Republikánus Union - Zhuldyz - zhasstar Journal
Victor Litvinovich docens Tanszék Pedagógia Minszk Állami Nyelvészeti Egyetem, Fehéroroszország
A szubjektivitás a gyermek a gyermekek állami szervezetek ma: a feltételei és módja saját fejlődését; alapvető fejlesztési feltételek fejlesztése szubjektivitás a tanár-szervező; a célja a gyermekek állami szervezet; fontos hivatkozási pont és az állapotnak az oktatási rendszer reformját összhangban Code of Education; tényező a fejlesztés a demokratikus és a civil társadalom.
Mit jelent, hogy egy téma, amely alkotója a történelem. Ha valaki azt akarja, hogy észre magát az életben (akar belőle valami nőtt, kiderült), meg kell emlékezni, hogy az eredmény attól függ elsősorban önmagán (minden ember a maga számára egy kertész, aki műveli magát, egy virágot).
A szubjektivitás - minőségi állapotban van a beteg, az egyén, tükrözi a magas fokú aktivitást. Ez az igazi „én” az ember, amelynek jellemzői a következők: önismeret, önbizalom, kezdeményezőkészség, önálló fejlődés, az önszabályozás, vagy azonosító, nyitottság az önfejlesztés, önképzés, önképzés, stb
Megértése a téma elméleti és gyakorlati kapcsolódó ellátottság az emberi tulajdonságok az egyén, hogy az aktív, független. Képesek, ügyes a végrehajtásában sajátosan emberi életformák, az adott objektum-gyakorlati tevékenység.
A téma nem lesz. Lehetnek „száz-de-vit-hsia.” Mivel szubjektivitás önmegvalósítás folyamatok önérvényesítés, önmegvalósítás és a többi önálló.
1) tájékozódás a személy, beleértve a kapcsolat az egyén, a vágy, vágyak, érdekek, hajlamait, eszmék, az ideológia, hiedelmek;
2) a személyes tapasztalat, amely egyesíti Zun (alapvető kultúra az ember);
3) jellemzői a mentális folyamatok, mint egyfajta mentális reflexió memóriát, érzelmek, érzések, gondolkodás, érzékelés, érzések, majd;
4) biopsychic ingatlanok - ingatlan a temperamentum, tipológiai jellemzői személyiség, életkor és nem az egyes tulajdonságok.
Az aktivitás a vezető jellemző tünetek az alany, a feltétele kialakulásának és fejlődésének. Legyen a téma egy bizonyos tevékenység - azt jelenti, hogy elsajátítsák ezt a tevékenységet. Bírják azt. Tudja végrehajtani, és a kreatív átalakulás. Egyre emberben tevékenység zajlik a rendezvény saját hozzáállása a munkához.
Tevékenység egyik fő jellemzője a téma, ami megkülönbözteti az objektumot. Az ember bizonyos körülmények között jár, mint az objektum más emberek akciók. Azonban ő helyzete, amelyekre csak jelenik meg a határtalan képesség proaktív az aktív, önmagában determinisztikus lépéseket. Aktivitását a téma le, mint egy integratív tulajdonsága az a személy, amely lehetővé teszi, hogy a célkitűzések meghatározása, a munka miatt önkormányzó motiváció; mobil módon működnek és végzik konstruktív korrekció alapvetően megváltozott környezetben; proaktív és kritikus a jelölést az új kihívásokra, amelyek túlmutatnak az adott helyzetben, kreatív és változékonyságát megjósolni teljesítményét. A tevékenység a különböző szilárd tudatosság tevékenységét.
Az aktivitás A szorosan összefügg, és az a képessége, hogy az önszabályozás - az emberi képesség, hogy átalakítsák saját egyéni jellemzők, képességek konkrét problémákra tevékenység, a képesség, hogy következetesen csatlakoztassa az összes tevékenységi szint szabályozás. Mivel K.A.Abulhanova-Slavskaya jegyzetek. Az önszabályozás - ez a mechanizmus, amellyel biztosítható központosító, irányítja, és aktiválja az alany pozícióját. Az a képesség, a téma, hogy megfeleljen annak jellemzői és az egyéni jellemzők az adott problémát kell megoldani az egyik legfontosabb jellemzője az önszabályozás.
Szubjektív tapasztalat, definíció I.S.Yakimanskoy - ez egy élmény ment keresztül és tapasztalt viselkedés. Amelyben a személy adhat magukat jelentést képességeiket, amelyben legalább ismeri a szabályokat a szervezet saját tetteik és a saját kapcsolat, amely rögzített jelentős értéket is. Szubjektív tapasztalat (A.K.Osnitsky) lehet öt, egymással összefüggő és egymással kölcsönhatásban lévő komponense:
- érték tapasztalat: orientálja az erőfeszítéseket a férfi; - tapasztalat a mérlegelés: segít, hogy kapcsolódnak a tájékozódás a más alkatrészek szubjektív tapasztalat;
- megtapasztalhatják a szokásos aktiválási: tereptárgyak saját képességét, és segít, hogy jobban testre erőfeszítéseit a megoldás fontos problémát;
- Az üzemeltetési tapasztalatok: egyesíti speciális eszközök átalakítására a helyzetet és annak lehetőségeit;
- együttműködési tapasztalattal: elősegíti a szinergiákat, közös problémamegoldás, és magában foglalja az előzetes számítás együttműködés és partnerség.
Alkotó szubjektivitás a gyermekek állami szervezetek tagja a közhasznú szervezet megoldja számos problémát:
- diagnosztizálja a tárgy helyzetét a gyermek;
- Ez segít a gyerekeknek, hogy alkalmazkodjanak, és hogy az őket megillető helyet a gyermekek csoport;
- felismeri és fejleszti a potenciális általános (szervezési) és speciális (vezetés) tulajdonságait a gyermeket;
- formák a gyermek az önállóságot, elkötelezettség a folyamatos önfejlesztés és önképzés;
- Segít, hogy megfeleljen az igényeinek a önmegerősítő és az önmegvalósítás, teremt minden „siker helyzet”;
- fejlődik a gyermek a bizalmat, hogy nyilvánosan dicsekedett teljesítményét (beszédek, előadások, stb);
- létrehoz egy gyermek a megfelelőség értékelését és önértékelés.
A funkciók a tanár-szervező kialakulásának szubjektivitás tagjai gyermekek állami szervezetek azt sugallják:
- fejlesztése reflexív képességek a gyermekek és serdülők;
- ami a kedvező hangulatot a csoportban gyermekeket érintő humánus kapcsolat, hozzájárulnak az átalakulás csoport a csapat, mint a legmagasabb szintű társadalmi egyesület;
- együtt nagyon gyerek építésének és fenntartásának az egyes útvonalak tevékenységét, személyes növekedés utak és mások.
- biztosítják a kedvező törésmutatójú befolyásolja az oktatási rendszer a gyermekek állami egyesület egészének a szubjektivitás minden tagja az egyesület.
Trendek a korszerű gyermek mozgása olyan, hogy szükség van olyan feltételek nyilvánosságra hozatala a belső potenciál az egyes, önfejlesztés és az önmegvalósítás; szükség van arra is figyelni, hogy a formáció a szubjektivitás gyakorlásán keresztül a vezetői és vezetői készségek, az oktatás az ő személyiségét.
Szempontok szubjektivitás a gyermek a gyermekek állami szervezet (OED):
- A képesség és hajlandóság alkalmazkodni a folyamatosan változó társadalmi-kulturális helyzetét;
- szükségességét a megnyilvánulása a tevékenység, az autonómia a társadalmi tevékenységekben;
- Az fokú tudatosság a felelősség feltételeinek megteremtése a fejlődésüket;
- képes átalakítani a saját társadalmi tevékenységek célja a gyakorlati átalakítása és javítása;
- a vágy, hogy a személyes értelmét OED életben;
- az arány a végrehajtó és a szervezeti szerepe a gyermek tevékenységét a OED;
- reprodukciós vagy kreatív jellegű a tevékenység;
- attitűd magát alá a saját társadalmi tevékenységek (szocializáció);
- képes önállóan kitűzött célok, tervezni szociális tevékenységek (tevékenység OED);
- képes elvégezni reflexió és korrekciója a saját aktivitás OED.
Stratégiai értelemben és céljában kialakulását tárgy helyzetét a személy a OED, hogy biztosítsa a pozitív szocializációs a fiatalabb generáció, lelki és erkölcsi kialakulása, az oktatás a gyermekek és a fiatal diákok belovengerskogo polgárainak társadalom képes megvalósítani a személyes potenciál érdekeit az állami és a magán haladást.
Tudományos és módszertani alapja frissítése tartalmát tevékenysége a gyermekek és az ifjúsági szervezetekkel, hogy összpontosítson a szubjektivitás, egy belső determinizmus személyiség, annak önfejlesztés és kreatív önmegvalósítás.
Modern ideológiai alapja a kialakulását egy tárgy helyzetét a személy a gyermekek állami szervezetek a következők:
az ötlet tervezése és építése a pedagógiailag megfelelő alany kapcsolatok az élet gyerekek szervezetek, a gyakorlatban az innovatív megoldások és technológiák alapján pedagógiai törvényszerűségek és elvek, amelyek hozzájárulnak a személyes fejlődés, megalakult a szubjektív tapasztalat szocializáció, ami egy kényelmes környezetet a társadalomban;
az ötlet szubjektivitás az egyén, mint a legmagasabb formája az élet a gyermekek mozgását egy közös cél - létrehozása és fejlesztése a közös terület a családi, társadalmi és politikai képzés, teljes körű végrehajtásának biztosítása érdekében az egyén, a társadalom és az állam az oktatás a fiatalabb generációk.