Előadás diagnosztika szakmai kompetencia a tanár információt tanárok
Előadás: „Diagnózis SZAKMAI tanár INFORMÁCIÓK TANÁROK memorandum” Novosergievskaya School 3 „Podshivalova NP igazgatóhelyettes.” - átirata:
1 DIAGNOSZTIKA SZAKMAI tanár INFORMÁCIÓK TANÁROK memorandum „Novosergievskaya School 3” Podshivalova NP igazgatóhelyettese OiA
3 PROFIL „Tanár szemlélte methodologist” Pozitív kachestvoOtritsatelnoe színvonalú, jól tudja, hogy a rabotuPloho tudja a dolgát képes gyors döntéseket nehéz körülmények között elveszett, hibázik folyamatosan dolgozik, hogy javítsa a minősítési, hogy javítsa a minősítési nem működik önállóan jár, és van véleménye általában megvárja utasításokat a vezetést mindig udvarias és jóindulatú tekintettel a kollégák gyakran durva kollégái Aktív, energichnyyPassivny ObschitelnyyNeobschitelny Liu deteyNe kicsit olyan, mint a gyerekek is aktívan részt vesz az élet az iskola nem vesz részt az iskolai életben
4 LAP ÖNÉRTÉKELÉS ÉS ÉRTÉKELÉS szakmai tevékenységek és a személyiség TANÁR I. Az eredmények a tanár 1. A tanulók erős és mély ismereteket a témában 2. A jelenléte a diákok tartós érdeklődést a téma, képesek az önálló 3. A tanulók erős készségek független a tudás alkalmazása a témában a tanterv és a tanórán kívüli tevékenységek 4. a tanulók kreatív képességeit 5. a fejlesztés akarati tulajdonságok a tanuló személyiségét, a képesség, hogy önképzés és az önfegyelem
5 LAP ÖNÉRTÉKELÉS ÉS ÉRTÉKELÉS szakmai tevékenységek és a személyiség TANÁR II. tanár tudásszint 1. Tudás oktatott tantárgy 2. Általános ismeretek 3. ismerete alá tanítási módszerek 4. módszerek ismerete kívüli tevékenységek 5. Ismeretek az egyes - pszichológiai jellemzői diákok 6. A tudás a kollektív pszichológia
6 LAP SELF-vizsgálata és értékelése SZAKMAI és a személyiség TANÁR III. Gnosztikus ismeretek 1. Az a képesség, hogy rendszeresen tudásuk önképzés útján 2. Az a képesség, hogy rendszeresen javítsák ismeretek tanulmányozása tapasztalatai kollégáik 3. Képesség, hogy megtanulják a személyazonosságát a hallgató és a csapat főként a azonosítja a fejlettségi szintet és azokat a feltételeket érintő eredmények a képzés és az oktatás 4. Képesség hogy tanulmányozza az előnyök és hátrányok az önálló és a tevékenységek átszervezésére tevékenységük összhangban céljait és feltételeit annak előfordulása
7 LAP SELF-vizsgálata és értékelése SZAKMAI és a személyiség TANÁR IV. Tervezési ismeretek 1. megtervezése leckét, és megtanulta a rendszer szerint a tanulási célok, a természet, az anyag, a tantervek, figyelembe véve az interdiszciplináris kapcsolatok 2. Tervezés A képzés figyelembe véve a pszichológiai törvényszerűségeit mastering a téma, figyelmeztetés a lehetséges nehézségek diákok 3. Tervezési tanórán kívüli munka egységet a célok és célkitűzéseit tudományos munka a témában 4. képes módszeresen tanácsos használni a vizuális segédeszközök és TCO az osztályteremben, és a tanórán kívüli tevékenységek
8 LAP ÖNÉRTÉKELÉS ÉS ÉRTÉKELÉS szakmai tevékenységek és a személyiség TANÁR V. tervezési ismeretek: 1. Válogatás a legjobb technikákat és módszereket tanulmányi, figyelembe véve az általános és specifikus tanulási célkitűzések 2. Az eljárást az anyag könnyű és egyszerű a nehezebb és összetettebb 3. meghatározása tárgyak és kiválasztási ellenőrzési módszereit asszimiláció tanulók anyagi és szintjének kialakulását képességeit. 4. Az a képesség, hogy az esetleges nehézségeket a diákok az egyes tevékenységeket. 5. Az a képesség, hogy optimálisan ki a csoportos és egyéni munkaformák 6. A racionális elosztása az idő az osztályban, a logikus következménye az átmenet az egyik szakaszból a következő lecke
9 LAP SELF-vizsgálata és értékelése SZAKMAI és a személyiség TANÁR VI. Szervezési készségek 1. Az osztály kollektív és célzott kezelése tevékenységét, figyelembe véve a dinamikát a fejlesztés a diákok a csapat egész folyamán 2. Szervezet tevékenységének és a tevékenységét a diákok számára a megvalósítása a tervezett óravázlat (sorozat órák) 3. szervezése tanórán kívüli tevékenységek és a klubok a témában figyelembe véve az érdekeit a diák 4. végrehajtására, az értékelési és korrekciós szükséges ezeket a terveket kívüli tevékenységekben 5. a különböző technikák szerepelnek Én, a diákok a képzés, a foglalkoztatás, a szociális tevékenység, és tanítsátok meg őket önszerveződés
10 lap önértékelés és értékelése a szakmai tevékenység és a személyiség TANÁR VII. Kommunikációs készség képesek létrehozni tanulmányi megfelelő kapcsolatokat. tanár - tanár - diák, diák - osztály tanuló - diák 2. Képesség nyilvánosságra rendszer ígéretes fejlesztési irányokat a kollektív és az egyéni, a belé vetett bizalom a siker 3. Képesség, hogy megtalálják a tanuló, a legerősebb része a személyiség és rávenni, hogy az önállóságot 4 . szigor és a méltányosságot kapcsolatok diákok 5. a megelőzés és a konfliktusok rendezése (megközelítés az események a hallgató szemszögéből, a mérési álláspontját közlésével neki a valódi értékek, leküzdeni érzések személyes ellenszenv)
11 SELF-értékelő lapot ÉS ÉRTÉKELÉS szakmai tevékenységek és a személyiség TANÁR VIII. Tulajdonságok természet 1. 2. Equilibrium kezdeményezés, életerő Exactingness 3. 4. 5. Érzékenység érvényességét, fogékonyság Türelem 6. 7. 8. Kommunikációs Sense humor, könnyedség 9. vidámság, optimista 10. 11. őszinteség Barát
12 SELF-értékelő lapot ÉS ÉRTÉKELÉS szakmai tevékenységek és a személyiség TANÁR IX. Képességek: 1. Clarity és kritikus elme, találékonyság fejlesztése 2. képzelet 3. Jó memória 4. Kifejező és meggyőző beszéd 5. Jó előadásmód 6. Megfigyelés és figyelem 7. művészi képesség
13 szint értékelése SZAKMAI 1. Oktatási tevékenység 2. Pedagógiai párbeszéd 3. A személyiség a tanár 4. Tanítás és tanulás a tanulók 5. Az oktatási és educability tanulók