Shmelev, csoportos pszichológiai tesztelés, a magazin „iskolapszichológus» № 32
TEST minden oldalról
Helyzetek egyéni és csoportos felmérés jelentősen eltérnek. Olyannyira, hogy a pszicho-diagnosztikai első felében a XX század, a vélemény uralkodik, hogy a kérdés itt nem csak a különböző követelményeket viselkedés diagnoszta (pszichológus, végrehajtja vizsgálatával), hanem a specializáció módszerek: azon módszerek alkalmasak az, hogy működjön együtt a csoport míg mások - csak az egyéni munka.
Azt kell mondanom, hogy a különbséget az egyéni és csoportos pszicho-diagnosztikai módszerek a felmérés volt sokáig az egyik legfontosabb a saját besorolását.
A széles körben elterjedt használata a számítógépes technológia nagy mértékben megváltozott a helyzet, de még mindig az iskolai pszichológusok figyelembe kell venni a sajátosságait pszichodiagnosztikai munka a csoporttal.
Nem tévesztendő
Emlékezzünk vissza, hogy a csoport jelentette teszteli a prezentáció diagnoszta az egyes teszt-készletek (beleértve ingeranyagot és választ lap), hogy több téma, a vizsgálat elvégzésére az időben ugyanabban a szobában.
Ne tévesszük össze a csoport vizsgálati és ellenőrzési csoport. A téma a vizsgálati csoport, mint általában, az egyes gyermekekre jellemző (képességek, eredmények, attitűdök, tulajdonságok, stb), hanem a köztük lévő kapcsolatot a csoport (abban az esetben szociometria), de az adott ügyben a tárgya a panel felmérés lehet és állapot hierarchia. Leegyszerűsítve információk összegyűjtése olyan, hogy egy csapat gyerek a vizsgálatot végző ugyanabban az időben.
A fő előnye a csoportos tesztek képest az egyén, hogy azok sokkal gazdaságosabb, jobban meg tud felelni a kihívásoknak a szűrés - ha a tesztelni kívánt minimális ideig a maximális számú alanyok.
VIGYÁZAT buktatókat!
Minden könyv pszichológiai vizsgálat (Nyugat- és belföldi) hagyományosan jegyezni, hogy a pszichológus a teszt elvégzésekor csoportnak meg kell felelnie a magas képesítési követelmények kisebb, mint a vezető egyéni tesztelés. Az utóbbi esetben van szükség arra, hogy létrehozza a személyes bizalmas kapcsolat, vegyük ki a vizsgálati feszültség, hogy inspirálja maximális eredmény, hogy javítsa az esetleges félreértés utasításokat.
Csoport módszerek - általában meglehetősen szabványosított - azonban alig vagy egyáltalán nem különleges képzés vagy a módszereit bemutató anyag (kérdések kerülnek bemutatásra a szabványos formátumú papíron vagy fizikai), sem a módszerek feldolgozás (ami csökkenti a hivatalos megszámoljuk a mérkőzést válasz egy „kulcs”) .
Ezért tesztelés gyakran bízott csoportot nepsihologam és támogató személyzet (technikus). De itt van a lappangó „buktatókat”, a elhanyagolása amely esetenként komoly diagnosztikai hibák.
Az alábbiakban felsoroljuk a legfontosabb tényezőt kell figyelembe venni, amikor kiválasztják a teszt a szervezeti modell.
kor az alanyok
Felhívjuk figyelmét, hogy a csoport vizsgálatokat igényel teszt meglévő készségek önálló munka. Sok csoport vizsgálatokat eleinte idősebb gyermekek 11-12 év. Egy korábbi felmérés korban kell elvégezni egyéni alapon.
Az elmúlt években, a gyermekek fejlődését, beleértve az általános iskolától, a készség a számítógépes játékok, sok készek elvégzésére számítógépes vizsgálatok (pl, mint például a „Raven mátrixok”).
De itt megemlíteni, hogy az ilyen klasszikus elem vizsgálatára szellemi fejlődés, mint a Stanford-Binet teszt és Wechsler, összpontosított formája az egyén.
állapotban van a beteg
Amikor az egyén vizsgálata a pszichológus mint általában látja a páciens állapotától, és lehet adni, például, hogy az utolsó nap nem nagyon jól, elhalasztja a vizsgálatot.
Csoportos felmérés pszichológus kell kérni, aki a résztvevők között a közönség nem érzi túl jól. Ugyanakkor azt is kiderült, például ilyen „apróságok”, hogy valaki éppen csöpögött a gyógyszert a szemébe, és ő tényleg nem lehetett látni semmit, de valaki a szünet barátai „megállt a fül” (véletlenül), hogy ő tette nem hallom, stb
Formáját illetően tesztfeladatok
A leggyakoribb formáját illetően vizsgálati tételek és útmutató - írták. De ez nagyon is lehetséges (és jobb bizonyos esetekben) a bemutatása teszt kérdéseire a tárgyaláson. Ez megkönnyíti a kezelését a „nehéz” gyerek (fiatalabb), bár bevezeti eleme eltérések a szabványoknak. Futtatása után „élő bemondó”, ami szükségképpen változó hang által kért bizonyos kérdésekre.
Bemutatása a vizsgálat orálisan nem csak az előnyeit (felett a figyelmet a közönség), de hátrányai is vannak. Ebben az esetben van szükség, hogy összpontosítson az arány a rendelkezésre álló alanyok több lassú, és a leggyorsabb kezdő unatkozni, figyelmetlen, és emiatt a figyelem szétszórt, akkor hibáznak.
vizsgálati idő
Ha a vizsgálat után történik az iskolában, akkor valószínű, hogy a kínálat az érzelmi és akarati szükséges forrásokat a gyerekek koncentrált és komoly munka, ezúttal egyszerűen kárba. Ezek úgy viselkednek, ostobán és diszinhibíció, egyszerűen azért, mert nem tudja másként viselkednek - már fáradt.
Természetesen ez kevésbé igaz a középiskolás diákok (emberek érettebb, talán már érthető a felelősséget vizsgáló értelemben).
Ajánlás - jobb elvégzésére csoport tesztek során az első vagy a második időszakban (ahelyett, hogy a szokásos tevékenységek).
MEGELŐZÉS csaló
Mindenki tudja, hogy a hallgatók arra utalnak, hogy egymással és hibáztatta ellenőrzési munka, ezért, mint általában, a szomszédok az asztalon különböző lehetőségeket. Ugyanezt kell tenni abban az esetben a csoport teszt. Különösen, ha a gyermekek a vizsgálatot azonos osztályban, amelyek már előre tudják, mi a „helyes”, hogy üljön le.
Annak kizárására csalás van szükség az úgynevezett párhuzamos formák ugyanezen a teszten. Meg kell keresni a felvételkor „testologicheskogo tárca.”
Sajnos, a szegény magyar testologicheskoe „gazdaság” gyakorlatilag nincs érvényes párhuzamos formák (például hogy az összes egyenrangú a kihívások és feladatok jelentése). Emiatt szükség van az ülés a gyermek az egyik egy asztal (táblázat), és még jobb egy asztalra. Azaz, meg kell tesztelni, ugyanakkor valójában csak a negyede az osztály (ha az osztály mérete megegyezik a férőhelyek száma a közönség). Ez a szokatlan ülő gyerek az osztályban azonnal készítsen nekik további megjelenítési és inspirálja egy komolyabb megközelítés erre az eljárásra.
Különböző árak MUNKA
Egyéni különbségek ütemének vizsgálatok végrehajtása magyarázza nemcsak a képzés szintje a gyermekek, hanem a stilisztikai sajátosságok temperamentum. Ezek a különbségek lehetnek feltűnő: ugyanezt a vizsgálatot az azonos osztályba tartozó, egyes gyerekek 2-3-szor gyorsabb, mint a többi! Ehhez fel kell készülnünk, és elő kell irányozni.
Ha a vizsgálatot elvégezni, írásban meg kell állapítsa előre, hogy meg kell csinálni a gyerekeknek, akik befejezik a munka elején (átadni a kitöltött űrlapot, és ellenőrizze, hogy ki a munkáját a feltevést vagy több alkalommal). A választáskor függ a vizsgálati körülményeket és a csoport (így kisebb zavar).
De még mindig jobb, hogy az ilyen teszteket, amelyeket nem lehet tenni előre bárki egyáltalán. Ebben az esetben meg kell, hogy vigyázzon a másik -, hogy figyelmeztesse a gyerekek, hogy sokan egész egyszerűen nem volt ideje befejezni a munkát időben, rendben van, hogy van így. Egy ilyen „sűrű loading” a gyermekek jó, mert senki sem, csak nincs ideje beszélgetni, kap zavart.
Az egyik módja annak, hogy megszüntesse a problémát a különböző tempóban - használata kétlépcsős vizsgálati körbe. Ebben az esetben az összes alany bemutatott elején egy rövid előzetes vizsgálat alapján. Ezután az eredményeket feldolgoztuk és osztva az alanyok három csoportba sorolhatók: az első bemutatott egy egyszerű tesztet, a második - a középső nehézségi, a harmadik - a megnövekedett nehézséget. Az utóbbi években ez a fajta „testreszabás” nehézségi szinten egyre elvégzett számítógépes adaptív tesztelés.
Háttér FRIENDS csoportba tartozó gyermekek
Nyilvánvaló, hogy a helyzet az osztályban nehezebb kezelni, ha a gyerekek jól ismerik egymást. Természetesen vannak olyan félénk gyerekek, akik idegen környezetben a korlátozásoknak, de még mindig a diákok egy osztály általában figyelmetlen egymást, találkoznak a kapcsolatot. Ezért komoly megfelelési tesztelési nem jár iskolába végezzük külföldi és speciális vizsgálat központok, iskola utáni, ahol a diákok jönnek a kinevezést, és hol vannak az osztálytermi idegenekkel.
versenyképes MOTIVATION
Csoport vizsgálati helyzet provokálja a gyermekek versenyképes motiváció. Ez ösztönözheti őket, hogy keményebben dolgozzanak. Ezért a hiány a motiváció, hogy jól teljesítsenek vizsgálat, amely kifejezetten ilyet mondjon: „Nos, lássuk, ki lesz képes átadni a feladatokat határidőre, a korábbi fokozat általában senki sem. "
De el kell kerülni a túlzott verseny és a motiváció. Ez romlásához vezet az eredményeket, akik úgy érzik nem egészen biztos, aki nem volt hozzászokva, hogy a győztes és vesztes.
Általában csoportos ellenőrzés rendszerint reprodukálni a normál köteg gyermekek szintű siker, ami történt iskolai órák. És ez az egyik lényeges hátrányait.
BEÁLLÍTÁSOK LEADERS
Nagy jelentősége van az arány az informális vezetők a tesztelési eljárást. Ez különösen nyilvánvaló a tesztelés során a tanulók egy osztályban, de hasonló hatást is előfordulhat egy csoport idegenek tizenévesek (mert a gyerekek hamar ösztönösen különbséget a vezetők még ismeretlen környezetben - a magabiztos viselkedése, a divatos „ruhában”, csak a növekedés, stb ).
Például az egyik esetben egy vagy két vezető (ami egyenlő a másik csoport tagjai) komolyan kövesse az utasításokat, nyugtalan arcok hatékonyan veszi fel a vizsgálat végrehajtását, és nem zavarja a fecsegést. Kétségtelen, hogy ebben az esetben a többiek követik a példájukat.
Egy másik esetben a vezetők dobja rosszindulatú megjegyzések és viccet a közelgő eljárás vagy kifejezzék elutasító magatartás felé.
Ezért fontos, hogy előre a viselkedését a vezetők. Még jobb, hogy befolyásolja azt előre. Ha tudja valaki az osztályban a „séta a vezetést,” meg kell beszélni velük előre. Az egyéni beszélgetések könnyebb beállítani a vezetők, hogy működjenek együtt.
A helyes válaszok
Egyértelmű, hogy a fő feladata a diagnoszta -, hogy a szokásos utasításokat a vizsgálat, hogy megértsék az egyes jelen lévő közönség. De sok a szokásos utasítások nem beszélve arról, hogy hogyan, és javításokat formájában. Ha ez nem mond semmit, akkor a feldolgozási formák akkor találkozhat a zűrzavar és bizonytalanság a helyzet. Tehát a legjobb, hogy képviselje egy töredéke az üres a fedélzeten, és azt mutatják, hogy szükség van, hogy a korrekciókat. És ami a legjobb alanyok felszerelni egy ceruza és radír. Akkor egyszerűen törli radír árnyékolás okozta a rossz helyzetben az üres (üres cella vagy kör).
Ez a működési mód elfogadott külföldön, ha a legfontosabb minősítő vizsgálatok (például műholdas vagy GRE tesztek az USA-ban). Ez ad okot, hogy kevesebb hiba és az automata viszi be a számítógép (via szkenner).
adaptív tesztelés
Sok hátrányait csoport vizsgálati módszer kiküszöbölendő a korszerű számítógépes technikák. Ez különösen igaz az úgynevezett „adaptív tesztelés”. Ebben az esetben a számítógépes program megváltoztatja a szekvencia követelményeinek vizsgálatok függően a választ a vizsgálat során a vizsgálati ülésen.
Alexander darázs
Doctor of Psychology,
MSU professzor