Saját innováció az oktatásban
A világ két olyan személy:
Egy, amit meg is tettünk,
Tovább, amit örökre
Elkészítjük a legjobb erőink.
NA Z
I. A célszerű és hasznos az innováció, a gyorsaság
Megváltoztatása a cél az oktatási rendszerek magában foglalja egy új értelmezését az oktatás lényegét. A modern koncepciók az oktatási tevékenység megtalálható több meghatározása az oktatás lényege:
- oktatás, mint a céltudatos folyamat a személyes fejlődés menedzsment (LI Novikova, NL Selivanova);
- oktatás a feltételek megteremtése a fejlődés az egyes (SI Grigoriev, BT Likhachev);
- oktatás, mint a szocializációs folyamat az egyedi szabályozás (AV Mudrik, DI Feldstein);
- oktatás, mint egy folyamat pszichológiai és pedagógiai fejlesztésének támogatását célzó személy (OS Gazman).
Mindezek a magyarázatok tükrözik a fő gondolata az oktatás - kiemelt fejlesztési jelenlegi és potenciális az egyén képességeit és szükségleteit, hajlandóság önismeret, önmegvalósítás. ötleteket a személyes fejlődés, pszichológiai és pedagógiai támogatást a személyes fejlődés, amely objektív és szubjektív feltételek kialakítása a diákok a közeli és kedves tanárok, és bizonyos mértékig megvalósítani az oktatási gyakorlatban.
Egy ilyen kulturális élet központja a falu Grain alapja Povorino kezdett el színészkedni alapján Memorandum Povorinskaya többségi iskolákban, vegyes életkorú csoport „Hope”.
II. Rövid leírása tevékenységének oktatási intézmények az innováció területén.
Tantestület az iskola tekinthető ez az innováció nagyon fontos ma, mint a tanárok, gyerekek és szüleik megtanulják, hogy ne csak humánusabb az egymáshoz képest, a legközelebbi szomszédok, hanem aktívan részt vesznek az oktatási folyamatban. Eszerint a szülők egyenlő jogokkal rendelkeznek a tanárok, és így viselik ugyanazt a felelősséget a minőségi oktatás és nevelés a gyermek.
Így az oktatás, mint egy céltudatos folyamat befolyásolhatja a spontán szocializáció során a fiatalabb generáció, bizonyos feltételek mellett:
III. Céljait és innováció:
A fő célja az innováció feltételeinek megteremtése működésének egyenetlen leválás „Hope”, mint egy hálózati formában kölcsönhatás vonatkozik újszerű élmény.
IV. Model DU működése
Ennek részeként az innováció, a feltételeket a megnyitása iskola alapján egyenetlen leválás, amely foglalkozik nem csak a szabadidő megszervezése a felnőttek és a gyermekek az oktatási környezet, az iskola, hanem a részvétel a lakosság, egy eszköz a szülő nevelési intézmény. Együttműködés az iskolák a kerületben, klubok, rekreációs központ lehetővé teszi, hogy a csapat, hogy az információs és módszertani támogatást az oktatási folyamat, és lehetővé teszik a segítségével konferenciák, pedagógiai irodalom, a tájékoztatóban „A Life” általánosítani a tapasztalatok a Shelter létrehozására a rendszer raznovozrastnyhotryadah.
Mesterkurzusok, oktatási laboratórium kialakítása intézkedések lehetővé teszik a tanárok rendszeresen frissítik a tudás és a technológia a szervezet különböző korú csoportban.
Munkáját felügyeli leválás Tanács Iskola, amely a következőkből áll: a fej (úttörő vezető) helyettes vezetője (elnök az iskola önkormányzati).
Különítmény munkája rendelkezései alapján a munkaterv és egyetértett az iskolaigazgató.
V. ütemterve munka
Stage munka