Reader függetlenségét módszertani koncepció
Reader függetlenségét - ez az olvasó képes megérteni a példaértékű munkáját, és úgy érzi, hogy
Reader függetlenségét - ez a személyes tulajdon, amelyet az jellemez, a jelenléte az olvasó motivációja a címet a könyveket, és a rendszer a tudás, készségek, így biztosítva a lehetőséget a legkevesebb időt és energiát, hogy felismerjék motívumok összhangban szükség van az állami és magán
Reader függetlenségét - ez személyes tulajdonság, amely lehetővé teszi az olvasó alapvető szükségleti rendszeresen fordul a világ a könyvek, akinek hiányzik a tapasztalat, minimális időt és erőfeszítést, hogy megtalálja ebben a világban, és a „hozzá”, hogy a rendelkezésre álló maximális neki a megfelelő tapasztalattal, vagy megállapítása érdekében, hogy érdeklődik a tapasztalatok a könyvek még nem ismertetett
Reader függetlenségét - ez az olvasó képes használni a könyvet, mint egy forrás a tudás és információ
Elemzés a táblázat arra enged következtetni, hogy az olvasó önellátás személyes tulajdonának a hallgató, amely lehet tekinteni, mint a végső cél, és célja az aktivitás a fiatalabb iskolás az olvasás. Reader függetlenségét nyilvánul fenntartható kereslet, olvassa el a könyvet a tudatos választás olvasmány, a képességét, hogy hatékonyan használja a folyamat az olvasás a megszerzett tudás és képességek.
Módszeresen megfelelően befolyásolják a befogadási folyamatot a könyv - a beszélgetőpartner az élet a fiatalabb diákok, tanárok szükség van a jó és a különböző könyvek - oldalán, a rendelkezésre álló kor.
Élő, nézi a mások tapasztalatait, az olvasó szerez tudást, hogy mi történik, hogy minden esetben, és a végeket, attól függően, hogy a viselkedésünket. Így az olvasó keresi és találja magát, és a helyét az életben. A könyv válik egy barát, egy tanácsadó.
A fejlesztés a kognitív érdeklődés az olvasás befolyásolja a kiválasztási olvasmány, oktatásszervezési, az érzelmi hangulat a párbeszéd, az optimális kombinációja a különböző módszerek és technikák. A tanár minden gyermeket segítenek, hogy a résztvevők a könyvek, amelyek szükségesek és bölcs barátok, tanulni különbséget tenni közöttük »beszélni« velük, birtokba vétele az olvasók "a bölcsesség, hogy segítségével a partnerek könyvek, hogy jobban megértsék magukat és megérteni a körülöttünk lévő világot.
Általános iskola kell, hogy képezze a junior diák a tájékozott olvasó, a fejlődő érdeke az olvasás, amely birtokolja erős olvasási készség (ebben a korban), módszerek önálló munka olvasható szövegeket és gyerekkönyveket (azaz olvasó, a beszéd és a tanulási készségek), amely bizonyos műveltség erkölcsi - esztétikai, művészi, érzelmi fejlődését.
A létesítmény az olvasó önellátás is folytatni kell az éves általános iskolában.
Dolgozz, hogy meghatározzák a képződési függetlenség és a szint irodalmi fejlődés kell végezni a végén minden negyedévben.
Listája irodalomból.
9. Svetlovskaya. NN Módszertan kívüli chteniya.- M. 1977.
12. Lvov M. R. Ez a fiatalabb diákok és módjait annak fejlődését. - M. Oktatási, 1975.