Pedrazvitie, a kiadvány a tanár a témában - utazás a környezetben
Mester osztályban. „Utazás a környezetet.”
célkitűzés:
fejleszteni kreatív potenciálját tanárok, a kompetencia területén az ökológia; javítják a szakmai készségek a tanárok és azok hatékonyságát eljárási tevékenységek, a szoros együttműködés kialakítása a tanárok.
KIEMELT PA:
oktatási:
tisztázása ismerete a természet és annak élő és élettelen tárgyak és jelenségek, a kapcsolatok és kölcsönhatások élőlények környezetükkel.
fejlődő:
Secure ismeretek felhasználásának előnyei gyógynövények. Bővíteni gyerekek ismereteit az állatok, madarak és növények szerepelnek a Red Book a Sztavropol Terület. fejlesztése a gyermekeknél függetlenség, felelősség és megértése fontos a megfelelő viselkedés, hogy megvédjék életüket és egészség. Develop termelő tevékenység. kialakulását elősegítő koherens világkép természet, bővíteni horizontját gyerekek. kialakulását elősegítő érzelmi hozzáállást irodalmi művek, zene.
ápolása:
A nevelés kognitív érdeke, egyfajta bajtársiasság, tisztelet a partnerek számára. nevelés feladata és kedves, hogy az anyatermészet.
Anyagok és berendezések
. Multimédiás eszközök, laptop, mellkas, filctoll, borítékok helyzetek, közmondások, kamilla, üzenőfal, képek az élő és élettelen természet, filmzenéket a dalokat, az anyag gyártásához egy tulipán.
Felkészülés Mesterkurzus:
1.Podobrat mondások és aforizmák a természet. 2. Készítsen egy bemutatót élmény. 4. Vedd filmzene dalokat a természetről. 5. Készítsük el a borítékokat feladatokat. 6.Kartinki élő és élettelen természet. 7. Játék: Kamilla. 8. keresztrejtvény „Gyógynövény”
9.Material előállítására egy tulipán.
2
Megnyitó:
Jó napot, kedves kollégák! Ma töltök mesterkurzust a témában neked "
Utazás a környezet "
A mai workshop lehetővé teszi minden tanár, hogy ellenőrizze a kompetencia a környezeti nevelés és enyhén növelheti azt, hogy szorosabb kapcsolatot a tanárok a mi óvodák. Fogok megosztani tapasztalatokat a környezeti nevelés a gyermekek. „Ökológia - a tudomány a kapcsolatokról a növények és az állatok, és azok képezik közösségek egymással és a környezetet.” „Környezeti nevelés óvodások - az oktatás az erkölcs, a spiritualitás, az intelligencia.” Ez az iskola előtti években alapjainak elsajátítása környezetvédelmi ismeretek a legtermékenyebb, mint a baba tart nagyon érzelmi jellegű, mint egy élő dolog. A hatása a természet a gyermek óriási: találkozik egy baba tengeri hangok és illatok, rejtélyek és rejtvények teszi megáll, néz, gondolom. A szépség, a világ teremt egyfajta kötődés arra a helyre, ahol születtem és élek, és végső soron a szeretet a haza. „Fish-víz, madár, levegő, állati, erdő, sztyeppe, hegy az embernek szüksége van a hazája, a természet védelme - .. Ez azt jelenti, hogy megvédje a hazát.” Így beszélt magyar író Mikhail Prishvin.
Ökológiai nevelés óvodások tartalmazza:
- oktatás humánus hozzáállás, hogy a természet (erkölcsi nevelés); - olyan rendszer kialakítását, az ökológiai tudás és megértés (szellemi fejlődés); - a fejlesztés az esztétikai értelemben (képes látni és érezni a természet szépségét, a csodájára, a vágy, hogy fenntartsák azt). - gyermekek részvételét tevékenység megvalósítható, hogy törődnek a növények és állatok védelme és megőrzése a természet.
Szakaszában az iskola előtti gyerek fejleszti a kezdeti érzés a világon: a gyermek kap az érzelmi benyomások a természet, felhalmozódnak elképzelések különböző életmódok. Így még ebben az időszakban alakult az alapja az ökológiai gondolkodás, a tudat, az ökológiai kultúra. De csak egy feltétellel - ha a felnőttek, akik nevelnek gyermeket maguk környezetkultúra: megértés közös az összes emberek problémáit, és aggódnak őket, mutasd meg a kis ember a csodálatos világot a természet segít kapcsolatot teremteni vele.
1. bemutatása az iskolai tapasztalatok.
Kér egy bemutatót a tapasztalat témája: „Formation erkölcsi és ökológiai helyzetének iskoláskor előtti korú gyermekek számára.”
2.Deyatelnost a résztvevők a mester osztály bemutató technikák
hatékony munkát a gyerekekkel.
Annak érdekében, hogy ez kényelmesebb kommunikálni velünk ma is három csapat. Színes levelek jelzik a nevét a csapat
.
És most kínál több munkamódszerek ökológiai oktatás.
bemelegítés
- Blitz kérdéseket. Mi gyorsan reagálni. - Kinek van egy ház? (Csiga) - nem egy madár, de szárnyakkal. (Butterfly) - Egy vadállat bokor fején? (Elk). - Ki kalapot visel, és nem tudom, hogyan kell köszönteni? (Gomba) - Ahol a rovarok eltűnnek a tél beállta? - Hogy a ragadozó madarak más madarak? (Nagyon éles szem, csőr horog, éles karmok) - Mi víztestek télen, hogy a lyuk. (Halak nincs elég levegőt) - listája tűlevelűek. (Fenyő, luc, cédrus, vörösfenyő, fenyő) - Melyik állatok hibernálni? (Badger, medve, sün, mókus, hörcsög.) - Milyen állatok színe megváltozik télen. (Hare, mókus) - Melyik madár nem vot fészket, és keltető? (Blackbird)
- Milyen madár az úgynevezett „erdei orvos? (Flicker). - Milyen állat az úgynevezett „hajó a sivatagban”
3
1.D / E:
„Gyűjtés a megfelelő”
Mint egy tető alatt a föld, és a kék ég a tető alatt világoskék - és a mezők, és a virágok, és természetesen, te és én! - Az egész természet a föld lehet osztani két nagy világban: a világ bármely természetű? (Wildlife és a világ élettelen természetben). A táblák képek élő és élettelen természet keverednek, meg kell őket szétválasztani. Erre a feladatra, hívlak
parancs-zöld.
Közben a csapat dolgozik veled, emlékszünk a szabályokat a természet. 2. D / és:
„Adj egy szabály a természet.” (
dia) A csapat készen áll, hívja, hogy mi szerepel a koncepció élő és élettelen természet, és ez már túl sok volt, és megnézzük. A következő feladat az
csapat -zholtyh
vonal jön le egy szirom, és beolvassa a szavakat Tudtad?
8. Kamilla. „Nem tudja?”
1), hogy a papír dobott közülünk fekszik a földön, több mint 2 év, konzervek bank több, mint 30 éves, műanyag zsák - 200 éves, üveg - 1000 évben. 2) A denevérek nagy előny, és elpusztítja a káros rovarok Egy óra múlva elkapja 160-170 szúnyogok. 3) A hangyák enni rovarokat pusztító őket, hogy 100 naponta. 4) Fly süket, nincs tárgyaláson. 5) A cápa mindig éhes, ezért nyelni mindent szörnyű (konzervdoboz, kalapok, fazekak) 6) Csirke, pulyka és más madarak nyelni kis kövek, ezek helyettesítik a fogak, segít emésztés. 7) A leginkább falánk ragadozó a bolygó - egy szitakötő, mint Napi élelmiszer-bevitelt többször nagyobb, mint maga súlya. 8) Miért kacsa és liba ki a vízből száraz? Általuk termelt zsír zsír. Madarak kiveszi a csőr és toll maszatos. És a víz nem tapad hozzájuk. Íme néhány érdekes és hasznos információt kapsz.
9.
És most a figyelmet
felkérik kitalálni
Ökológiai keresztrejtvény „Gyógynövény”
Ha minden szava kitalálni, kapunk egy kiadós gyógynövény. 1.Travka, hogy a nő a lejtők és a halmokat a zöld. Az illata erős és illatos, és zöld, leveles Megyünk tea. Milyen fű otgaday-
kakukkfű
2. Ül egy bottal egy piros póló, Has jóllakott, tele kövekkel. -
vadrózsa
3.In a széna keserű édes és a hideg. Mi a bogyó? -
vörösberkenyefa
4.Vdol pályák elébe, sebek, zúzódások gyógyítani, ha felveszi a betegtájékoztatót. Ki fog minket gyógyítani?
útifű
5.Gorkaya fű, hogy a gyomor-korrekció, és nagyon illatos, és végigsöpör tiszta. -
üröm
. 6. Az „hasonló - nem úgy, mint” tudjuk válaszolni, és nézne kedvesen sárga szem. Gyógyszertár virág úgy néz ki, hogy a kábítószer neki egy zovem-
kamilla
Termelés tulipán hullámpapír.
(Tanárok működnek feladat). Következtetés: Ez a mester osztály véget ért, remélem, hogy érdekes és hasznos az Ön számára. Frissíti a memória az összes környezeti nevelés. Sok sikert kívánok a munkájához a környezetre. Örülnék, ha talál magának valami érdekes, informatív, ha a vágy, hogy még többet megtudni a természet .Moy tanácsot megtanulni hinni magukat, és vezet egy aktív keresés a legjobb ötleteket, és már sok mindent meg kell tanulni egymástól és remélem, hogy az én tapasztalatom is hasznos lesz. Köszönöm mindenkinek a figyelmet és részvételt az eseménnyel.