Pszichológiai támogatás 2
A magyar oktatási rendszer alakul ki a támogatási rendszert, és segítséget nyújt a gyermek a nevelési folyamat - lelki támogatást. A kiindulási helyzetben a kialakulását a elmélete és gyakorlata komplex támogatási rendszer - orientáció megközelítés, amely szerint a fejlődés értendő kiválasztása és fejlesztése a téma a fejlesztés különböző újítások. Kísérete mellett értetődő módszer létrehozásának biztosításához szükséges feltételek elfogadása a téma fejlődésének optimális megoldást a különböző helyzetekben életben döntéseket. A jog gyakorlását a szabad választás a különböző fejlesztési alternatívákat kell tanítani egy személy úgy dönt, hogy segít neki megérteni a probléma lényegét helyzet megoldások kidolgozásához és tervezi, hogy az első lépéseket.
Oktatási pszichológus BF belül működik a szakmai kompetencia, dolgozó gyermekek szellemi fejlettségi szintje megfelel a kor norma.
A cél a pszichológiai támogatást a gyermek a nevelési folyamat célja annak biztosítása, a normális fejlődését a gyermek.
Ezt a feladatot meg az alábbi feladatokat látja el:
- megakadályozzuk a gyermek fejlődését problémák;
- segítség (segítő) a gyermek megoldásában sürgető problémáinak fejlődés, a tanulás és a szocializáció
- a fejlesztés pszichológiai-pedagógiai kompetencia (pszichológiai kultúra) a gyermekek, a szülők és a tanárok;
- pszichológiai támogatást az oktatási programok.
A fő irányok pszichológiai segítség: psychodiagnostics, javítás és fejlesztés; psychoprophylaxis; pszichológiai tanácsadás; pszichológiai képzés.
Feladatok pszichológiai segítség megadva szintjétől függően (szakasz) az oktatás. Óvodai nevelés ebben a rendszerben fontos szerepet játszik, mivel A korai diagnózis lehetővé teszi, hogy értékelje a szint megfelel a gyermek fejlődésére kor szabványok, megelőzésére és kiigazítására lehetséges eltéréseket. Tekintettel arra, hogy a jövő alapjait jólétének gyermek fejlődése határozza óvodai gyermekkorban, a szervezet pszicho-pedagógiai támogatást a gyermek óvodáskortól különösen fontos és jelentősége.
• feltételeinek megteremtése megőrzésének és megerősítésének a mentális és fizikai egészségi és érzelmi jólétét gyerekek.
• Maximális támogatás teljes mentális és a személyiség fejlődését a gyermek.
• Tanulmány az egyes gyermekekre jellemző egységében értelmi, érzelmi és akarati szférában való megnyilvánulása.
• segíteni szoruló gyermekek speciális képzési programok és a különleges szervezeti formák.
• Megelőző és bevezető munkát a tanárok és a szülők a gyermekek fejlődését személyiség daganatok óvodai.
• Alkalmazott oktatási óvodai és a szülők teljesen kifejlődni kommunikáció a gyerekekkel.
• Az akció a pszichológiai kompetencia alkalmazottak és a szülők az iskola előtti, a jogszabályok a gyermek fejlődését kérdésekben képzés és oktatás.
2) A jelenlegi állapot a tanulmány az ideológia és technikák a pszichológiai támogatás ES Zaitseva
Ellentétben a korrekció ez magában nem egy „korrekciós hibák és utómunka”, és keressen rejtett erőforrások az emberi fejlődés és a család támogatása az ő (lány) saját képessége és a teremtés ezen az alapon a pszichológiai feltételek helyreállítása kapcsolatait a világ az emberek.
A fő elvei pszichológiai segítség kíméletes bánásmód személy és a hit erejét; szakképzett segítség, és támogatja a természetes fejlődését.
Az eredmény pszichológiai támogatást személy válik egy új életminőséget az alkalmazkodási folyamat az élet - alkalmazkodóképesség, azaz képes önállóan elérni viszonylagos egyensúlyt a kapcsolatot önmagaddal és másokkal, mint a kedvező, és szélsőséges esetekben.
Pszichológiai támogató tevékenység tanárok óvodai nevelés keretében rendszer változásairól
1. CONCEPT pszichológiai és oktatási támogatás (az MR Bityanovoy)
Karbantartás - egy bizonyos ideológiát munka, ez az első és legfontosabb válasz a kérdésre, hogy miért van szükség egy pszichológus. Azonban mielőtt kidolgozzuk a tartalmi ezt a koncepciót, figyelembe véve az általános helyzet a hazai pszichológiai gyakorlat szempontjából a célok és az ideológia rejlő különböző létező megközelítéseket.
Azt lehet mondani, a mi véleményünk, három alapvető elgondolások különböző modellek pszichológiai tevékenység.
Ötlet Egy: A lényeg a szellemi tevékenység - tudományos és módszertani felügyeletét a nevelési folyamat óvodai. Ez egy „idegen”, hogy a pszichológus gyakorlatban. Ennek célja lehet adni más szavakkal, mint a tudományos pszichológiai-pedagógiai karbantartás obrazovatelnogoprotsessa, de minden esetben azt a célt szolgálja „idegen” gyakorlat, egyéb szakmai megítélése a világban (elsősorban - a gyermekeket is), amelyek gyakran kevésbé kompatibilisek a pszichológiai kilátások.
Ötlet Három: A lényeg a lelki tevékenységek - kíséri a gyermek vizsgálat teljes tartama alatt. A vonzerejét az ötlet egyértelmű: ez nem nyújt lehetőséget szervezni a szellemi tevékenységet, mint „saját” gyakorlat, a belső célok és értékek, hanem azt is lehetővé teszi, hogy szervesen szőtt szövet a gyakorlat az oktatási pedagógiai rendszer. Ez lehetővé teszi, hogy csináld magad, de nem a külföldi része ennek a rendszernek. Lehetővé válik, hogy csatlakoztassa a célokat a pszichológiai és pedagógiai gyakorlat és összpontosítson a fő - a gyermek személyiségét.
Először is, mit jelent a „kísérő”? A szótár a magyar nyelv, azt olvassuk, hogy kísérje - így megy, megy valaki, mint egy társ, vagy kíséret. Vagyis a gyermek támogatása az utat az élet - a mozgás vele, mellette, néha - egy kicsit előre, ha kell magyarázni lehetséges módon. Felnőtt méregette óvatosan és hallgatja a fiatal társa, vágyait, szükségleteit, rögzíti az elért eredményeket és a felmerült nehézségeket, segít tanácsot és példát navigálni az utat a világ, hogy megértsék és elfogadják magukat. De ne próbálja meg irányítani, hogy rákényszerítsék módszereket és iránymutatásokat. Csak amikor egy gyermek elvesztése, vagy kérjen segítséget, segít neki, hogy menjen vissza az úton. Sem a gyermek, sem a bölcs társa nem tapasztalnak jelentős hatással, mi történik körülötted az úton. Felnőttek is nincs abban a helyzetben, hogy jelezze a gyermek milyen módon feltétlenül kell menni. Válogatás az utakon - joga és kötelessége minden személy számára, de ha a kereszteződésekben és villával egy gyerek az, aki tudja, hogy megkönnyítse a kiválasztási folyamat, hogy jobban tudatában - ez egy nagy siker. Ez ebben kíséri a gyermek minden szakaszában a tanulás, és látja a fő célja a pszichológiai gyakorlatban.
2. A fő irány a tevékenység pszichológiai támogatást tanárok rendszerszintű változás.
Diagnosztikai munka - történetileg először a pszichológiai gyakorlatban.
Vannak a következő elveket és szervezése pszichodiagnosztikai pszichológus.
Az első - line diagnosztikai megközelítést választott, és a speciális technikája pszichológiai céljainak tevékenység (célok és a hatékony támogatás).
A második - a felmérés eredményeit kell kialakítani, azonnal, vagy a „Tanári nyelv, vagy könnyű lefordítani ezt a nyelvet.
Harmadszor - prediktív módszerek, lehetséges megjósolni alapján bizonyos jellemzői a gyermek fejlődése egy későbbi szakaszban a képzés, hogy megakadályozzák esetleges visszaélések és nehézségeket.
Negyedik - a legnagyobb fejlődési potenciál a módszer, ez lehetséges fejlődési hatás a vizsgálati folyamat és ezzel a saját bázis különböző fejlesztési programok.
Ötödik - költség eljárás.
2.2. Psycho, fejlesztő munkát.
2.3. Tanácsadás és oktatás
Tanácsadás és tanárok
Pszichológiai-pedagógiai tanácsadás - egy univerzális szervezeti forma az együttműködés a tanárok foglalkoznak a különböző problémák és szakmai feladatait a tanár.
Pszichológiai oktatás megteremtését célzó a feltételeket, amelyek a tanárok is kap szakmailag és személyesen számukra jelentős tudást. Először is beszélünk pszichológiai ismeretek és készségek a tanárok:
• megszervez egy hatékony oktatási folyamat és tartalom, és módszertani szempontból;
• kapcsolatokat építsenek a diákokkal és kollégákkal kölcsönösen előnyös alapon;
• felismerni és megérteni magukat a szakma, és kommunikál a többi résztvevő a kölcsönhatás.
Tanácsadás és szülő oktatás.
Pszichológiai-pedagógiai tanácsadás szülők végzett kérésére a szülők vagy a kezdeményezés a pszichológus végezhet a különböző funkciókat. Először is, hogy tájékoztassa a szülőket a gyermek fejlesztési kérdésekről. A szülők nem mindig kell, hogy legyen egy viszonylag teljes és objektív képet. Továbbá, hogy konzultatív és módszertani segítséget a szervezet hatékony szülő-gyermek kommunikáció, ha egy ilyen kérést intézett a szülők vagy a pszichológus úgy véli, hogy ezen a területen fekszenek az oka a gyermek iskolai problémák. Ennek oka az a konzultáció is volt szükség további diagnosztikai információkat a szülők. Például abban a szakaszban a mélyreható diagnózist az pszichológus kérheti a szülőket, hogy segítsen neki azonosítani befolyása családi helyzet a pszichológiai jól-lét a gyermek iskolába. Végül az a célja, hogy pszichológiai tanácsadás támogatása szülők esetén komoly lelki problémákat a gyermek, vagy kapcsolatban súlyos érzelmi élményeket és eseményeket a családja.
• meghatározása a karakter állandó problémákat és a lehetséges megoldásokat
• Keresés szakember, aki tud segíteni
• segítségnyújtás a származás megállapításához kapcsolatot az ügyféllel
• felkészülés a szükséges dokumentáció
• követési ügyfélkapcsolati eredménye egy speciális
• végrehajtása kliens pszichológiai támogatást a folyamat dolgozó szakember.
Anyaga elő LY Koltyrevoy
asszisztens Tanszék, Pedagógiai és Pszichológiai IPKiPPRO GPU
Ebben a témában azt javasoljuk, hogy megismertessék anyagok:
Ez a cikk bemutatja a tapasztalat pszichológiai támogatást a család, fejlesztése szülő-gyerek kapcsolat, és pozitív életmód. A tanulmány a szülő-gyermek kapcsolat rendkívül fontos mind a megértés a tényezőket, amelyek befolyásolják a fejlesztés a személyiség a gyermek pozitív szociális készségek, és a szervezet a pszichológiai és pedagógiai gyakorlatban.
