Pszicho-pedagógiai diagnózis a tanító és a tanár - egyéb - a kezdeti

A mai napig senki nem kétséges indokoltságát a megtett világszerte támogatására és fejlesztésére a tehetséges gyermekek. Ez a kreatív és szellemi képességek kulcsfontosságú a haladás minden területén az emberi élet.

A pedagógiai folyamat diagnosztika a következő funkciókat:
1.Informatsionnuyu
2. ELŐREJELZÉSEI
3. értékelt
4. Fejleszteni
Tájékoztató hibajelzést funkciója az, hogy: azonosítani a relatív fejlettségi szintje a gyermek szintjének meghatározása az állami pedagógiai interakció, meghatározza a fő paraméterei a jövőbeli jellemzőit a diák.
A prediktív diagnosztika szerepe a következő: segítse a potenciális diákok fejlődését.
Becsült diagnosztika szerepe a következő: van egy ötlete, milyen hatással van a pedagógiai interakció hatékonyságának meghatározására a pedagógiai folyamat a különböző oktatási és képzési eszközök.
A fejlődő diagnosztikai funkciója az, hogy: olyan diagnosztikai módszerek bemutatására tanítványait lehetőségek és kilátások a fejlődés, hogy megteremtse a feltételeket önmegvalósítás, önismeret és az önfejlesztés alapján diagnózist.
A fő feladatok diagnosztizálására egy általános iskolában a következő feladatokat látja el:
Határozzuk meg a szintje a gyermek fejlődését, a változások kimutatására az alapvető jellemzők és személyiségjegyek jobb vagy rosszabb, hogy a norma és a szórás, elemzi a fátyol, lesz változás okát, hogy dolgozzon ki tervet a további helyreállító munkálatok eredményeit diagnosztika.

megfigyelési módszer lehetőséget ad arra, hogy vizsgálja meg a gyermek részvételét egy adott tevékenység zavarása nélkül a természetes folyamat a tevékenységet. Céltudatos megítélése a tények, folyamatok és jelenségek, amelyek közvetlenül végzi az érzékek, vagy közvetve kapott információk alapján a különböző eszközök és felügyeleti berendezések, valamint más személyeket, akik végeztek a közvetlen megfigyelés.
Az osztályozás fajta megfigyelések:
- Az esemény időpontja: folytonos és diszkrét;
- térfogat: széles és magasan képzett;
- A kapcsolat típusa a megfigyelő és a megfigyelt: nem épült (nyitott) és a beágyazott (rejtett).
A kérdőív lehetőséget ad arra, hogy vizsgálja meg a motiváció a hallgatók tevékenységét és érdekeit az egyes gyermek il-csoport osztály egésze, a szint a szorongás osztályosok.
Profiles lehetőséget, hogy azonosítsa a mértékét befolyásolja az egyén és a kollektív identitás kollektív gyermekek helyzete a közösségben és azok relatív fontosságát is.
Grafikus és rajz tesztek lehetővé teszik, hogy tanulmányozza a hozzáállása a személyzet, a családi kapcsolatok kölcsönhatás a tanárok és a szülők.
Dolgozik, hogy segítsen felfedezni bizonyos mértékig az intellektuális képességek a diákok, a kilátások, személyiség, hozzáállás, hogy a világ értékei, magatartása gyermek.
Továbbá, a diagnosztikai kutatási módszerek különböző vizsgálatok, azaz a módszerek számszerűsíteni képzett kutató vizsgált jelenség, és a különböző módszerek minőségi diagnózis, amelynek segítségével azonosítja, például különböző fejlettségi szintű pszichológiai tulajdonságainak és jellemzőinek az alanyok. Test- standardizált feladat, amelynek kimenete biztosítja az intézkedés a pszichológiai jellemzői a vizsgálat. Így a cél a teszt egy teszt, a vizsgálat diagnózisa bizonyos pszichológiai jellemzői a személy, és annak eredményét - pontszám, korrelál a korábban létrehozott vonatkozó előírásoknak és szabványoknak.
Diagnosztikai tesztek, hogy tartja a tanár a junior iskolában, amelyek szükségesek ahhoz, hogy szervezzen egy célzott és hatékony munkát egyénileg osztályban a diákok. Oktatási tevékenység, mint bármely más, előírja az átvételi és az eredmények értékelése alapján a kitűzött célok. Az osztályfőnök szükségessé válik az előzetes, közbenső és végső (végleges) Tevékenységének eredményeit. Meg kell állítani a tartalmát a formák és az oktatási módszerek és a szükséges feltételek megteremtése javítására az érdeke a jobb oktatás az iskolákban.
Szintén ebben a szakaszban nagyon fontos a diagnózis a szellemi szférában és iskolások tekintik a szakértők, mint nagyon fontos, amelynek célja, hogy visszajelzést funkciót, amely a nyilvánosság tájékoztatása arról, hogy kevés eredményt az oktatási rendszer sootvetsvtuyut fel előtte célokat és feladatokat. Így ironikusan, figyelembe véve a szellemi fejlődését a diákok, és ennek eredményeként, és előfeltétele a tanulás, lehetséges útján jellemzőinek diagnózist, hogy értékelje a következő:
Formation hatékonysága az egész rendszert, és az egyes összetevői,
Képességek minden diák az asszimiláció az iskolai tudás.
Diagnózis a szellemi fejlődés viselkedik, mint egy kötelező lépés és egy megoldásának eszközét, egy egész sor gyakorlati problémát iskola. Felismerve a központi szerepet az oktatás, a szellemi fejlődés a diákok, akkor a diagnózis a pszichológiai jellemzők, mint a visszacsatolás szerek, jellegzetességeit tükröző és hatékonyságát a tanulási folyamatot. A teszt az intelligencia és a szellemi fejlődés áll feladatot kell végrehajtani, hogy a vizsgálatot meg saját e szellemi tevékenységeket, amelyek szükségesek a képzési tevékenységeket. Tesztelése szellemi fejlődését a diákok értékelni fogja a program, a tankönyvek és oktatási módszerek tekintetében mértékének és jellemzőinek hatásukat a legfontosabb eleme a szellemi fejlődését.

Használt könyvek:
1. NI Derekleeva „Referencia osztályfőnök”
2. LI Salyakhova „Handbook osztályfőnök”
3. „Sputnik osztályfőnök”
4. EN Stepanov „A tanár az oktatási rendszer az iskola és az osztály”
5. MK Akimova „Diagnózis mentális gyermekek fejlődését”

A teljes szöveg az anyag Pszicho-pedagógiai diagnózis a tanító és a tanár látja a letöltött fájl.
Az oldalon látható fragmens.

Megfelelő tervezés tantermek - ez az egyik alapja a sikeres tanítási folyamatot. Jól kiválasztott és elrendezett dolgok kellemes hangulatot teremtenek, hogy hozzanak létre a diákok eredményes munkát, és segít a tanár e célkitűzések eléréséhez. A cikk bemutatja az alapvető dolgokat, hogy legyen az iskola irodájában.

Néha úgy tűnik, hogy Magyarországon nincs olyan személy, aki nem lett volna tartotta magát a szakértő professzor három alapvető emberi élettudományok: pedagógia, az orvostudomány és a pszichológia. De már készített egy listát a könyveket, amelyeket érdemes olvasmány mindenkinek, aki kapcsolódik a pedagógia, a gyermeknevelés, illetve a diákok.

A technika, amely most ismét egyre népszerűbb, jött létre az elején a XX század pedagógus Aleksandrom Grigorevichem Rivinym. Tanár részt egy vegyes életkorú csoport többnyire gyenge, lassú tanulók, célja, hogy nagy teljesítményt érjünk el. Ugyanezt a technikát Rivin (MR; poabzatsnaya tanulmány a szöveget) hasznos lehet a modern tanárok?

Szólj hozzá a játékot:

Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.

A munka a helyszínen

Az általunk használt cookie.

Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.