Szintézise ismeretek témában szöveg
A lecke célja, hogy a tankönyvi T.G.Ramzaevoy „magyar. 3. osztályban. "
ELADÓ TECHNOLÓGIA: tanuló-központú megközelítés a tanulás.
Célkitűzés: feltételeinek megteremtése:
- összefoglalja a nyelvi asszimiláció és ellenőrzési vonatkozó „szöveg”;
- kialakulása az oktatási képességek azonosítására szófajok és mondatok;
- A kreatív gondolkodás fejlesztése és művészi és esztétikai tevékenység;
- oktatás az etikus magatartás.
- Szöveg írása a táblára.
- Táblázat tükrözi.
- Vizsgálatok. (1. függelék)
1. A mentális hozzáállás
-Nézd meg egymást, egymásra mosolyognak, kezet. És én szeretném, ha kap egy leckét csak jó jegyeket.
Létre barátságos légkört célzó produktív munka.
Írás a táblára: Ki jár ott a kapunál
Ez a macska
És miért megy itt
Azt akarja, hogy enni
Mit mondjak
Elrejtése egy odú és hidegrázás
Nézd meg a fórumon olvassa el a rekordot, és azt mondják, hogy?
Bizonyítsuk be, hogy ez a vers?
- Mit tanulhatunk a dolgozó ezt a rekordot?
Olvasd el ezt a verset.
Ez költői szöveget.
Van egy rím: gate-cat itt - ott van, mondjuk - reszketés.
- Írás egy címsort.
- Írja le hiba nélkül.
- Rendezzük írásjelek és osztja orfogrammy.
- Jelölje ki az alapötlet.
- Olvasd kifejezetten.
Létrehozása problémája situatsii.Osuschestvlenie interdiszciplináris kommunikáció.
gyermekek nyilatkozatok a tanár a nyomon követheti, hogyan tanult anyag vizsgálták.
Aktiválása a figyelmet, hogy a felvétele kognitív deyatelnost.Razvitie figyelmet, ismétlés és megszilárdítása tanulmányt az irodalmi olvasás.
Nem minden megállapítást nyer, hogy a rekord stihotvoreniya.Ne emlékeznek a „rím”, nem lesz képes megtalálni őt.
Lehetséges alacsony aktivitás a diákok.
- Határozza meg a téma a leckét
- Ismétlés tanult materiala.- általánosítása ismeretek témában.
Irányítja a munkát a diákok, nem tisztázza, ha kell, vezet a készítmény a téma.
Képességek fejlesztése kiosztani fontos, jelentős, beszédes gondolat.
Nem mindenki tudja mondani a téma, hogy megfelelően rendezzük be a beszédet.
A tanár ír a táblára leckét: Összefoglaló ismeretek a témában „Szöveg”. - Mi a célja beállított alapján a téma?
- Ismételjük jelei a szöveget.
- Hogyan kezdjük el a munkát?
- Először meg kell bizonyítani, hogy a vers szöveget. Lehet, hogy rímes sorok nincsenek kapcsolatban smyslu.- Határozza meg a téma vagy címet.
- Jelölje ki az alapötlet.
- Írja le (a hangsúlyt, jelölje orfogrammy, végét mondat).
- Ellenőrizze.
- Olvasni.
- Rate.
Méri a diákok választ egy terv: T. (P --- P?)
téma
Az alapötlet
Tartozik (/ RUF).
Check (K!)
olvasás
visszaverődés
Mint tanár ellenőrzés növeli a tervét
Teszt (K!)
Biztonságossá készségek dolgozni a tervet.
-Nézd meg egy pontot a terv, azt bizonyítják, hogy ez a szöveg.
- Ezután két karakter beszél, az egyik -myshka, a második nem ismert, de nem tudnak beszélni a két egér, tartana egy macska együtt. - -Myshka kérdez, és valaki válaszol rá, így a javaslatok rokon értelme. Tehát ezt a szöveget.
Támogatja az érvelés a tanulók, jóváhagyja vagy irányítja a mozgását a gondolataikat.
A fejlesztés a szemantikus találgatások.
Lehetséges készítmények pontatlan válaszokat.
Tanár 1 pont terv hozza a +
A) párokban.
- Folytassa a 2. lépéssel a terv. Beszéljen a szomszéd párt és ajánlani a saját verzióját zagolovka.- Elemezzük minden lehetőséget, és válassza ki a legmegfelelőbb.
- Folytatjuk a munkát párban. Folytassa a 3. lépéssel.
- Hasonlítsa össze a címet és az alapötlet.
Beszéljétek párokban ajánlat varianty.- meghatározásához a téma
szöveget, meg kell emelni a kérdést: mit mondott a szövegben?
- A szöveg beszél egy egér, amely fél a macska, így alkalmasabb headline „Fear”.
Beszéljétek kínálnak lehetőségeket.
- Ahhoz, hogy meghatározzuk a fő gondolata a szöveget, meg kell emelni a kérdést:
amit állítólag a szövegben?
- Kiderült, hogy a cím és az alapgondolat ugyanaz lehet.
Írások lehetőségek otvetov.Myshka.
Az egér és a macska.
Beszélgetést.
Félelem.
Biztosítja, hogy a párbeszéd zajlott egyenrangú a pár.
Inscribes a vers a cím tábla
Mintegy 2 pontból álló tervet fogalmaz meg a + jel.
Írja lehetőségek header közelében megvalósítási módok
Egér félek.
Egér félni.
Jött a macska.
Félelem.
Ez vezet ahhoz a felismeréshez.
Körülbelül 3 pont hozza a + jel.
Alakult a vágy kölcsönös támogatás.
Lehetséges aktivitása csak egy diák a pár.
Így szól: - Finom kis rügy,
Hengerelt szorosan zárjuk azt.
A nap gerenda akkor nyúlik,
És szegfűszegolaj válik.
Squat, átölelve a térdét, lassan emelkedett nyúlik lábujjhegyen, karját, ujjai szétnyílnak.
Tanár diák végző gyakorlat. Biztosítja, hogy.
FIGYELEM!
A szöveg megtekintésekor módszeres anyag vágott egyharmada (33%)!