tanár kreativitás mai leckét, nyílt osztály
Rövid erőforrás leírása:
A bemutatás Voros felkérik, hogy mérlegelje az átállás az új szabványok, a munkát a tanár, a munkáját. Tanárok art kutatási probléma nem csak a releváns, akkor ostroaktualnaya. Az összefüggésben végrehajtását a „New School” nemzeti oktatási kezdeményezés, be, amikor az új szövetségi az új generációs szabványok technologizing és Informatization Oktatási, fejlesztése tanulási eredmények diákok Ez lesz az egyik első hely a hierarchiában a nevelési értékeit.
tanár kreativitás a mai leckét feltételeinek megvalósítása „New School” nemzeti oktatási kezdeményezés
Burtsev NP PhD Helyettes. Vezető Gaou JSC SPA "Chernoyarsky tartományi College"
Modernizáció és innovatív fejlesztés - az egyetlen módja annak érdekében, hogy Magyarország lesz versenyképes cég a világon a XXI században, hogy biztosítsa a tisztességes élet valamennyi polgár. Az összefüggésben e stratégiai célok a legfontosabb tulajdonságai a személy a kezdeményezés, a gondolkodási képességet kreatív és segítenek megtalálni a kreatív megoldásokat, a képesség, hogy válasszon egy profi módon, a tanulni vágyó egész élet. (DIA) Az átállás az új szabvány oktatás szorosan kapcsolódik a végrehajtásához oktatási stratégiák „Új iskola”. Az Állami Duma az Address elnök Dmitry Medvedev Magyarország megjegyezte, hogy a fő feladata a modern iskola - a nyilvánosságra hozatal a képességek minden tanuló, az oktatás tisztességes és hazafias ember személy kész élni a high-tech, versengő világban.
(DIA) New School - új tanár, mindenre nyitott új, megérteni gyermekpszichológiai és jellemzői a hallgatók, akik tudják, hogy a témában. A bevezetett új generációs szabványok igényel a tanárok nem csak a magas szintű képesítéssel, folyamatos szakmai fejlődés, hanem egy kreatív megközelítést a munka korszerű körülmények között. Egyre fontosabb a kreativitás a tanár, aki képes újraértelmezni saját tapasztalat, kreatív használata és átalakítja a jól ismert, hogy hozzon létre egy minőségileg új.
És a diákok kreativitásának alakulhat csak egy kreatív tanár.
(DIA) Ezzel kapcsolatban problémát a tanár kreativitás kutatás nem csak releváns, akkor ostroaktualnaya. A végrehajtásával összefüggésben a nemzeti oktatási kezdeményezés „New School”, amikor olyan új szövetségi szabványok, új generációs, technologizing és Informatization Oktatási fejlődő tanulási eredmények a diákok megy az egyik első helyen a hierarchiában a nevelési értékeit. Ahhoz, hogy sikeresen kezelni a szükséges feltételeket a megvalósítása a kreatív tanár potentsiala.Nesmotrya, hogy történt a kialakulása radikális változások kapcsolódó átalakítása a célokat és feladatokat, tanár-gyakorlat meglehetősen nehéz rekonstruálni a tanári pálya. Kitörni a ciklus vált hagyományos viselkedési normákat, felszámolása konzervatív, kialakítani a saját kreatív képességeit a tanár az iskola önmagában is rendkívül nehéz. Végtére is, a személyes és a szakmai önfejlesztés közvetlenül kapcsolódik által kínált lehetőségeket a tanár „hazai csapat”, és attól függ, hogy volt, hogy az innováció iránti elkötelezettség a belföldi kereslet. Ha a tanár aktív kreatív keresés, a termelő tevékenység, az eredmény, amely felöleli a munkaképesség innovatív végre, nem fog sokáig várni.
Aktív ismeretek átalakítani a tanítási gyakorlat, vezetői agymunkát diákok - minden pedagógiai kreativitás, az innovatív tevékenységeket. Ez megnyilvánulhat a kreatív zseni a tanár (kreativitás), amely kifejezett a motiváció és a vágy, hogy jobb minőségben (tervezés) eredményez kézi agymunkát diákok (a megnyilvánulása a kommunikatív kultúra holisztikus pedagógiai tudat) és teljesítése szakmai készségek belül akmeprostranstva.
(DIA) Tehát mi a kreativitás? Számomra ez egy folyamat létrehozása, megtestesülése, létrehozása, kiválasztása, lejátszás, ez minden, amit el tud képzelni egy új és eredeti formája; Ez egy olyan folyamat, amely megköveteli a kiadások alkotói hatáskörét. A munka fogalmát szükségszerűen magában foglalja a személyes elve, ezért tartozik az emberi tevékenység.
És mit jelent a „kreativitás tanár”? Úgy vélem, hogy ez a képesség, hogy szándékos vagy tudatos megvalósításában igazság azonosítása az igazság és a szépség.
A pedagógiai tevékenység a tanár megnyit egy hatalmas teret a kreativitásnak. Tanár kreativitás kell közölni minden irányban Tevékenységének állandóan és folyamatosan.
A kreatív munka ott kezdődik, ahol a tanár úgy véli, az ő egyéni munka szempontjából kollektív meggyőződés, hogy amikor akarja látni a munkája, a munka, az eredmények jobbak, mint most, amikor kísért a gondolat: miért az ő erőfeszítések nem vezetnek, amit ők, úgy tűnik, kell vezetnie.
A kreativitás akkor lehetséges, ha a tanár biztosra veszi, hogy a modern lecke - ez egy érdekes tanulsága. Csak ilyen körülmények között lehet tartani a magas motivációs és érzelmi színezés leckét. Ez a lecke lehet létrehozni, mert a következő feltételeket:
a) A tanár személyisége (sőt gyakran unalmas, szakszerűen magyarázza a tanár megemészteni jó);
c) módszerek és technikák a képzés.
Ha az első két pont nem mindig áll módunkban, az utóbbi - a kreatív tevékenység a tanár bármely területén. Mastering a megfelelő technikák, különböző technikákkal, melyek megkönnyítik a tanulás központi szerepet játszanak a munkáját.
Ebből arra lehet következtetni, hogy a pedagógusok munkáját, hogy elsajátítsák a különböző technikákat és képzési módszerek.
(DIA) A főbb jellemzői a szakterületen (M. Potashnyk)
· Létrehozása új vagy jelentős javulást a jól ismert;
· Eredetiség, egyediség-aktivitás és annak eredményeit;
· A kapcsolat a kreativitás és az önálló kreativitás, önálló teremtés, azaz a kreatív emberek folyamatosan dolgozik rajtuk, a létrehozása egy újat.
Következésképpen, a kreatív tevékenység - a folyamat új információk vagy termékek magas minőségét és mennyiségét a legkevesebb idő- és erőfeszítést igényel. (AI Kochetov).
(DIA) szintje a tanári kreativitás lehet több csoportra oszthatók. Az első csoportba tartoznak a tanárok, a tulajdonában egy sor standard eljárásokkal lehet létrehozni egy új keret egyszerű tevékenység; Egy másik csoport - a tanárok, kérve, hogy dolgozzon ki egy új rendszert módszerek egy komplex tevékenység, és végül, a tanárok és az oktatási létrehozása technológiai rendszer.
A kreatív munka ott kezdődik, ahol a tanár úgy véli, az ő egyéni munka szempontjából kollektív meggyőződés, hogy amikor akarja látni a munkája, a munka, az eredmények jobbak, mint most, amikor kísért a gondolat: miért az ő erőfeszítések nem vezetnek, amit ők, úgy tűnik, kell vezetnie.
Fontos tudni, hogy az elme képes sikeresen elsajátítsák a tudás, az intelligencia - ez a tulajdonság nem adott egyszer és mindenkorra a természet és tarthat attól függően, a környezetet, amelyben a gyermek, a természet, a tanulási folyamat szellemi munka. A feladat a tanár, az első és legfontosabb, hogy fejlesszék a gyermek elméjét, a gondolkodási folyamatok, elvek alapján az információcsere:
- elve thesaurus (egy szótár), azaz amely ugyanazt a szemantikai értelmezése szempontjából, mindenki számára érthető párbeszéd résztvevőinek nyelvi kommunikáció;
- elragadtatás elv (vonzerő). Modern lecke - ez egy érdekes tanulsága.
(DIA) A mai lecke lehet tekinteni „ha ez érdekes, ha alaposan kidolgozott és amikor benyújtja a gyakorlatsort nem csak a szem előtt, de az akarat a” PF Kapterev
(DIA) Tehát mi számunkra a modern tanulság? Ez egy lecke-tanulás, felfedezés tevékenységek, a konfliktusok, a fejlesztés, a növekedés, lépés, hogy a tudás, önismeret, önmegvalósítás, a motiváció, érdeklődés, a szakszerűség, a választás, a kezdeményezés, a bizalom, szükség
(DIA) Először is, a modern tanulság az, hogy tanítani a gyermeket, hogy megtanulják, megtanulnak kommunikálni, hogy segítsen megérteni magukat. Erre a diák az osztályban kell lennie egy teljes értékű színész. Modern leckét - a pedagógiai munka, a tanár teszi a kreativitás, a módszeres kézírás. lecke minősége függ a felkészültsége az osztály és a pedagógiai készség a tanár. Hatékonyságának javítása minden lecke - A legfontosabb, hogy minőségének javítása a képzés és oktatás.
Mit kell egy modern leckét? Melyek az alapvető követelmények érte? Ezek a problémák most fizetett egy csomó figyelmet. És mindannyiunknak, tanárok, arra a következtetésre jut, hogy a jelenlegi leckét nem lehet sablonos, sematikus. A leckét kell mutatnia a szellem, a kreativitás, a keresés, a magas tudományos, érzelmi, racionális felhasználása módszerek és technikák, a technikai eszközök használata az oktatásban.
(DIA) Meg kell jegyezni, hogy technologization oktatás hozzájárul a gyors terjedését a különböző típusú innováció, beleértve az új oktatási technológiák, amelyek használata lehetővé teszi a tanárok, hogy növelje a diákok motiváltságát, a gyakorlati orientáció a foglalkoztatás, és ennek következtében kap garantált kívánt eredményt, a szakmai és oktatási tevékenységek. új technológiák otnosyatsyapedagogicheskie technológia. alapján javítja a hatékonyságot az oktatási folyamatban. A korszerű oktatási technológiák a következők: A probléma alapú tanulás; képzés fejlesztésére; többszintű képzés; kollektív tanulási rendszer; Technology tanulmány Inventive problémamegoldás (TRIZ) kutatási módszerek az oktatásban; Projekt alapú tanulási módszerek; technológia alkalmazása a tanítási módszerek játék: szerepjáték, üzleti és más típusú oktatási játékok; kooperatív tanulás (parancs csoportos munka, az információs és kommunikációs technológiák; zdorovesberegajushchih technológiák és mások.
Aztán ott van egy nyilatkozatot a dián!
A nagy érdeklődésre megismerjék az Ön által megadott, Natalja Petrovna, az aktuális leckét. Kiváló kész órákat tanárok modern leckét az átmenetet a GEF. Természetesen meg kell kijavítani egy kicsit (az információs korban múló változás), és nagyon szeretném tudni, hogy a felhasznált források. Azonban ez nem hivatkozva érdemben a ERC. Nagyon ajánlom minden kollégámnak megtekinteni a bemutatót. Köszönjük!
Üdvözlettel, Nina Andreevna Nyikiforov!