremtés az alap pedagógiai elmélet.

Arról van szó, a bevált és innovatív oktatási tapasztalat oktatási csoportok és az egyes tanárok, a körülményeit és indokait sikerét és hatékonyságát tevékenységüket, a készítmény a megfelelő oktatási anyagok, tanári ajánlások.

4. Kísérleti vizsgálatok tanítás.

A cél az ilyen kutatások - építve azok alapján megreformálása tanítási modellje tevékenységek bevezetése eredmények a tudomány tanítási gyakorlatában oktatási intézményekben annak érdekében, hogy javítsa meg.

5. kidolgozása pedagógiai szakterületen.

Oktatástechnológiai - a viselkedési stílus és a kommunikáció a tanár a diákokkal (valamint, ha a tanár kell állni az osztályban, hogyan kell beszélni, gesztus és artikulált, stb.) Fejlődésének elősegítése az állandó gyakorlása, hallási képzés, önuralom. A lényege a pedagógia funkciók megnyilvánuló gyakorlati irányt a tanulási folyamat, a képzés és a fejlesztés a fiatalabb generáció.

Minden szakaszában a fejlődés a fő feladata a pedagógiai megszervezése volt az oktatási folyamat igényeinek megfelelően a történelmi korszak, a nemzeti sajátosságok az emberek. Ez beállítja a teoretikusok és a szakemberek az oktatási ügyek a fejlesztés optimális formák és módszerek megfelelő módszeres felszerelése folyamatban.

A jelenlegi szakaszban a fő feladata a pedagógiai közül a javulás az oktatási tartalom; innovatív képzési eszközök és képzési eszközök; korszerűsítése a meglévő formák és módszerek képzés és oktatás; optimalizálása politechnikai képzés a hallgatók számára; demokratizálódás és humanizálása tevékenységének közép- és középiskolák. A legtöbb ilyen problémák kapcsolódnak az új pán-civilizációs folyamatokba, amelyre jellemző, a globalizáció, a dinamikus fejlődés a kommunikációs eszközök és technológiák (számítógépes).

A feladat a modern ukrán nemzeti pedagógia ismertet a „Concept megreformálásának helyezzenek a tudomány az ukrán állam.” Országos szinten, kiemelt fontosságú az oktatási kutatás a válság leküzdése terén fennálló helyzet az oktatás és képzés, a fiatalabb generációk; oktatás fejlesztése fejlesztési stratégia, a fejlett képzettsége, az új oktatási technológiák; megújulás és fejlődés az iskola előtti oktatási rendszer és középiskolai; A javulás a szakmai képzés, a nemzeti tudományos és tudományos-pedagógiai személyzet.

Kiemelt terület az oktatási ágazat kutatási szint megvalósításához állami politika terén az oktatás és a tudományos alapjait a nevelési igényű az ukrán nép. Ez magában foglalja az alap- és alkalmazott kreatív kutatás a problémák elméleti és módszertani oktatás, ukrán pіdruchnikoznavstva, oktatási etika, shkoloznavstva, tudományos szervezet a pedagógiai munka, az összehasonlító pedagógia, egyetemi pedagógia, pedagógiai Ukrán Tanulmányok Országos Pedagógiai gyermek- és ifjúsági szervezetek. Az egyik fő probléma az ébredés a nemzeti középiskolai általános és elit intézmények (iskolák, líceumok, kollégiumok), különösen. Lényeges az a meghatározás, tanulmány és vizsgálat az állami szintű általános középfokú oktatás Ukrajnában, a különböző eszközök és új információs technológiák tudományos és módszertani támogatás; hatékonyságának javítása az oktatási folyamat minden típusú oktatási intézményekben. Ugyanilyen fontos a létrehozása egy új generációs oktatási intézmény tantervek, tankönyvek és kézikönyvek.

Regionális szinten lefedi a kérdések a helyi jelentőségű, ami felmerülhet a végrehajtását a pedagógiai feladata a család, óvodák, iskolák és iskolai intézmények.

Tehát, a pedagógia végez a különböző feladatokat mind nemzeti, ágazati és regionális szinten, amelynek célja, hogy a képzés, az oktatás és a fejlesztés a fiatalabb generáció.