Összefoglalás Esszéfeladatban típusok
Típusú írott és beszélt nyelv sokkal kevésbé eltérő
eltérő írott nyelv a beszéd egészét.
Tudományos értekezés jelentés
A különböző típusú emberi dolgok, keresetet, tevékenységre, vannak az úgynevezett beszéd aktivitást. A beszéd aktivitás egy személy és fogadja az adatokat szöveggé alakíthatók. Négyféle beszéd aktivitást. Kettő közülük részt vesznek a termelés a szöveg (információközlés) - a beszéd és írás; két - a megítélése a szöveg rögzített információkat tartalmaz - a hallott és olvasott. Beszéd aktivitás mindenféle - egy összetett folyamat, amely magában foglalja a speciális pszichológiai és beszéd motor.
A legfontosabb eredmény az ember, megengedte neki, hogy egy közös emberi tapasztalat, mind a múlt és a jelen volt, a verbális kommunikáció, amely alapján kifejlesztett munkahelyek.
1. A helyzet az áldozó a kommunikációs térben, és megkülönböztetni a behatási idő - távoli
A koncepció a kapcsolati kommunikáció nyilvánvaló: az oldalak közel vannak egymáshoz. A kapcsolati kommunikáció területén támogatást a helyzet, jelentkezzen utánozzák és intonáció jeleket. Itt minden az elmében, sok világos első pillantásra, és gyakran utánozza, szem kifejezés, gesztus, kifejezés stressz, intonáció általában hangosabb, mint a szavak.
2. jelenlétében vagy hiányában egy közvetítő „készülék” megkülönböztetni közvetlen kommunikáció - közvetített
3. Ami a formákat nyelv létét megkülönböztetni csevegés
Típusú beszéd és azok jellemzőit.
A pszichológia, van két fő típusa a beszéd: külső és belső. Külső beszéd magában beszélt (és párbeszédes monológ) és írásbeli. Párbeszéd - ez egy közvetlen kommunikáció két vagy több ember.
Dialogic beszéd - támogatja azt; interjúalany helyezi az ő szondázó kérdéseket, így jelzések, segíthet fejezte be a gondolatot (vagy forgassa meg). Egyfajta dialogikus kommunikáció egy beszélgetés, amelyben a párbeszéd tematikus hangsúly.
A monológ nem tűri a helytelen építési kifejezéseket. Ő teszi a több igény van a tempó és a hang a beszéd.
Jelentős oldalán monológ kombinálni kell a kifejező. Expresszivitás jön létre a nyelvi jellemzők (a képességét, hogy használja a szót, kifejezést, szintaxis, amely a legpontosabban, a megértést a hangszóró), és nem nyelvi kommunikatív eszköz (intonáció, szünetelteti a rendszer partíció a kiejtés a szó vagy több szó, feladatának a beszéd fajta aláhúzás, arckifejezéseket és gesztusokat).
Az írás egy formája monológ beszédet. Ez telepített több mint verbális monológja beszédet. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az írott szó azt sugallja hiánya visszajelzést a hangszóró. Ezen túlmenően, az írott nyelv nincs más eszköze befolyásolja észrevette, de maguk a szavak, a rend és szervezi a javaslat írásjelet.
Kölcsönhatás a beszéd és az írás.
Köztudott, hogy a beszélt és írott nyelv sok közös vonás: elsősorban ugyanazt a szókészletet, ugyanaz a kommunikációs módszerek a szavak és mondatok. Jellemző, hogy a szint 1200 leggyakoribb szava az alapvető különbség a beszélt és az irodalmi-könyvmoly szólista nem létezik.
Mindkét formája Speech „társult ezer átmenetek egymást” (LA Buhalovsky természetesen magyar irodalmi yazyka.- Kijev, 1952.- T.1.- S.410). Ezt a szerves kapcsolat a beszélt és írott nyelv, pszichológusok magyarázza, hogy az alapja mindkét formája a beszéd is egy belső beszéd, melyben kezd kialakulni az ötlet. Előfordul, hogy a kimondott szó jellemzi, mint „hangot hallatott, hallható.” Azonban nem minden kiejtett és hallható beszéd tudható be szájon beszédet. Az a tény, hogy a kimondott szó lehet írni (papíron), és írásban - szállítani. Így, amikor a hangos olvasás, vagy forgalomba hozatala a szöveget fejből személy érzékeli hangzó beszédet, de az írásos forma ezekben az esetekben már a primer, olyan hangosan játszott ez a beszédmód lexikai és grammatikai jellemzői velejárói. És bár a kiejtést hangosan az írott szöveget, akkor vegye néhány jellemzője a beszéd (a tonális szín, ritmus, stb), ez a hangzó beszéd nem beszélnek a teljes értelemben vett.
Eredeti nyelvű létre idején beszél. Definíció szerint, VG Kostomarov szólva - ez govorimaya azt feltételezi, hogy létezik egy szóbeli improvizáció, amely mindig zajlik a folyamat szólva -, hogy kisebb vagy nagyobb mértékben.
A mi korunkban, beszéd „nem csak meghaladta a képességeit a tényleges írás terjedésének, hanem szerzett neki előnyt - azonnal, vagy ahogy ők mondják, a pillanatnyi információk továbbítására, amely elengedhetetlen a gyors ütemű és ritmusok a XX században. Emellett beszélő szerzett meg egy másik minőség: a képesség, hogy kell rögzíteni, tartósított, tárolni és lejátszani „(. Kostomarov VG problémák a modern filológia - M., 1965 - p.176)
Így orális (govorimaya) kerül kiszámításra a szemantikus felfogása jön létre abban a pillanatban beszél kiejtett beszéd. Ezért, ha jellemezni, mint a beszélt nyelv govorimuyu, azt jelenti, csak egy a maga nemében kapcsolódó beszéd. Tény, hogy van egy másik, szorosan kapcsolódik a beszélő oldalon - figyelem, az észlelés és megértés beszéd keletkezett. Beszélő és létrehozza az ő nyilatkozata alapján szemantikai felfogása. És ebben a tekintetben, hogy nem közömbös, hogy milyen a beszélő ismeri és figyelembe veszi a beszélgetőpartner, a közönség, hogyan szabad éppen most beszélt nyelv.
Különbségek és írásban pszichológiai és szituációs jellegű leírható az alábbi összehasonlító táblázat:
A hangszóró mondja nem képzés, javítása során a bemutató, hogy képes lesz észrevenni a beszéd folyamatában.
Írás ismételten visszatér az írásbeli és javítsa meg többször.
Jellemzők a beszélt nyelv.
A beszéd a beszéd időpontjában keletkező beszéd, jellemző két funkciót egyesít - a redundancia és a rövidsége nyilatkozatok (tömörség), amely első ránézésre úgy tűnhet, kölcsönösen kizárják egymást. Redundancia, azaz direkt ismétlődések szavakat, kifejezéseket, mondatokat, gyakran ismétlődő gondolatok, amikor közel használja a szó jelentését, a másik korrelatív tartalom kialakítása, magyarázta a feltételeket a teremtés a szóbeli szöveget, a vágy, hogy közvetíteni a közönség néhány információt. Ezen a bizonyos beszédet Arisztotelész írta: „... A kifejezések nem csatlakozik a szakszervezetek, valamint a gyakori ismétlés az azonos írásban a tisztességes beszéd elutasították, és a szóbeli verseny ezen eszközök fogyasztanak és hangszórók, mert színházi”.
Mivel a beszéd jellemző (egy kisebb vagy nagyobb mértékben) a szóbeli improvizáció, akkor - attól függően, hogy a különböző körülmények között - a kimondott szó lehet több vagy kevesebb sima, egyenletes, több vagy kevesebb időszakos. Diszkontinuitás kifejezve jelenlétében önkéntelen, hosszabb (összehasonlítva a többi) megáll, megáll (a szavak, mondatok), megismétlését bizonyos szavak, szótagok, és még hangokat, „nyúlik” a hang a [e] és kifejezések, mint például hogyan kell mondani?
Mindezek megnyilvánulásai diszkontinuitás beszéd felfedi létrehozásának folyamatát nyilatkozatok, valamint a beszédzavar. Ha az ügy a szakaszos kicsit, és tükrözik a keresést a jobb hangszóró, optimális egy adott beszéd helyzetet jelent a kifejezés, hogy jelenléte nem zavarja, hogy a nyilatkozatot, és néha aktiválja a figyelmet a közönség. De a diszkontinuitás a beszéd - a jelenség egyértelmű. Szünet, samoperebivy, kudarcok kezdett építése tükrözik az állam a hangszóró, az izgalom, nesobrannost is tanúskodni bizonyos nehézségei, aki megteremti a kimondott szó: hogy ő nem tudja, mit mondjon, mit kell mondani, és hogy úgy találja, hogy nehéz kifejezni gondolatait.
Funkcionális-stilisztikai fajta beszéd.
A formák között a nyelv és az ő stílusa, vannak bonyolult összefüggések. Mind a funkcionális stílusok használnak az orális és az írott nyelv. Azonban néhány stílusok végre elsősorban a formájában egy meghatározott nyelv (beszéd). Például társalgási stílus gyakran vsegosvyazan a szóbeli formája a nyelvet. Ebben az esetben, amint azt a VG Kostomarov, különösen társalgási stílus nagyon szorosan összefonódik a sajátosságok a szóbeli formái beszédet. Másrészt, vannak olyan stílusok, azonos módon működnek (vagy közel azonos) szóban és írásban a beszéd. Ez elsősorban a újságírói stílusban, amelyben vannak olyan funkciók, hogy jön mindkét formája a beszéd. Így az oratórium, amely működik a szóbeli formában, jellemző szándékos telepítés kifejezési eszköze (például az eltérő adatok), ami jellemző a könyv írása stílusokat. (Kostomarov VG Beszéd meghatározása és szerepe a tanítási // Magyar Nemzeti Iskola - 1965. №1.). Ugyanakkor, a oratórium használt ilyen nyelven kívüli kifejezési eszköz, mint egy mozdulat és arckifejezés, amely kapcsolatban van az orális forma oratórium.
Tudományos stílus is megvalósítható a beszélt nyelvben, például a jelentés a tudományos téma, és írásban a beszéd egy tudományos dolgozatot. „Ha azt mondjuk, például a tudományos tárgyak, még a nyugodt légkör a párbeszéd lehetetlen anélkül, hogy ezzel egyidejűleg a tudományos stílus vagy legjobb esetben egy keveréke a tudományos stílus elemeit beszélt” (OA Laptev A szerkezeti elemeit társalgási beszédet // Magyar nemzeti iskola -. 1965. №2).
Fejlesztése szóbeli és írásbeli nyelvi gyermekeknél.
Nagyon fontos az mastering írás. Először is, a nehézségeket is a gyermek, hogy elsajátítsák a technika az írás; és ezek a nehézségek nem befolyásolják a az írás. Akkor felmerül a kérdés: vajon az írott nyelv egy egyszerű fordítása a szóbeli be írásjeleiket? Német kutató Buzerman felhívta a figyelmet arra a tényre, hogy a gyermek, orális történet, gazdag és élénk, egészen másképp viselkedik, amikor szükség van, hogy írjon egy levelet. Azt írja: „Kedves, bátor, Franz, írok neked egy levelet. A Hans. " Elmondhatjuk, hogy az írott szó nagy nehézséget a hallgató, és hozza le a mentális aktivitás alacsony szinten nem, mert tartalmazza ugyanazokat a problémákat, amelyek a beszélt nyelv, de mivel más körülmények között.
Számos kutató kimutatta, hogy az írott nyelv elvontabb verbális. Ez elvont az értelemben, hogy nincs hang. Az ember kezdi megérteni a hang, mielőtt magától. A gyermek korai gyermekkorban a témák, amelyek előtt a szemét, és nem tud beszélni, akkor nem. Ezért megy a konkrét tárgyak beszélni őket érte jelentős kihívás. Ez még nehezebbé válik átmenet írott nyelv, ami több absztrakt ebben a tekintetben.
Kétségtelen, hogy az írott nyelv a gyermek gyakran találja, valamint a kétségtelen lag bizonyos tekintetben az ismert előnyöket, összehasonlítva a szóbeli kifejezés más módon; ez többnyire egy tervezett, szisztematikus gondolkodás; kevésbé gyakori, néha inkább tömörebbek, mint a kevésbé teljes.
Pszichológiai különbségek természete írott és a beszélt nyelv.
A fejlesztés a beszéd és a valós különbségek mutatkoznak írott és beszélt nyelv és a közösség; ez hatással van a kölcsönhatást. Először is, természetesen, uralja a kimondott szó; ez határozza meg az írott nyelvet a gyermek; gyermek ír, azt mondja: ő termel formák beszéd opredelyayutna első szerkezetét írásában.
De írásban elkerülhetetlenül esik egy sor kifejező pillanatok beszéd; ha azok nem feltölteni megfelelő átalakítását tárgya szemantikai írásban ezért szegényebb szóbeli. A jövőben az írott szó a követelményeknek az ésszerűség, a következetesség, a koherencia, az általa előírt, kezd jelentős fejlődésére gyakorolt hatása az orális beszédet.
írásban iskolai tanulmányok azt mutatják, csak fokozatosan, a középiskolás diákok kezdik nehézségek leküzdésére, amely magában foglalja az építési, következetes, érthető összefüggésben az olvasó számára. Ebben a tekintetben áll speciális feladatok, amelyeket meg kell oldani a bevezetőben, akkor a másik - a bemutató, és végül a következtetést, ha azt szeretné, hogy összefoglalja a teljes kiállítást fényében az említett berendezések -a származik írja: az épület egy koherens összefüggésben érthető az olvasó, igényel speciális technikák és eszközök. Beletelik egy speciális feladat a mester ezeket az eszközöket.
A fiú és a tizenéves kor miatt szellemi fejlődését, különösen jó a kultúra, a nyelv, írásbeli és szóbeli, egyre gazdag, sokoldalú, több irodalmi: kapcsolatban az elsajátítását a tanulási folyamat a tudományos ismeretek és a fejlesztés a gondolkodás értelemben ez jobban illik a kifejezés absztrakt gondolkodás. Már rendelkezésre álló gyermek szava egyre általánosabb, elméleti érték. Amellett, hogy a fejlesztés a szemantikus verbális készpénztartalékolási kérdéses számos olyan új technológiai szempontból - a fejlődő technikai tudományos beszédet. Ezzel együtt, a beszéd tinédzser fényesebb, mint a gyermek, a tanuló az általános iskola érzelmi és kifejező - lírai és retorikai - pillanatok. Növekvő érzékenység alkotnak benyújtása irodalmi szóbeli és írásbeli; Ez egyre gyakoribb használata metaforikus kifejezések. Beszéd felépítése - különösen írásban - többé-kevésbé bonyolult jelentősen megnöveli a komplex struktúrák; valaki másnak a beszéd, mely korábban idézett elsősorban a formájában közvetlen beszéd átvitele leggyakrabban formájában közvetett beszéd; kapcsolatban bővülő olvasási készség és a feltörekvő egy könyvet, elkezdhetjük használni idézetek; a beszéd van némi fényűzést; úgy tűnik, ennek eredményeként közötti egyensúly hiányának az ismert intenzitása tapasztalatok és hang azt jelenti, azok megfelelő tárgyiasult és mégis kellően élénk kifejezést.
Az emberi beszéd általában kimutatható a teljes pszichológiai aspektusa személyiség. Ez lényeges szempont, hogy a mértékét és a szociabilitás, amely megalapozza számos osztályozási karakterek azonnal megnyilvánult beszédet. Jelentősen általában azt az utat egy személy elkezd beszélni, és ahogy befejezi; az arány a beszéd, többé-kevésbé határozottan az ő temperamentuma, az ő intonáció, ritmus, általában szemléletes ábrát - a érzelmesség, és annak tartalmát mutatják az ő belső világa, az ő érdekeit, és a hangsúly.
2. Formanovskaya N.I.Rechevoy etikett és kommunikációs kultúra. M. Higher School of 1989.
3. Rubinstein S.L.Osnovy általános pszichológia. M. Pedagógia 1989.