Színházi tevékenységek dou_58213
Színház osztályok óvodai: célok, diagnosztika, képzés
Az átmeneti művészi munka egy szabad retelling a gyerekek másolatai minden egyes karakter fordul elő, mint a telek-szerepjáték játék. Általános szabály, hogy van egy mese, olvassa el többször, és így nagyon jól ismert a gyerekek. Bábszínház - ez egy másik fajta történet „rendező” a játék: A szolgáltató kínál gyerekek mondani szerepet szöveges grafikát, ami egyaránt cselekedni a hősöknek ez a munka a megszokott játékok (Toy Színház), petrushek (babák, kopott az ujjak), faragott képeket és stb Bábszínház használják módszertani eszközt, aktiválja a gyerekek.
Munka baba lehetővé teszi javított finom motoros koordináció és a kéz mozgását; felelős irányítása a baba; baba látszódjon az érzelmek, érzések, állapotok a mozgás, ami a hétköznapi életben valamilyen okból a gyermek nem tud, vagy nem engedheti meg magának, hogy megmutassa; tanítja, hogy megtalálja a megfelelő fizikai kifejezése különböző érzelmek, érzések, állapotok. Az ő szakmai gyakorlat, én arra a következtetésre jutott, hogy minden probléma megoldódik minden osztályban a gyermekek könnyebb, egyszerűbb és gyorsabb, ha verte. Ezért színházi tevékenység vált fontos asszisztens előkészítésében és végrehajtásában a foglalkoztatás. Óvodások tanulási feladatokat közvetlenül a számukra kijelölt, nem mindig érdekes, és ezért nem játszik különösebb szerepet a fejlődését.
Például bevezetése a gyermekek tárgya a képviselet osztály egyenlő részekre az osztályban a matematika is sok időt tölteni a magyarázata ennek a folyamatnak, de akkor csak játszani a jelenetet osztály sajt róka egy mese a két kölyke. És játszanak az emberek a színpadon. A végén, az eredmény hatékonyabb, és a gyerekek tudása - sokkal erősebb. Ma azonban az óvodai fejlődési potenciálját a színházi játék kihasználatlanok, ami azzal magyarázható, hogy a jelen két ellentétes tendenciák a módszerek a szervezete. Az első szerint a trend, színházi játékok elsősorban egyfajta „látvány” ünnepnapokon. A vágy, hogy jó eredményeket elérni teszi a tanárokat, hogy tanuljanak a gyerekek nemcsak szövegek, hanem az intonáció, a mozgás. Elsajátította képességek, így a gyerekek nem viszik át a szabad játék tevékenységeket.
A második trend a szervezet színházi játékokat lehet nevezni, nem zavaró a felnőtt. A gyakorlatban ez gyakran alakul ki egy teljes figyelem hiánya az ő részéről, hogy egy színházi játék: a gyerekek magukra hagyják őket, és az egyetlen gondozó felkészíti attribútumokat a „színház”. Az eredmény szinte teljes hiánya a teatralitás a játékélményt a gyermekek 5-7 éves, ha van érdeklődés tevékenységét és igényeit. Ez az ellentmondás feloldható, ha a képzési rendszerek fejlesztése, a színházi tevékenységet. Ismerkedés a színházi munka a gyerekekkel, akkor először meg kell, hogy a diagnózis a „pszichomotoros fejlődés a gyermek” (a technika A.Bureninoy), és azonosítsa a kritériumok az eredmények értékelése a színházi és szerencsejáték-tevékenység kifejlesztett NF Szorokina.
Diagnózis azt mutatta, hogy ez a gyerek nem elég kifejező gyermek rosszul felhasznált kifejezési (arckifejezések, gesztusok, mozdulatok), a gyerekek nem képesek kommunikálni a partnere. Az eredmények szerint a diagnosztika magas szintű színházi játék aktivitás figyelhető meg csak 8% -a gyermekek, a középső - 71% -os, alacsony fejlettségi szintje megmutatta gyermekek 21% -ánál, ezért szükségessé vált, hogy hozzon létre egy színházi csoport, és a rendszer fejlesztése a kreatív képességek révén dramatizálásával. Bármely tanórán kívüli tevékenységek, kezdjük az ujj torna vagy légzőgyakorlatok tartott formában a játék használata recitativo.
Egy ilyen kezdet osztály segíti óvodás összpontosítani, hangolja be az osztályokról. Ezután meg kell erősíteni az izmokat a nyelv, az ajkak, biztosítja a gyermekek artikulációs szerkezetet ezeket a gyakorlatokat, „malac”, „Ásító Panther”, „gomba” és mások. Fontos helyet színházi gyakorlatokat adott kialakulásához kommunikációs készség és a képesség, hogy a párbeszédre. Erre a célra, a gyakorlat „Kitty, mi a neved?”, „Mancs mosni?”, És mások. Humor, gyermekdal, kis vers, chistogovorki, nyelvtörő hozzájárul ahhoz, hogy a tanulás izgalmas és változatos, így a felhasznált anyagok minden alkalommal. A legfontosabb része az ülés benne a játék fejlesztése a képesség, hogy építsenek pozitív kapcsolat a külvilággal, a képesség, hogy megértsék és más emberek érzéseit, hangulatok, a saját tapasztalatok és kezelni őket.
A mesteri e készségek nagy szerepe a fejlesztési kifejező mozdulatok, műanyag, arckifejezések, pantomim, amelyen keresztül az emberek kifejezhetik érzelmeiket. Játékok, amelyek használják az osztályban, sorolhatunk több blokkok. Az első egység, „Mi az a színház?”. A gyermekek megismerhetik a történelem, a színház, a kereskedelemben dolgozó személyek is. Srácok érdeklődéssel hallgatta a történetet a különböző színházak, kilátás illusztrációk. vizuális anyag osztályba került sor. E készülék - bővíti a látókörét a gyermekek, az oktatás az emberek, akik szeretik és értik a művészet, törekvő színházi kreativitás. A második blokk „Magical World of érzelmek.”
Ezek a játékok és vázlatok, hogy segítsen be a gyerekek az alapvető emberi érzelmek, azt jelenti, a gyermekek megértsék egymást és a felnőttek világába. Összegezve az eredményeket az egyes érzelmek a játékot képekkel „Érzelmek for all”: mivel a helyzet, hogy a gyermeknek meg kell, mintha, hogy áthaladjon magát, és választ adni. Így a korrigált a gyermek viselkedésében fejleszti a képességét, hogy nyitott és érzékeny, hogy megértsék az érzések és érzelmek mások. A harmadik blokk, „Szeretem a karakter.” Játék ez az egység végzik azzal a céllal, képzés a beszéd eszközök, különböző izomcsoportokat, légzési. Ez magában foglalja a kreatív játék a szavakkal, gyakorolja a beszédmód, intonáció, ujj játékokat.
Az egyik fajta ezen blokkjának játékok ritmoplastika. Games for ritmoplastike lehet elérni a következő eredményeket: - emancipációja a gyermek, a megértés, hogy a testét; - a fejlesztési kifejező gesztusok; - a motorikus képességek; - izom szabadság visszavonására túlerőltetés izmok Ez a blokk tartalmazza játékok fejlesztésére kifejező beszéd. Miközben dolgozik a kifejező a karakterek megjegyzések, saját kifejezés, aktiválja a gyermek szókincse, javul a hang a beszéd. Játszott szerepét a gyermek, különösen a beszélgetést egy másik karaktert, hozza egy kis színész, hogy világos, egyértelmű, világos beszélni.
Így használja a Games Studies, és segít a gyerekek úgy érzik, a könnyedség és az öröm kommunikációs kortársakkal és a felnőttekkel, hogy készen áll az improvizáció és a kreativitás. A negyedik részben az ülés benne a játék dramatizálása felkészítés színházi előadások, bábszínház. Gyermekek óvodások, mint általában, mindig szívesen érkezését az óvodában bábszínház, de legalább szeretik magukat játszani kis előadások segítségével bábok, akik mindig a rendelkezésükre áll. Gyermekek szerepelnek a játékban, válaszolni a kérdésekre bábok végre kérésüket, tanácsot adni, át egy bizonyos kép.
Színházi játék lehetővé teszi, hogy megoldja sok óvodai program feladatokat, honnan megismerése társadalmi jelenségek, a formáció elemi matematikai fogalmak fizikai tökéletesség. A különböző tárgyak, olyan kép, érzelem színházi játékok lehetőséget, hogy használja őket abból a célból, átfogó oktatási személy. Aktív gyermek vett részt az előkészítési és dekorációk fejleszti az ízük, akkor hozza egyfajta szépség.
Színházi játékok segítenek tutor, aki szereti a gyerekeit, hogy hozzon létre egy vidám, nyugodt légkörben a csoportban. Felzárkózás a gyerekek színházi tanár célja -, hogy az életét a diákok érdekes és tartalmas, töltse meg világos megjelenítést, érdekes dolgokat, az öröm, a kreativitás. Arra törekszünk, hogy a megszerzett készségek a dramatizált játékok, és a gyermekek is használhatják a mindennapi életben.
