Szülői részvétel óvodai élet, az élet az óvodában - „Navigator oktatás”

Őrült ritmust a modern élet, valamint a nehéz gazdasági helyzet az utóbbi években, arra kényszerítve sok szülő, hogy korlátozzák a részvétel az élet egy óvodában, de csak azt a tényt, hogy az ólom és elviszik a gyermekeiket az óvodai, hozzájárulást a különböző alapok és fizetni foglalkoztatási és oktatási tevékenységek. Ennek eredményeként, a szakértők elkezdték ünnepelni a megjelenése komoly problémák közötti kapcsolat gyermekek és szüleik, ami negatív hatással van az érzelmi, fizikai és szellemi fejlődését a fiatalabb generáció.

Innen tudod, hogy egyértelmű következtetést: a menedzsment és a pedagógusokat az iskola előtti intézmények kell, hogy annyi erőfeszítést, hogy hozzon létre párbeszéd a családok az óvoda. És a szülők, viszont le kell állítania, hogy végre a szerepe a passzív megfigyelő munkáját a tanár és hogy aktív résztvevői gyermekeik életének óvodába.

És ma fogunk beszélni, hogy mit interakciók az óvodás szülők megismerkednek a korszerű oktatási intézmények a legtöbb, és hogyan a szülők is részt vesz a szervezet a teljes és harmonikus fejlődés és az oktatás a gyermek.

Módszerek vonzza a szülőket, hogy az óvodai élet

A legújabb kutatások kimutatták, hogy dolgozzon a szülők figyelmét arra, hogy a problémák érzelmi jólét, teljes körű és időben pszicho-emocionális fejlődés és előkészítése a gyermekek iskolába tevékenységek részeként az óvodában csak akkor lehetséges, az innovatív munkaformák, hogy biztosítsák a leghatékonyabb kölcsönhatás családjuk, valamint a kialakulását rendszerek, pszichológiai, oktatási, szellemi és erkölcsi támogatását. Ilyen munkavégzési formák lehetnek:

közötti partneri kapcsolatok kiépítésére a szülők és a dolgozók oktatási intézmények;
légkörét egységének érdekeit gyermekek, a szülők és az iskola előtti pedkollektiva;
gazdagítása nevelési és pedagógiai szülők;
optimalizálása közötti kapcsolat gyermekek és szüleik;
nyitottság és az átláthatóság az oktatási és pedagógiai folyamat az óvodában.

A fő feltétele a sikeres létrehozása egy egységes rendszert az „óvoda - család”, ahol a résztvevők az oktatási folyamat érdekes lesz, kényelmes és hasznos, persze, hogy nem csak egy alapos tanulmányozását minden gyermek képességeit, hanem a jellemzőit kapcsolatok a családját. Erre a célra általában használt módszerek, mint például:

kérdőívek íratják be az iskola;
megfigyelése a magatartás a gyermek a csoportban, valamint a kapcsolat a szülők és gyermekek;
meglátogatta család gondozók;
belépő a kapott információkat az óvodában tárol.

Információk alapján kapott, a menedzsment és a nevelőtestület az oktatási szervezet fejleszti egyéni irányát és formáját a családokkal.

Tanácsadás és oktatás szülő kapcsolatos kérdésekben a szülői és a gyermek oktatás. edzhetnek formájában magánbeszélgetések, és abban a formában az innovatív módszerek, mint például:

családi élet, javítását célzó iskolai végzettsége a szülők, a kapcsolatok megerősítése a szülők és a gyermekek, a tapasztalatok megosztására oktatás stb.;
nyílt napok célja az ismerős szülők anyagi és technikai eszközök az óvoda, belső szabályzatok és munkamódszerek a csoport oktatók;
ülésén a „kerekasztal”, amely nem csupán a szülők és a tanárok, hanem a szakemberek, mint egy pszichológus, metodista vagy orvoshoz. Ezek a találkozók lehetővé teszik, hogy átfogóan megvitassák a különböző helyzeteket és problémákat, és dolgozzanak ki új stratégiákat dolgoznak a gyerekekkel, vagy megtalálni a leghatékonyabb megoldást a problémára.

Vonzza a szülőket, hogy az óvodai élet ma széles körben használt és modern információs technológiák. Sok óvodákban saját web-alapú forrás, amelyek az oldalak, a szülők felteheti kérdéseit, megoszthatja érdekes történetet, hogy történt, hogy a gyermek otthon, megtudjuk, hogy a baba jól érezte magát az óvodában, stb

Hogy a szülők is részt vehetnek az óvodában az élet?

Ha az óvoda egy óvodáskorú „régi iskola” (azaz, a menedzsment és a tanárok nem törekednek a szülők bevonása az óvodában), és azt szeretnénk, hogy aktívan részt vesz a gyermek életében, akkor:

segítik a javulás csoport, takarítás játszótér, óvoda dekoráció a nyaralás vagy az épület egy hó vár;
hogy tegyen javaslatot egy „szülő a nap”, amikor a szülők játszhatnak a gyerekek egy csoportban, vagy beszélj velük való foglalkozás;
leírják, hogy a játékokat játszott a család, és felajánlja a pedagógus, hogy használja őket a munka a gyerekekkel;
Rendszeresen érdekelt a folyamatban a gyermek, hogy ne hagyja ki a gyermekek matinees és szülői értekezletek;
megismerni a tutorok, nem az, hogy segítségre van szükségük, és ha lehetséges, hogy azt.

Ezen felül a szülők is, hogy egy kirándulást a gyerekek munkájuk (persze, ha az óvoda irányítási jóváhagyja az elképzelést), kísérő gyerekek séták, amelyek kívül kerül sor óvodai, hogy szervezzen egy kört az érdeklődés, vagy részben (egyszer, ha lehetővé teszi, hogy az óvoda irányítási és a szülő rendelkezik-e megfelelő képzettsége, szaktudása). Számos oktatási szervezetek nem hajlandó segítséget nyújtani a kialakulását az alap, így hozza játékok, könyvek vagy féldrágakő anyagok, amelyek nem szükségesek az Ön és gyermeke, de lehet, hogy érdekli a többi gyerek.

Ki akar, tud.

A legtöbb szülő igazolja, hogy nem hajlandó részt venni az óvodai élet banális „Nincs időm”, „nem tudom”, „nem tudok.” Ez azonban nem lehet egy jó ok arra, hogy feladja a lehetőséget, hogy több időt töltenek a gyermek tanulni az ő belső világa, a kapcsolatok, a közösség és az iskolai siker.

szülők és az óvoda óvodai időszak

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő