Pedagógiai art - studopediya
A lényege és fő összetevői
Előadás 13. Tanár Art
A tanítás művészet közismert, mint egy tanár elsajátítását a teljes készlet a pszichológiai és pedagógiai ismeretek és készségek kapcsolatos szakmai lelkesedés, a fejlesztés a pedagógiai gondolkodás és az intuíció, az erkölcsi és esztétikai hozzáállás az élethez, a mély meggyőződés és erős akarat. Mindez biztosítja a magas hatásfok és a képzés minőségének iskola. Tanítási készségek része a tanítás művészet. Ez fejeződik ki a tökéletes birtokában tanár módszerek és technikák egész arzenálját pedagógiai készségek gyakorlati végrehajtásának biztosításához tanítás művészet a folyamat Identitásmodelláló. Pedagógiai technika abból áll, ismétlődő, használják a különböző helyzetekben fogadások készség vált a szokásos szakmai tevékenységeket; Így a szervezet, a kommunikáció, befolyása. Egy szervezett gyűjteménye technikák, azok szándékos, rendszeres és következetes alkalmazása az oktatási folyamat céljára bányászat a diákok létrehozott tudás, készségek, tapasztalatok és személyes tulajdonságok és adottságok hagyományos módon lehet úgynevezett folyamatot.
Pedagógiai érték művészeti, kézműves, mérnöki és műszaki abban a tényben rejlik, hogy ők az egyetlen csatorna, amelyen keresztül biztosítja a hatékony végrehajtása az állami pedagógiai és pszichológiai, törvények, elvek, szabályok, hatékonnyá tenni, a célzott képzési és oktatási, a fiatalabb generációk. Anélkül elsajátítását tanár vospitatelskim művészet és ügyességi pedagógiai tudomány válik a raktárba a szellemi értékek, amelyek nem tudják kihasználni a haszon az ügy.
Pedagógiai art mint holisztikus jelenség álló több komponens. Első köztük a célrendszer, célok és ösztönzők. Célok egy értelmes egész tanári pályát, és csatlakoztassa az összes többi összetevőjét egy egységet alkot. A rendszer célja a humanista oktatás határozza meg az egyetlen egyetemes, erkölcsi és esztétikai ideál - a teljes személyiség fejlődését, annak minden lényeges hatáskörét. A tanár egyértelműnek kell lennie a fő irányait ideológiai, civil, szellemi, jogi, környezetvédelmi, munkaügyi és politechnikai oktatást, a saját gyakorlati együttműködést. Szervezésével ezt vagy azt a fajta oktatási munkát a gyerekekkel, a tanár-mester teljes mértékben kihasználja az oktatási lehetőségeket. A tanár ad egy leckét nem csak a konkrét ismeretek, készségek munkaszervezési tartja a beszélgetést azzal a céllal építésre, túra, rendezvény kör gazdagítják a gyermekek az új tapasztalatokat. Ő - a szobrász az emberi lélek, amely révén a konkrét tartalom, szervezeti formák, módszerek, eszközök felé a cél, létrehoz egy nehéz és felelősségteljes feladat az emberi kreativitás az emberekben. Állandó kontroll cél tanár, pedagógus valamennyi tevékenysége rendelkezik pedagógiai megfelelőségét és hatékonyságát az oktatási folyamatban. Mastering a pedagógiai célokat, a mély tudás, a megértés és a gyakorlati alkalmazás - feltételeinek meghatározása hatékonyságát és minőségét tanár munkáját.
A harmadik komponens - az etikai és esztétikai elveit a kapcsolatot a gyerekekkel. Az előadás VI, melynek célja a lényege az oktatási folyamat tekinthetők általános pedagógiai elvei - jogszabályok tanulás és oktatás a gyermekek. Ők lehet a gyakorlatban megvalósítani, pedagógiai viszony csak a személyiség a tanár-tanár révén etikai és estetiches-cal tulajdonságait. Ezért az egyetemes tulajdonságai a szokásos egyes tanárok kell kiegészíteni, bővíteni, hogy felemelje a szint oktatási követelményeknek, oktatási etika.
Között az etikai és esztétikai elveit art szervezésének pedagógiai viszony pedagógusok és a gyermekek különösen igaz odaadás azt kilátások. Egy demokratikus társadalomban a humánus elkötelezettsége az egyén erkölcsi minőségét, társadalmilag és személyesen értelmes. A tanárok számára ez azt jelenti, hogy nem csak a jó ismerete az oktatási célokat, hanem gyakorlati képzése céljából minden gyermeknek.
Fontos elv vospitatelskoy etikai és oktatási művészet elv és a méltányosságot foglalkozik a gyerekekkel. A tanár lehet a barátságos, baráti kapcsolatokat a diákok, de ezek csak az alapja a becsület kódex tanár, egyenletes teljesítményt etikai normákat. A fő tanár nem engedi, hogy csökkentsék az igények maguk és diákjaik a munka, a viselkedés, az erkölcsi szempontból. Alien neki vezérli más, mint az érdekeit az üzleti és az az igazság, szempontok az elemzés infantilis konfliktusok, legyen elnéző a antiszociális viselkedés. Szigorú betartása, az erkölcsi és esztétikai elvek szül összefüggő, a gyermekeket nevelő személy őszinte, nyílt, tisztességes, aki megbízhat, és végig az élet együtt.
Pedagógiai art, a képzés hatékonyságának és oktatási előírják, hogy a kapcsolat a tanárok és a gyerekek érvényesült a hatékonyság és a szervezés, a fegyelem és a kezdeményezés. Az üzleti siker teremt pszichológiai kompatibilitás, önálló erő, erősíti a pozitív emberi és szakmai képességei. Gyermekek ösztönösen húzott a tanárok, hogy az üzleti, egy igazi profi, aki tudja, hogyan kell elbűvöl hasznos vállalkozások, és rendezd őket a siker eléréséhez. A folyamat végrehajtása egyedi esetek, a diákok hamar kezdik felismerni, hogy a fegyelem és a szervezet -Best siker eszköze a munkát az ügyvezető, mint a minősége a személy ne csak a „jelzés”, és hogy a kezdeményezést, üzletet a lehető legjobban.
A gyermek nevelkedett egy kreatív ember, amikor a tanár építi kapcsolatait neki alapján valódi érdeklődés javítása életét, arra törekedve, hogy a az élet érdekes és vidám, amikor a szenvedély születik önálló vállalkozó a gyermek. A diákok általában megismerni a világot, hogy utat találnak a kapcsolat, hogy megmutassa és a bennük rejlő lehetőségek, megtalálják helyüket az életben. Ezért azok állítják, hogy az a személy, aki képes igazán segíteni, hogy az úton. A gyerek értékeli az emberek őszinte fel magára a figyelmet, mély érdeklődést a problémáit, az élő tény. Tanárok mester, valóban szeretik a munkájukat, és meggyőződése, ő nagyságát, szívesen alkotnak egy emberi lény -, hogy könnyen rabul ejti a gyerekek. Ez a bölcsesség a tanítás művészet. Ez nem lehet közömbös, hogy meggyőzze, vagy formálisan kötelezi vagy ösztönzi közömbösen. Meg kell meggyújtani a gyermek érdeke az életben, ami a tanár akarja, hogy inspirálja, hogy döntetlen minden érzelmi elkötelezettség ebben az életben, és akkor lehet meggyőzni, hogy megbüntesse, hogy a kereslet ösztönzése érdekében - eredményesen alkalmazzák a pedagógiai eszközöket. Meggyőzés megvilágosít a gondolkodás, a gyermek, trebovanie.- segít leküzdeni magát, ösztönözve - még, hogy ösztönözze a kezdeményezés és tevékenység, valamint a büntetés - tanulni önmérsékletet.
Az elv a tanítás művészet létrehozni egy csapat magas etikai és esztétikai stílusa és a hangja kapcsolatok, amely a teljes egészében a kölcsönhatás a tanárok és a gyerekek. Stílusa és a hangja is, a művészet nyelve, az erkölcsi és esztétikai festés és jó viszony magukat. Előfordul, hogy a kapcsolat a tanárok és a gyerekek esnek a szalag nem enyhített a sötétséget, és akkor az egész élet színes sötét tónusok. Az ilyen időszakokban az élet kollektív jellemző az, hogy nincs társadalmilag fontos célok jelenléte semmittevés, suttogva a sarkokban, rengeteg negatív morális és esztétikai ítéletek nevelői gyermekek, - tanárok. Root zla- a semmittevés, nincs egyértelmű célok és a szervezet. De az is előfordul, hogy a gyerekek a közösségi életben, mindent úgy tűnt, hogy jól megy. PE nem fordul elő, vagy fényes felvillanások társadalmi tevékenység. Minden a szokásos unalom munkájukat. Aztán az élet szürke színűvé válik. Mindazonáltal, ha egy csapat a tanárok, hogy igazán élni az emberek, a mesterek tulajdonában tanítás művészet, az élet színesebb. Ilyen kollektíva uralta maior zenei hangok. Mindegyik részt vesz az üzleti, felelős és tele egyfajta kötelessége, céltudatos és igényes, elvi és kedves. És így - minden vidám, annak ellenére, hogy az akadályok és nehézségek. Senki sem félt semmitől. Mindenki tudja, hogy akkor azonnal megtudja a félreértések vagy a kérdés, hogy a vitát, hogy megtalálják védelem igazságosság, hogy támogatni kell a kezdeményezést, és megbüntetik a megnyilvánulása önző individualizmus. Ez a csapat uralja az átláthatóság és a demokrácia, a nyitottság és a kritikus, a nyugalom és a bizalom, a világosság és a kölcsönös támogatás.
Az ötödik eleme a pedagógiai szakirodalomban - információkat terén művészettörténet, előadóművészetek, művészeti hangzású szavak. Art magatartás, mozdulatok, gesztusok, arckifejezések, hanglejtés, ajánlása alapján az előadóművészet, hogy világosan és őszintén, figyelembe véve a pszichológia felfogása az élet a gyermekek, kifejezni magát, a leghatékonyabb hatást, a történet egy iskolában. A tanár segítségével technikák, módszerek, a kommunikációs készségek nyitott és jól kifejezi az igazság az élet, egy igazi kapcsolat. Art tanulmányok, és felfedi a lényege az irodalmi, zenei, vizuális, képernyő-specifikus művek, amely bemutatja a valódi természetét és az emberi lélekre, ösztönzők és motívumok a viselkedése, hogy a tanár az egyik legfontosabb humán vizsgálatok tankönyvek. Tanárképző, művészi képek a karakterek egy profi szükségszerűség. Műalkotások felfedi a karakterek a gyermekek nem elvont elméleti képletek, valamint a sajátos történelmi, élő képek közvetlenül az intravénás felnőtt ember a világon a gyermekkor. Minél mélyebb a tanár bármely speciális elmerül a világ a művészet és a művészettörténet, annál közelebb van a pedagógiai szakirodalomban, hogy a tudás a gyermekkor és elsajátítását pedagógiai készségek.
Ez ad egy csomó tanár és előadóművészet. Ez világosan és meggyőzően mutatja a valódi kapcsolatot, és pszichológiai állapotok chel'oveka. Ugyanez a probléma és a tanár: kifejezni az igazság a tudomány, az erkölcs, a legfelsőbb igazságosság, a szeretet, a szépség és a morális és esztétikai életérzést. Erre a célra, valamint tekintve színjáték, a tanárok meg kell tanulni, hogy ellenőrizzék saját maguk, tudatállapotot, hogy tudja, hogy érzelmileg és racionálisan gyorsan fejlődő és változó helyzetekre, mester őket, hogy kifejezzék hozzáállás, döntések és következetesen érvényesítsék azokat.
Ezek a fő összetevői a pedagógiai szakirodalomban, elsajátítását ami a pedagógiai készségek a tanárok.