Pedagógia mint tudomány az oktatás és a személyiség fejlődését - kiságy, 1. oldal
Pedagógia görög eredetű szó (Pöide Parish - gyermek Gőgös - ólom), akkor szó szerinti fordítása a szülés, detovozhdenie vagy művészeti oktatás. Az ókori Görögországban pedagogos nevű szolga, aki részt vesz az oktatásban és képzésben
„Kormilstvo” - egy különleges formája az otthoni oktatás a gyermekek a feudális nemesség. Évesen 5-7 éves fiatal herceg megengedhetünk kenyérkereső. amely a fejedelem felvette közül a kormányzó, a noble boyars. Ebben az esetben a szolgáltató több funkciót végez. Ő nem csak egy mentor, tutor, hanem megsemmisíteni az ügyek a plébánia rábízott nevében az egyes tanuló. Feladatait a kenyérkereső mint mentor benne szellemi, erkölcsi, valamint a katonai és a testnevelés, korai bevonását nagyfejedelem az államügyek.
Egy másik intézmény az oktatás és képzés az ókori Oroszország - „bácsi”. Nevelkedő gyermekek az ő anyja bátyjának, hogy van, egy nagybácsi. Másfelől, a gyermek apja vette a gyermekek oktatása a testvér. Ennek eredményeként hoztuk létre az eredeti családok, ahol „fiúk” hozta unokaöccsei és unokahúga. „Bácsi” volt mentorok unokaöccse, és azok - az első segítőik.
Intézet „cronyism” - átalakítása „nagybácsi” a pedagógus unokaöccse a család lelki és erkölcsi mentor gyermek a családban a szülők. A „kum” és „Kuma” A kereszténység lett a keresztapja és az anya.
Később jött az intézmény a „mesterek” levelek - egyszeri és iskolák okleveleket mesterek. " ratifikációs mesterek voltak a fő egységei a nemzeti oktatási és papok képzése, akik tettek vadászat írástudás: a szabály, hogy iskolákat alapítottak: a családban, a lakások tanárok kolostorok és templomok. Története a magyar tanítás PF identitás Kaptereva, kiemelkedő magyar tanár a tizenkilencedik század végén és a huszadik század elején, megy keresztül három időszakok: az egyház, az állam és a nyilvánosság számára.
Lendületet fejlesztése pedagógiai adta Renaissance (XVI HIV intravénás). 1623-ban az angol Frensis Bekon (1561-1626), hogy elszigetelje a pedagógia, a filozófiai rendszert, mint önálló tudomány. A tizenhetedik század pedagógiai gondolkodás kezd adatokra támaszkodnak a fejlett pedagógiai tapasztalat. Német pedagógus Wolfgang Rathke (1571-1635) fejlesztette ki a fogalom tartalma az oktatás és a megfelelő módszertan Az oktatási kutatási kritériumoknak.
A hatalmas hozzájárulását a tudományos alapjait pedagógia vezette be a nagy cseh pedagógus Jan Amos Comenius (1592-1670). Elmondta, hogy szükség van az oktatás és képzés jellege szerint a gyermek, alapján objektív törvények által kifejlesztett rendszer elveinek képzés, s létrehozott egy class-leckét-learning rendszer, megalapozta a klasszikus vagy a hagyományos oktatás.
Fontos mérföldkő a fejlesztés a nemzeti pedagógia elméleti és gyakorlati tevékenységeket Simeona Polotskogo (1629-1680), amely hozta felügyelete alatt a gyermek I. Péter Ellenezte „velünk született eszmék”, amely meghatározza az állítólagos gyermekek fejlődését, így elengedhetetlen a figyelem a példa a szülők és a tanárok azt hittem, hogy a fejlődés az érzékek és az elme kell összpontosítani.
A hazai pedagógiai gondolkodás sikeresen alakítani írásaiban MV Egyetem (1711-1765), NI Novikova (1744-1818), NI Pirogov (1810-1881), KD Ushinskogo (1824-1870), LN Vastag (1828-1910), PF Kaptereva (1849-1922) és mások.
A mai viszonyok között a pedagógia úgy, mint a tudomány és a gyakorlat az oktatás és képzés minden szakaszában egy személy a személyes és a szakmai fejlődés, mint:
az oktatási rendszerben „átmegy” minden személy számára;
Sok országban a rendszer folyamatos oktatásának jogait a mottót: „A képzés egy életre - az oktatás az egész életen át”;
- megvalósították a különböző szinteken a humán oktatás az óvodától a fejlett képzés (graduális tanulmányok).
A tárgy és az alany a pedagógia
Így az átadás a kulturális és a történelmi tapasztalatok vált szükségessé és céltudatos. Ő végzett során kölcsönhatás vezető junior, tapasztalt kevésbé tapasztalt, képzett a diák. Ez a kölcsönhatás nevezték - a pedagógiai folyamat. Ma ez a koncepció kulcsa az oktatás.
Tanítási folyamat - a kölcsönhatás a speciálisan szervezett képzési és gyakornoki (felnőtt és junior, tapasztalt és kevésbé tapasztalt), annak érdekében, hogy át, a kulturális és történelmi tapasztalat (ipari, tudományos, kommunikatív, kulturális), szükséges egy személy egy önálló élet és a munka a társadalomban.
Az objektum pedagógia jár az ember fejlődik egy speciálisan szervezett oktatás folyamatát.
A téma a pedagógia - pedagógiai folyamat fejlesztésének biztosítása ember egész életében.
Hangsúlyozva a technológiai lényege pedagógia, akkor az alábbiak szerint történik a témát. módszereket és kommunikációs eszközök - egyre humán kulturális és történelmi tapasztalat, és az eljárás megindítása a kulturális értéket, mert az egyedileg kor jellemzői.
Így pedagógia - a kutató tudomány természete, törvények, elvek, módszerek és szervezeti formák az oktatási folyamat, mint tényező a fejlődés és az emberi erőforrások az egész életét.
A folyamat során a működését az állam és a társadalom, a társadalom az élet, a család, ember létezik objektíve mi hatással van az emberek és elősegíti az oktatás, a képzés, az oktatás, fejlesztés - folyamatban van pedagógiai jelenség. képező összesített pedagógiai valóság. Oktatási valóság és működik, mint a téma a modern pedagógiai tudomány. Megértés és értelem az objektív létezését egy igazi pedagógiai valóság - fontos heurisztikus lépést tudását; elismerését befolyását és hatását a társadalomra, és annak szükségességét, hogy ezeket vegye figyelembe az élet és tevékenysége a személy és a társadalom egészének. Az alak a létezését pedagógiai jelenségek formájában jelennek meg a pedagógiai törvényszerűségei pedagógiai tényezők és mechanizmusok pedagógiai képzés, az oktatás, a képzés és a személyes fejlődés, a társadalmi tudat és a társadalom egésze számára.
Ma pedagógia kereslet bárhol végzett képzés, a fejlesztés a polgárok és biztosítja számukra a önfejlesztés és az önmegvalósítás, az az állítás, a társadalom eszményeit humanizmus, demokrácia, az erkölcs, a kultúra és a jog. Hogy a pedagógiai tudomány fejlődik a módszereket és eszközöket az oktatás az egyén és biztosítja korszerűsítése az oktatási rendszer, amely (oktatás), viszont úgy működik, mint egy olyan mechanizmust, a társadalmi fejlődés.
Így a téma pedagógia mint tudomány működhet pedagógiai jelenség. amelyek előfordulnak a működése és az állam életében és a társadalom minden téren és struktúrák, kulturális, oktatási és nevelési-oktatási intézményekben, az egyének, a családok és formában léteznek pedagógiai törvényszerűségek, tényezők, mechanizmusok kialakulása, az oktatás, a képzés és a személyes fejlődés.