pszichológia
4.1. Indulás a klasszikus behaviorizmus
Amikor operant tanulás. által Skinner viselkedési aktus következtében kialakult jelenléte vagy hiánya az erősítő egyik a több lehetséges választ.
kétirányú szervezet
kölcsönös ellenőrzés
4.2. Oktatási és fejlesztési
- Sears azonosítja három fázisa a gyermek fejlődését:
- fázis kezdetleges viselkedés - alapján a veleszületett igények és tanulás a korai csecsemőkorban, az első hónapban az élet;
- motivációs fázis szekunder rendszerek - alapuló nauchenii a családon belül (fő szakasza szocializáció);
- szakaszában másodlagos motivációs rendszerek - alapuló nauchenii a családon kívül (túl korán, és a kapcsolódó belépő iskola).
- Valamint vannak új motivációs rendszer?
- Milyen feltételek mellett?
- Hogyan és milyen környezeti tényezők befolyásolják a gyermekek tanulási?
- Mi az eredménye a tanulás?
4.3. Kritikus időszak a szocializáció
- Úgy érkezett számos kísérleti tények:
- Az eredmények azt mutatják, hogy hatása alatt a különböző környezeti feltételeket az agykéregben patkányok genetikailag hasonló jöjjön anatómiai és kémiai változások (Cretch és Rosen Zweig);
- Fejlettségi szintje, a tervezett Gesell. nem rögzített, és nem határozza meg érését. Hatása alatt a tapasztalat a fejlődés felgyorsul.
- A csecsemők képesek érzékelni a komplex vizuális ingerek születéskor, de elveszítik ezt a képességet hiányában vizuális stimuláció. Kezdetleges képes érzékelni az űrlapot kell kidolgozni a kritikus (érzékeny) időszak hatása alatt megfelelő tapasztalattal (Franz Bauer).
- Összehangolt magatartás látás romolhat, ha a nélkülözés az állat korai életkorban a lehetőséget, hogy a mellső lábak (P. Hedden); kutyák alá különböző korai depriváció idősebb korban inkább egy egyszerű ingerek (M. Fox); főemlősök előnyben részesítik a vizuális kép készült növekvő komplexitása az életkorral, de nevelt elszigetelten egyének az azonos korú inkább kevésbé összetett vizuális ingerek.
- Felnőttek kivételesen nagy képessége tapasztalt intenzív korábbi szellemi stimuláció (Mack Curdie).
- Ha mozog a minimálisan stimuláló környezet gazdag teljesítmény növelése intelligencia létezik.
Milyen következtetést lehet levonni ezekből a vizsgálatokból?
Átlagos szellemi képességek lehet fejleszteni, hogy egy feltűnő szintet a felvétel és használata érzékeny időszakokra és az általános plaszticitás az idegrendszert. Beavatkozás az emberi fejlődés kell tenni a korai gyermekkorban, mert ez a legnagyobb ebben az időszakban, a szint a plaszticitás. Felveti azt a problémát a szülők iskolázottsága, mint a legtöbbjük nem ismeri a méret a hatása (pozitív vagy negatív), hogy azok a gyerekeikre.
Mentális, fizikai és érzelmi fejlődését szoruló gyermekek különös figyelmet a legkorábbi években.
4.4. PROMÓCIÓ ÉS BÜNTETÉS feltételeként kialakulása egy új viselkedés
4.5. FOLLOW szerepet az kialakulását az új Viselkedés
- A gyermek figyelmét a cselekvés oldalán. modellezni a követelmények - egyértelműség, olvashatóság, affektív intenzitás, funkcionális jelentősége. Megfigyelők ugyanakkor legyen a megfelelő szintű érzékelési képességeit.
- A memória tárolja tájékoztatás a modell hatása.
- Motoros készségek reprodukálni, amit a néző érzékel.
- Motiváció meghatározza a gyermek vágya, hogy amit lát.