Szülői osztály kollektív különféle formái tanórán kívüli tevékenységek - elsődleges

A koncepció az oktatási rendszer egy olyan rendszer-aktivitás megközelítés fontos feladat a kialakulását aktív létfontosságú helyzetét a tanuló. Osztályfőnök kell, hogy vegyenek részt a diákok osztály, iskola és tanórán kívüli tevékenységek. Fontos, hogy lehetőséget teremtsen minden gyermeknek, hogy be kell vonni a közös ügy, így a lehetőséget, hogy saját tapasztalatait a társadalom felé, hogy megteremtse a feltételeket a potenciális nyilvánosságra hozatalát. Ezért szükséges bevonni minden diák változatos és értelmes tevékenység. Meg kell építeni oly módon, hogy bármikor, mielőtt a csapat egy fényes izgalmas cél, megéltem, erőfeszítéseket tett annak végrehajtására.

Szülői osztály kollektív különféle formái tanórán kívüli tevékenységek

Kínálunk beépített anyagok a személyes tapasztalat az oktatás barátságos osztálytermi személyzet egy általános iskolában.

Minden osztály a tanár, nekem személyesen - egy különleges és egyedülálló, akkor örökre marad a szívemben és a lelkemben. Annak ellenére, hogy négyévente általános iskolai tanár a középiskolában lehetővé teszi ki egy osztályt, és hogy egy új, minden osztály végéig képzés hagytam osztály az iskolában.
Az álom minden iskolai tanár -, hogy hozzon létre egy barátságos személyzet, amely kényelmes a gyermek az osztályban, és iskola után, ahol képes lesz arra, hogy felfedje a készségek és találni használni őket, hogy barátokat, ismerősöket, és lesz egy jó barát.
Remélem, hogy az összegyűjtött személyes anyagok alkotnak egy összetartó osztály barátságos személyzet, hogy járuljanak hozzá a fejlesztés az oktatási rendszer osztály.

Koncepcionális alapjait az oktatási rendszer osztály

Ennek keretében az oktatási rendszer és az osztály tettem azt az elképzelést, barátságos oktatási osztály kollektív. Kialakulása toleráns kapcsolatok osztályán belül nagyon fontos, és egyik fő célja az osztályfőnök. A végrehajtása ezt az ötletet kialakulásával jár nevelő környezet a kijelölt időben és iskola után, építési rendszer kívüli tevékenységek, amelyek célja a lelki fejlődés a személyiség minden tanuló bevonása, minden diák osztálytermi és iskolai szintű ügyek.

Slayd3 céljait és pedagógiai munka

A fő célja a munkája, mint egy iskolai tanár, azt hiszem, a kialakulása egy teljes értékű sáv.
Ahhoz, hogy ezt az összetett cél szükséges, hogy megoldja a következő konkrét célok:
• A kedvező feltételek megteremtése és lehetőségek a fejlődés és a harmonikus személyiség fejlődését az egyes tanulók,
• a kognitív érdeke, szert kiegészítő ismereteket különböző tárgyak, szélesíteni látókörüket és tanulás a diákok,
• feltételeinek megteremtése a kreativitás,
• stimuláló alkotói tevékenység és az önmegvalósítás a különféle tanórán kívüli tevékenységek,
• oktatás az aktív élet helyzetben az egyes tanulók és a csapat egészére,
• alapjainak a kommunikációs kultúra és építeni interperszonális kapcsolatok egymással és másokkal,
• nyomon követi a szintet csapat kohézió és az interperszonális kapcsolatok az osztályban.

4. dia szakaszai baráti csoport

A folyamat alkotó hosszú sávot, és áthalad egy sor szakaszában.

Az első szakasz - 1. fokozat (első fele). A fő feladata ebben a szakaszban -, hogy a tanulók alkalmazkodni az iskolai életre. A tanulmány az érdekeit, igényeit és egyéb személyes jellemzők a diákok, a design a kívánt osztály képet. Az első lépéseket, hogy egyesítse az osztály kollektív.

Második szakasz - 1. évfolyam (második fele) és 2 osztály. Szabályok elfogadása az osztály közösségi élet. Interperszonális kapcsolatok erősítése. Megszilárdítása és fejlesztése az osztály csapat, ami a fejlődő környezet a gyermek számára.

A negyedik szakasz - 4 osztályban. Feltételeinek megteremtése a kifejezés a gyermekek és a saját közzététele „I”. Az osztály tanul függetlenül eljárni, hogy megtervezzék a nagy tettek, forgalmazó közötti felelősség-csapat minden tagjának. Összefoglalva a látogatás egy általános iskolában.
A csapat folyamatosan változik, fejlődik, egyre erősebb, így a pedagógiai útmutatás ők is nem maradhat változatlan. Ha az első szakaszban az osztályfőnök - az egyedüli szervezője a csapat, majd a következő lépésben változik stratégia kidolgozása önkormányzat, a közvélemény és az utolsó fejlődési szakaszában a csapat köt együttműködési kapcsolat a tanulók.

Slayd5 törvények gyermekek közösségi életben:

1. Mindenkinek joga van ahhoz, hogy tévedek, és rögzítése.

2.Chelovek nincs joga megalázni, sértés és megsérteni a másik személy.

3. Humán kell tanulnia felismerni a rossz, és hogy megvédjék a helyzet.

4.Chelovek meg kell tanulniuk, hogy a barátok és a barátok.

5.Chelovek képesnek kell lennie arra, hogy segítsen valaki másnak, és nem kell félni, hogy kérjen segítséget.

6.Chelovek kell tanulni, hogy legyen türelmes és kitartó céljaik elérésében.

Gyermekek maradni az iskolában a legtöbb életét. Rado-sti és bánatát minden diák tapasztalt diákok, de kompatibilis okostelefonok. A gyerekek hogyan élnek minden nap az életedben, milyen benyomások érzelmi síkon mindegyikük élt nap függ az eredménye, hogy a további fejlődésre. Végezhetjük az osztályban sok a legkülönbözőbb rendezvények össze nekem, de ha nincs melegség, a szeretet, és ha elveinek-scheniya alapuló alárendeltség és a rend, a hagyomány válik erkölcstelen és káros.

Fiatalabb diákok szeretik különböző feladatok elvégzésére az osztályban. Úgy érzik, fontos, szükséges, várja a lehetőséget, hogy bizonyítson. Az elején a tanév karmesterosztályában találkozók, amelyek középpontjában a: Slide 6

a választás az osztályban;

ami egy osztály a törvények;

A különböző formák és munkamódszerek az osztályfőnök

A tervezés munkája, a tanár nagyon fontos, hogy a különböző formák és módszerek - tanórák szervezése, erkölcsi beszélgetések ciklus alapján osztály kérdések, kirándulások, célzott séták szervezése, művészeti kiállítások, tematikus estek esztétikai irányultság, rendezvények szervezése, versenyek, vetélkedők, részt vesz a projektek . Láthatjuk a különböző formák és munkamódszerek az osztályban tanító. 7. dia

Slide 8 formák kívüli munkát a fiatalabb diákok számára.

Forms kívüli tevékenységek ma - sokféle sa-Mykh eseményeket. Vannak klasszikus formákat kívüli tevékenységek:

- tematikus osztály óra;

Forms órányi kommunikáció:

- beszélgetés (etikai, morális)

- vita (a 4. fokozat)

- találkozókat érdekes emberekkel

- kvíz különböző területeken a tudás

Slide 9 Szokatlan formák tanórán kívüli tevékenységek, nem csak részt vesz tantermi és iskolai ügyek csapatmunka. Srácok különösen hordoz ilyen kollektív tevékenység, amely segít abban, hogy szabad idejüket együtt. A mai gyerekek töltik a legtöbb időt a számítógép, videojátékok, hogy van egy hiány „élő” kommunikáció. A gyerekek szeretnek jönni a kirándulások, séták és még szombaton barátaival öröm, mert a gyermek fontos tagja lesz, így a munka, az eredmények, amelyek szükségesek másoknak.

Emiatt minden szülő tudja, hogy ő egy ember nem idegen, és az ő, és ismerve a jobb oldalon.
Összefoglalva azt lehet mondani, hogy az ésszerű és hatékony oktatási rendszert kell elveken alapul, mint például:
• Az elv a tevékenység és a kreativitás;
• együttműködés elvének;
• szisztematikus elv.
Meggyőződésem, hogy egy teljes értékű csapat hasonló gondolkodású emberek és barátok, hogy a barátságos osztály, amely könnyen tanítható és könnyen megtanulható, ami úgy alakul ki:

azonosítása és fejlesztése egyéni képességek, a készségek fejlesztése a kreatív tevékenységekben,

a kognitív tevékenység kialakulását szükség önképzés, képességfejlesztés a képzési tevékenységek azonosítása az egyéni képességek,

formáció igényeit az egészséges életmód,

oktatás gondossággal tiszteletben a munkaügyi. Oktatási óvatos hozzáállást személyes és iskolai tulajdon,

oktatása erkölcsi tulajdonságait az egyes, a felelősség, tisztelet a történelem, a haza, a szeretet az ország, ország, szülővárosában.

Class óra - csak az egyik fő munkavégzési formák az osztályfőnök az osztályban. Az órakeret lehetőséget kapnak arra, hogy bővítse a látókörét a diákok a témában, ötleteket a barátságról, barátok, kifejtsék véleményüket és hallgatni osztálytársai, hogy megoldja a problémás helyzeteket kapcsolatos osztály és az iskolai életben.

Akkor ismerkedhet tárgyát tanórát különböző szakaszaiban kialakulását egy összetartó csapat.

Slide 15 figyelése szintű kohézió az osztály csapat

szintjének értékelésére kohéziós levél osztály kollektív

Módszerek „10 lépés” N.P.Kapustina

Segít a gyermeknek, hogy vizsgálja meg az önbecsülés. önbecsülés megnyilvánul a viselkedése az ügyben. Activity, találékonyság, bátorság, humorérzék, szociabilitás, a vágy, hogy menjen a kapcsolat - azok a tulajdonságok, amelyek sajátos gyermekek megfelelő önbecsülés.

A passzivitás, gyanakvás, a kiszolgáltatottság növekedése, harag - jellemző gyermekek alacsony önbecsülés.

N.P.Kapustina technika segít meghatározni a szintet tanítványokat, és végezzen alapján az igazi irány a továbbtanulásban és fejlesztése a tanulók. Szintje alatt udvariasság a kifejlődött legfontosabb tulajdonságai a személy. Mindegyik indikátor tenyésztésre által becsült szintje a formáció: kiváló, jó, közepes, alacsony.

Elemzés az oktatás a gyermekek a családban.

A szülők értékelni, hogy nyilvánvaló bizonyos erkölcsi tulajdonságokat a gyermek a családban. A teszt során 25 diák. Diagnózis az alábbi eredményeket mutatta.

Vizsgálatok kimutatták, hogy a család, valamint az iskolában. fiúk gyakran mutatják a pozitív tulajdonságait. Azt is végrehajtó, érzékeny, önkritikus, lelkiismeretes hozzáállását a tanuláshoz, hogy a megrendelések, mint az osztály, védi a becsületét az ügyek az osztály, beszélni az osztály otthon.

Kritériumok alapján a „pontosság” és „viselkedés” a gyermekek otthon néha engedik magukat gondatlanság és csínyek, de a szülők reagálnak a megjegyzéseket. És osztályba hallgatók 50% -a mindig azt mutatják, ezek a tulajdonságok pozitívan. A kritérium „hozzáállás kritika” azt mutatja, hogy 95% -a diákok véleményét és ki tudja fejezni a kritika. Csak egy gyerek nem kritikus, beállítjuk a mások véleményét. Értékelés gondossággal gyermek a családban elgondolkodtató. A szülői értekezleten a szülőkkel, az általunk közösen kifejlesztett egy sor tevékenységet fejlesztését célzó kemény munka.

Elemzés az oktatás a gyermekek a családban 2. osztályú, az elején a tanév

Slayd17Kriterii hatékonysági osztály oktatási rendszer:

Lejárat erkölcsi, kognitív, kommunikatív, művészi és fizikai potenciál fiatalabb iskolás;

lejárata kreatív képességeit diákok;

megnyilvánulása az egyéniségét minden tanuló és az osztály közösség egésze;

Lejárat osztály kollektív.

A hagyományos és nem-hagyományos módszerek tanulmányozása az oktatási folyamat lehet használni kritériumai szerint, mint például:

Technikák a tanulmány a kognitív folyamatok az egyes junior hallgató; módosított teszt NE Gyurgyalag „reflektál élettapasztalat”;

A technika lehetővé teszi, hogy megszerezzék a szükséges és megbízható információkat a fejlesztési tanulók személyiségének és az osztály kialakulását csapat.

Osztály oktatási rendszer - a szervezési módja az élet és az oktatás tagjainak az osztályban közösség, amely egy összefüggő és egyszerűsített sor kölcsönható komponensek és fejlődésének előmozdítása, az egyéni és a kollektív.

A létrehozott modell segít jobban összpontosított, és ésszerű építeni oktatási munkát, hogy erőfeszítéseiket a legfontosabb pedagógiai problémákat, hogy koordinálja a tanár akciók törekvések, a tanár, a diákok és a szülők tervezését és szervezését az élet az osztályban. És természetesen meg kell javítani, hogy az oktatási tevékenység megvalósítását több érdemi eredményeket a szellemi és fizikai fejlődését a diákok, a formáció egyéni osztálytermi közösség és annak tagjai.

Megpróbálom, hogy a gyakorlatban az ötleteket humanista oktatás, kérdem én: „Mi lesz a gyerekeimmel, két évvel később? Milyen emberek lesznek, amikor eljön a felnőttkorig „A válasz ezekre a kérdésekre lett a költői sorok:

Gyakran gondolok gyötrelmesen

Fenti mondat okos, mint a század:

„Annak érdekében, hogy kitől tanulni,

A tanár, aki képzett inas ".

Hogy ő egy erős, intelligens, kedves,

Hazájukba nem árulja el,

Ez az erős családi ő hozta létre,

Egy barátom adhatna életet.

Hinni a tisztaság és igazság,

Tehát ez volt a lelke, tiszta, mint a hó,

Annak érdekében, szikrák gyulladt láng.

És az ok elárultatott örökre!