szubjektív vélemény
elemző jelentések
alapján a „kerekasztal” a szülők
„Mi az a” jó iskola „?”
Kérdések a beszélgetés:
1. Mi az Ön véleménye, az a modern oktatás?
Az, hogy milyen mértékben képes meghatározni a sorsát az ember?
2. Hogyan értékeli egy iskola, amely a gyermek? Mi tetszik, hogy nem felel meg? (Ezzel kapcsolatban a gyermekek, a kapcsolat a gyermekek és az arány a szülők, az oktatás minőségét, az oktatás, a gyermek, feltételek, stb)
3. Hogyan működik az iskolában, merre: összehasonlítva az iskolai év; időszakában képzés a gyermekek (unokák)? Mi az oka ezeknek a változásoknak?
4. Mit érez az iskolában:
- partner;
- eltartott személy számára;
- befolyásos személy?
5. Mi az információ fontos, hogy a szülők annak érdekében, hogy sikeresen válasszon egy iskola a gyerek?
„Kerekasztal” kezdődött a bemutatása a vezető igazgató.
Következő, Ph.D. O.E.Lebedev, megköszönte a jelenlévők számára való részvételük dolgozik együtt, magyarázza a célja folyamatos vita.
Másodszor, az értékelés (igazolvány) az iskolák figyelembe kell venni a véleménye a fő „fogyasztók”, mik a szülők.
Harmadszor, az elmúlt 10-12 évben az iskolában, sok minden megváltozott. De ezek a változások megjelennek az iskola életében, ha megnézzük őket szemével a szülők? Ne minden adott a várt eredményt? És ha nem, miért nem? A szülők értékeli a változásokat, amelyek a modern iskolában?
Következő d.p.n.O.E.Lebedev röviden tudomásul veszi a változásokat.
1.Variativnost oktatási rendszer, és ennek következtében a bővítés a szolgáltatások köre (programok), a képesség, hogy válassza ki a szervezeti egységre, az iskolák maguk - OP.
2. Az olyan új objektumok (összesen 100-200).
3. Választható tankönyvek, ami szükségessé teszi, hogy tudja, mit válasszon.
4. Állítsa a vizsgálatok száma (4x 2x plusz vizsgák 10. évfolyam mindenki számára).
5. vizsgák a 11. évfolyamon - a választás.
6. Városi támogató intézkedések az aranyérmet fontosságára utalnak a siker az oktatásban.
7. Változó magatartás az oktatás: nem volt kevésbé fontos, mint az oktatás egy középiskolában.
8. megállapítása támogatja a gyermek és a család.
9. A megjelenése a kiegészítő (fizetett) szolgáltatások. Egyrészt, bővítve a ezeket a szolgáltatásokat, másrészt - nem mindenki engedheti meg magának azt.
10. Szükséges, hogy tájékoztassa a szülőket a költség, jövedelem iskolák, a szülők jogait, stb
Miután befejeztük a bejegyzés, ami a szülők meghívást, hogy kifejtsék véleményüket.
(Tekintettel arra, hogy a szülők általában nem jelentett, nem jelöli a kezdőbetűi, és légkondicionált szobákat kínál.)
1. Azt akarom, hogy véleményezzék az új elemeket. Igen, sokan voltak, de nem tárgya testnevelés nem lehet cserélni. Gyermekek mozog nagyon kevés, de túlterhelt fej és izomsorvadás!
2. Szeretném, hogy kifejtsék véleményüket a választott tankönyvek. Ez egy vitás pont, nem túl jó. Persze, a szülők nem illetékes itt. De minden egyetem egységes követelményeket, és a képzés az iskolákban kapnak más. Ennélfogva a könyveket meg kell egyeznie.
3. Itt egy másik, a testnevelés. Azt befejezte az iskolát a 60-as. Kedves elvtársak, mi nő az utcán. Summer - labdarúgó télen - korcsolyapálya. Itt mellett - teljes a sportpályák, uszoda a közelben. Ki megakadályozza, hogy ott? Meg kell vigyázni, hogy öntjük a jégpálya, és vásárolni golyókat. Mi nod iskolába? Azt törődnek másokkal. Amikor én voltam középiskolás (és tanultam a rossz), küzdöttem, „húzott”. Aztán - nyilvánvaló, hogy miért. És mi most tartják a szegény tanulók? Miért van ő ül Megelőzi a leckét, és nem volt kirúgták az iskolából? Nem akar tanulni - nem tanulnak! További információ a vizsgák. Vizsgák legyen minden évben. Nem telt el - hagyja. Vesztesek kell szüntetni, és kevesebb problémát. És kiderül, hogy ő 12 éves volt, jött létre, ez egy kis skotinka. mindenki megtervezésében, és mindenki szenved.
(A zaj a teremben, dühös kifogások)
O.E.Lebedev fogalmazott Megjegyzés: azt jelenti, hogy az iskola legyen objektíven értékelni a tudás és a hard-demand teljesítmény fokozat.
4. Sok iskolában vannak felzárkóztató osztályokba, képességeik szerint. Miért megzavarja a gyerekek, mert néhány bánkódik a semmittevés, és egyéb komplexek egy félreértés a téma?
Tiltakozom a közönség: „Inkább jól, hogy a különböző gyerekek megtanulják -, akkor van, hogy valaki húzza a” gyenge „mert erős a gyerekek meg kell tanulni, hogy segítsen másoknak.”
5. szeretnék beszélni a túlterhelés. Most mondd el, miért eltávolított elemeket, mint a munkaerő, rajz? Az, hogy erősen befolyásolja a terhelés? Ez ünnep a gyermekek számára! Ezek a tárgyak, és előkészíti azt nem szükséges! Amennyiben gazdaság? Ahol a gyerekek lesznek a kemény munka? A szülők nem tudják, hogy az összes. Milyen fajta lány, aki nem tud főzni egy salátát, de a fiú -, hogy kalapáccsal egy szöget? Nem mindenki valójában aktus FINEC valaki, talán még a saját kezét, hogy tegyen valamit, amit akar. A gyermek nem lesz a tulajdonos, ha nincs felkészülve erre az iskolában. Mindezen elemek - TRIZ informatika - finom, de nem rovására munka, vagy közgazdász.
6. Van még egy probléma. Nagyon, nagyon terjedelmes házi feladatot. Sokkal jobb, hogy tegyen többet az osztályban, időt az osztályban, mint egy gyerek otthon fog szenvedni, nem tudta, hogyan kell ezt csinálni, vagy hogy a testmozgás, és gyakran egyszerűen írja le. Ha intenzíven dolgozni az osztályban, nem lesz idő és kényeztetés. Minden attól függ, a tanár. Tudtam, hogy letölthető - munka, nem tudott - és úgy viselkednek, szégyenletesen zajos.
7. Meg akarom mondani az átmenet shestidnevku. Figyelj, kölyök gyakorlatilag nem kap elég alvás. Sokkal jobb, hogy „reload” ez a hét folyamán, hadd pobudet eljutni néhány gyermek ki otthon. Felnőtteknél -, majd két nap szünet. Milyen az egészséges generáció kérdés?
8. Ez egy vitás pont - körülbelül 5 nap pihenés. 5 dnevka jó az általános iskolában. És a középiskolában, ez elfogadhatatlan.
(Animáció - vélemények eltérnek).
9. A kérdésem: Miért egy iskola teljesen megrekedt pályaválasztási tanácsadás a munka? Itt, ha jól értem, van egy reprezentatív RGPU im.Gertsena. Miért alkalmazottai az intézmény, hogy ne jöjjön az iskolába, nem is beszélve a szakma, a feltételeket az iskolában, a vonatkozó követelményeket. Valóban, sok gyerek nem elképzelni a jövő szakma. És így lehet irányítani valamit tudatosan.
Tiltakozom a közönség: És hol van a Herzen Intézetben? Jobb lenne összegyűjteni a homeroom gyermekek és meghívja a szülők a különböző szakmák, illetve képviselői a Foglalkoztatási Bizottság: milyen szakma lejárt, és mi - nem. Szükséges és a mozgás, ez alkalommal annyira aggódik.
10. Én már eltávolodott az iskola, én voltam a harmadik generációs kezd tanulni, és ez az, amit szeretnék mondani. I - mély specializáció után a 9. évfolyamon. Miért gyerekek megtanulják egy csomó felesleges elemeket? Ha ezek a raktárban a bölcsészettudományok, és meg kell elmerül a fizika, kiderül, hogy nincs emberi alanyok nem tanulnak jól, nem a technikai. Matematika I., például nem jöhet az életben (olyan mértékben, hogy kénytelenek voltunk megtanulni, és adja át). Ez jobb, hogy a mélyreható ismerete, mint bőséges. És így - csak az időt és energiát fordított. És ami a legfontosabb - az egészség.
11. E tekintetben, hogy ez jobb, hogy tanulmányozza: a számítógép vagy irodalom. Természetesen. fontos, hogy legyen egy alapvető képzés kompyutornym eszközökkel, hanem azért, mert a gyerekek nem tudnak beszélni! A gyerekek nem tudják, hogyan kell beszélni! Például, végeztünk egy tesztet shkolnikov- elmagyarázni egy idős asszony (Nagymama), amit Godzilla (a hős a külföldi m / f - IH). Így kiderült, hogy a gyerekek nem összefüggően kifejezni gondolataikat. Tehát miért van szükségük a sok különböző tárgyak, ha azok nem rendelkeznek az alapvető készségek? Szóval érettségizett 25 évvel ezelőtt. Van egy munkát - egy fiatal férfi jött. Így aztán nem is levelet koherens érdekében folyamatosan kérdezi, hogyan lehet ajánlatot tenni. És mi ez az új szélesebb oktatási?
12. Van egy másik kérdés - hol a tananyag delos rajz? Szükség, mert legalább az alapvető készségeket.
Megjegyzés a közönség: valakinek szüksége, és valaki a költség, ez nem minden, amire szüksége van.
Tovább megjegyzés: Hazánkban egy csomó mérnökök. Hol máshol, akkor? Ezek nem tudják, hogy hol találnak munkát, mert az osztálytársaim csak 6 ember dolgozik a specialitása, és a többi nem emlékszem, hogy azok a mérnökök. És ez számukra korrekt?
Mate megjegyzés: Miért barátaidnak találni egy másik helyet? Talán azért, mert rosszul elkészített, és nem teszi a jó szakemberek?
13. Mondd, miért csökkent óra matek?
O.E.Lebedev próbált válaszolni erre a kérdésre. Csökkent az óra nem csak a matematikában. Minden tanár tartja alattvalója fontos és kell kiosztani több a szigetek óra. De a terhelést, és olyan nagy. Ezért az elkerülhetetlen választás. meghatározva most nem a tételek számát és a számos oktatási területeket, ahol lehet választani minden elemet. A választás egy iskola.
15. végeztem iskola 15 évvel ezelőtt. Volt két testnevelés heti 2 munkaerő. Miért van elég, és mi nem túlterheltek? Hol vannak ezek az órák? Hozd őket a gyerekek!
16. Itt van egy kis probléma. Azt mondják, hogy a szülőknek joguk van iskolába választás. De ez nagyon-nagyon rossz helyzet tájékoztatása szülők. Amennyiben tanulni - ami iskola sokban különbözik, és hogy ez megfeleljen a gyermek? És ha a gyermek alkalmas iskolai követelményeknek? Azért jöttünk, hogy a Regionális Oktatási Minisztérium, azt mondták, ahol néhány gimnáziumban. De nem kell a középiskolás, szeretném tudni a normál iskolában. De nem csak ez a számunkra próbált megszabadulni a lehető leghamarabb a Regionális Oktatási Minisztérium, így egyre több és nincs erre vonatkozó információ.
17. szeretnék válaszolni minden kérdésre, hogy beállította.
Mindannyiunknak van valami, hogy adott nekünk egy iskola. Az iskola valójában így két dolog - az egészség és a kultúra. Minden változások mentek végbe - nos, az iskola fejlődik. A '70 -es évek végén és a '80 -as évek elején a tudás, a diákok szörnyű.
Szeretem, hogy van egy választás, és oktatási programokat, különböző könyvek, sok további irodalom.
Mi a rossz?
Kár, hogy alábecsülte a könyvtárak szerepe. Ez szörnyű! A könyvtárak nem rendelkeznek, ami szükséges. Végtére is, a gyermekek, sokan nem is tudják, hogyan kell használni a könyvtár! Egyrészt, persze, nincs pénz az új könyveket. Mégis valahogy könyvtárosoknak kell aktívabb, és a gyerekek összegyűlnek, és az oktatás, hogy vegyenek részt, és felkéri érdekes emberek - írók, újságírók.
További. Az iskola köteles tanítani, hogyan kell tanulni. Gyerekek jönnek az iskolába - és nem tud jegyzeteket, nem tudom, hogyan kell használni, és hol található szakirodalom. Coaching témákban csak segít, ha kap, és akkor ott vannak problémák - nincs általános tanulási képességeket.
A következő kérdés az, hogy hogyan érezzük magunkat az iskolában? Azt hiszem, ez attól függ, hogy a szülők. A tanárok minden akar lépni, mindig hallgatni egyáltalán.
Ami a tudatosság. Milyen iskolák itt csinálni? Például egy másik iskolában (unokám) - feltűnő helyen lóg házi általános iskolások számára. Ki kéne - láthatjuk. Egy másik jó ötlet lenne elmagyarázni a szülőknek, amelynek célja a tanulmány egy bizonyos téma, a formáció minden készség. Például, hogy mi szükséges a szülők a tanulmány az irodalmi művek -, hogy menjen a gyermekekkel „Jaj származó Wit”, vagy egy túra a helyek Dosztojevszkij. Végtére is, a város - ez egy nagyszerű vizuális támogatást, ez csak szükséges, a tanár megmondja, hogyan kell használni.
Következő: Hogyan lehet módosítani a modern iskola.
Számomra úgy tűnik, hogy az iskola megváltozott a jobb, bár nagyon hálás vagyok, hogy én iskolába - az, amelyikben én uchalas.
18. Azt szeretném kérdezni: most eltávolítjuk a tanárképzés funkciót vagy sem?
Lebedev OE Nem, persze, nem ilyen feladatokat, hogy a tanár nem vette le.
19. Voltam szeretném kifejezni ugyanezt a gondolatot. Ez előtt a gyerekek gyakran rendezett néhány szabadság, néhány tematikus esték. Miért nem most? Ez is a tanulás - a kommunikáció, tárgy, néhány készség. Ez is egy bizonyos hatást.
20. Van egy kérdésem az oktatás a középiskolában. Minden darab igényel bizonyos - és meglehetősen komoly képzést, akkor hosszú időt vesz igénybe. Kiderült, hogy minden nap egy gyermek kénytelen főzni sok különböző anyagokat. De a középiskolai osztályok épülnek párban. Miért ne ugyanazt az iskolában? Végtére is, akkor jobb, ha a tanárok - több időt a munka, akkor mindent tud. És a gyerekek jobb, mert 2-3 tárgy főzni otthon, mint 5-6. Ezen túlmenően, a fokozott ideje kikapcsolódásra. És ha minden alkalommal töltött házi feladatot, amikor nőni valamit?
21. Mindenki azt mondja, hogy valami rossz, de azt akarom mondani, hogy „köszönöm”, hogy a tanárok, altruisták, az iskola igazgatója. Gyermekem elégedett az iskola. Természetesen ez a nevetés, nem a bérek, így meg kell valahogy biztosítsák a normális finanszírozást. De másfelől, tette felelőssé az állam? A gyermekek - mi, iskola - a miénk, csak ki kell, hogy segítsen neki - és a kialakulását a könyvtár, és a javításra. Csak ne mondja el, mi a teendő. Tényleg nem segített? Ha nem a pénz, akkor a könyvek, virágok, jégpálya lenne kitölteni, tényleg. Amíg beszélünk, „Adj!” - semmi sem fog változni. Meg kell gondolni, hogy mi magunk adhatunk iskola.
(Roar jóváhagyás a teremben).
22. Az iskola köteles dolgozni a magasan képzett tanárok. Azt szeretném megkérdezni, ha van legalább néhány felett a munkát a tanár? Néha előfordul, hogy a gyermek nem érti, kérje a félénk, a tanár elégedett, majd kiderül a „2”. Ki a hibás - a gyermek, aki nem érti, vagy tanár, ami megmagyarázza a rossz?
További. Kik vagyunk az iskolában? - Mi vagyunk a vendégek, a tulajdonosok? Valószínűleg sem egyik, sem a másik. Saját iskola tiszteletben tartását. De ugyanakkor, az iskola nagyon gyenge - nem világos, nincs asztal. Gyermekek érzékelik, mert rossz dolgokat „fül”, meg kell valahogy változatossá. Aki meg tudja csinálni? Ha nekem egy kis segítség szükséges, hadd mondják, tudunk segíteni.
O.E.Lebedev: Persze, minden attól függ, finanszírozás. A prioritások határozzák ebben az esetben - az első Z / töltés tanár, majd a többi. Ezért nem javították az iskolák, a berendezés nem frissül. Choice - menteni a felvételeket, vagy javítani a tetőt.
Összefoglalva, tette S.G.Vershlovsky. Ő hívta fel a figyelmet, hogy néhány pontot.
O.E.Lebedev: Amellett, hogy Semenu Grigorevichu. Meg kell, persze, biztos, hogy tájékoztassa a szülőket a tananyag, iskolák, programok, engedélyezésének szabályai. Annak szükségességét, hogy ez, így fog működni ebben az irányban. Köszönöm mindenkinek a munkáját.
Összegezve, azonosítani tudjuk a leggyakoribb problémákat azonosított ebben a vitában.
1. Túlzott túlterhelése diákok - és ezzel összefüggésben az órák számát, és ezzel összefüggésben a térfogata házi feladatok és az iskolai dolgozók, szombaton.
2. objektív értékelése a tanulók tudását és szigorú követelmény a teljesítmény fokozat.
3. A differenciálás az erősségek és gyengeségek diákok - különböző osztályokba való képességük alapján.
4. Az iskolának biztosítania kell szakismereteket, a családi élet és a hivatás újra életre általában.
5. Aktív Pályaválasztási.
6. A gyermekek, akik után a 9. évfolyam készen állnak, hogy egy professzionális választás, meg kell adni a lehetőséget, hogy megtanulják, mi érdekli őket a mélyreható.
7. Az iskola kell először adni az alapvető általános oktatási és kulturális ismeretek (a magas szintű beszéd és kommunikációs kultúra, a munkaképesség információkat).
8. Szükséges, hogy eldöntse, milyen fajta tudást kötelező (alap) minden, ami - Mélyreható és alakja a tantervek és programok függően is.
9. A modern iskola, hogy összekapcsolják az iskoláztatás és az oktatás otthon (ez az otthoni könyvtár, kulturális és oktatási környezet).
10. Az iskola aktívan vegyenek részt, és tanórán kívüli tevékenységek, valamint a gyermeknevelés.
11. A szerepe, hogy frissíteni kell a könyvtárban. Amellett, hogy a közvetlen függvénykönyvtár nem is oktatási és szabadidős, valamint a diákok tájékoztatása funkciót.
12. A képtelenség az iskola, hogy megszabaduljon a Multidiszciplináris lehet kompenzálni segítségével az optimális menetrend - építeni a tárgyak párban elvét alkalmazó középiskolában.
13.Problema szakmai tanárok és módon ellenőrzi a pedagógusok tevékenysége.
14. Mi a legégetőbb - probléma az alacsony szülőket a különböző területeken az oktatás és hozzáférés hiánya az ilyen információt a hivatalos csatornákon keresztül.