Szervezése és végrehajtása célzott sétál a gyerekekkel a természetben
Mentor MBDOU száma 38
Jellemzői a cél sétál a gyerekekkel.
Fokozott figyelmet ökológiai nevelés óvodások igényel keresést különböző formáit ismerős a természettel. Az egyik ilyen forma, amely a potenciális nem elég a nevelők a megcélzott sétaösvényekhez együtt gyalogátkelőhelyek, hogy lehetővé teszik, hogy megismertesse a gyerekek a legközelebbi természetes környezetben.
Cél sétál bevezetni sokszínűség gyermekek életét és gazdagítja a képzelet, hogy megismerjék a környező természet, a területen, ahol élnek: parkok, erdők, rétek, mező, tó, folyó. Ezek az utak végezhetjük nem csupán tájékoztató jellegűek, hanem a kognitív és gyakorlati célja - gyűjteni a magokat a vadon élő füvek csali a madarak télen, növények előállítására herbárium, természetes anyag a kézi munka.
Ellentétben velük a napi séták, hogy azok kívül folynak a DOW.
Elmozdulás szoftver feladatok tervezi megvalósítani a cél gyalogos lényegesen kisebb, mint a várt kirándulás. Mégis ezek értéke sétálni az, hogy mivel a rendszeresség közülük vezethető vissza jellegének megváltozása a tárgyak, meg azok okait.
Különösen sok lehetőséget megfigyelésre nyáron nyújt célzott sétálni. Növények virágzása, a különböző fajok rovarokat, madarakat, és az adaptív viselkedést hoz létre korlátlan teret, hogy a gyerekek érdekes információt célzó ismeretek a természetes jellegét, szépségét.
Néha lehet hallani a kérdést: miért van szüksége a kisgyermekek a tudás, a növény- és állatvilág? Elegendő, hogy tanultak a tudás a legfontosabb kapcsolat a természet között egy szervezet és a létfeltételek. De az asszimiláció a tudás nem lehet figyelembe venni a óvodai év öncél. Ez - szempont az átfogó fejlesztése a gyermek.
Tudás szerint didaktikához 3 funkció a kialakulását a személyiség:
Lehetőségek Trust sétaösvényekhez
Jelentés a közvetlen környezet a folyamat célzott séták, a gondozók végre egy fontos nevelési feladat - a kialakulását reális ismeretek, amelyek nélkül lehetetlen elsajátítani rendszerezett ismeretek, azaz a létrehozó objektív közötti kapcsolatok tárgyak és természeti jelenségek, amelyek között a fő oka. Nevezetesen a létesítmény egy ilyen kapcsolat jellemzi a szintet a gyermek gondolkodását.
Fontos, hogy a során megismerkedett a növények, állatok séta közben célzott beszéd fejleszti a gyermekek feltöltik szótár tartott besedy- eszközeként fejlődésének párbeszédes és monologikus beszédet.
Cél séták kiváló lehetőséget biztosítanak a fejlesztés a szenzoros gömb a gyermek. Minden találkozás az új tárgyak természet - ez egy lehetőség, hogy, tapintás, szaglás, hallgatni őket, és a tanárok teljes mértékben kihasználni ezeket a lehetőségeket.
Lehetetlen túlbecsülni a szerepét célzott séták a fejlesztési kognitív gyermekek érdekeit és megfigyelés - nagyon fontos tulajdonság való felkészülést.
A mi korunkban, kritikus kérdéseket szerzett környezeti nevelés - a kialakulását egy új, tudatos, felelős, a természet tisztelete, a fejlesztési környezeti etika, az elképzelésen alapul, az empátia, az önbecsülés minden élő dolog. Környezeti nevelés szorosan kapcsolódik a környezeti nevelés. Csak a szerzett ismeretek alapján a tevékenység a természet ökológiai kultúra alakul ki, amely szerint az a személy tisztában van az általános természeti törvények és a társadalom szerint a természet a családi ház, ami kell védeni, és amelyet meg kell gondoskodni.
Mi a szerepe a cél sétál a kialakulását ökológiai kultúra a gyermekek.
Cél séták értékes, mert közben őket a gyerekek ismereteket szerezni a kölcsönhatások a természetben, az érték egy személy bizonyos tárgyak a természet, a környezetvédelmi előírásoknak. Séta a cél a gyerekek gyakorolni a szabályok végrehajtása a természet: az erdő, rét, meglátogatjuk, és meg kell hogy viselkedjen udvariasan és ne zavarják a többi ott élők véglegesen.
Ismeri a különböző tárgyakat a természet sétákra cél fontos eszköze az esztétikai gyermekek fejlődését. Perception színes tájak, harmonikus színkombinációkat a színek - mindez felébreszti a gyermekek egyfajta szépség, elősegíti a természet szeretete. Ebben fontos szerepet játszott az emocionális érzékenységgel a tanár, a képesség, hogy nem csak látni a természet szépségét, hanem elérhető, hogy azt a gyerekek csepegtetni az esztétikai értékek, amelyek fontos, hogy ne csak az esztétikai fejlődés az egyén, hanem a jó, humánus hozzáállás a természeti környezetet.
Célzott természet séták kiváló forrása a gazdagodás az élet. Tanítás gyermekek után séta mutat papíron a természetet - virágok, lepkék, stb oktatók alkotják azok esztétikai ízlését, a vágy, hogy a szépség körül őket. A természet a környezet, amelyben a gyerekek élnek, a szépség, érzékelhető, hogy kellemes a szemnek, gyakorolva erős befolyást gyakorolt a kialakulását a személyiség.
Maradjunk a természetben, a hatása a természeti tényezők, aktív mozgás alatt gyerekek célzott séták serkentik az anyagcserét, megkeményedik gyerekek. Feltétel a megcélzott séták egy kedvező választás környezetvédelmi szempontból az útvonal.
Az óvodák találhatók a különböző természeti feltételek, így meghatározni, hogy milyen célokat kell járni, képességeire alapozva természetes környezetének óvodai, valamint a jelenségek, amelyek jellemzője egy adott évszakban, megfigyelések, amelyek érdekesek a gyermekek.
Ha az áramlás mellett egy patak, folyó, tó, víztározó, tenger, van egy nagyszerű lehetőség, séta a cél.
Rendkívül kedvező feltételeket célzott séták óvodák közelében található a botanikus kertek, amelyek szinte minden regionális központ.
A jellemző célzott sétál természet - nem egyenletes minőségű kutatási anyag kapcsán a természetes folyamatok a különböző évszakokban, jellemző a növény- és állatvilágot.