ország út risovandiya "
Tatiana Koksheneva
„Járja az országot Risovandiya”. Áttekintés a GCD izodeyatelnosti az előkészítő csoportban
Cél. fejleszteni a gyermekek kreativitását, fantáziáját, gondolkodás, képzelet. Fix képesnek kell különféle szokatlan módon.
Az oktatási területen. Művészi kreativitást.
- Továbbra is be nem hagyományos festészeti technikák. klyaksografiey, jellemzői és kifejező lehetőségeit, a döfés
-Foglalja össze az esztétikai felfogás, fejleszti fantáziáját, kreativitását, fantáziáját, függetlenségét.
-Fejleszteni a képességét, hogy az alaktalan folt hasonlóságot egy bizonyos módon (feltéve, fejlesztése Kézügyesség kezek.
-Fejleszteni a képességét, hogy befejezze a kép jellemző részeit érte, válassza a maguk módján képet a kívánt anyagot kezdődött, hogy a végére.
-Ápolják érdeklődést és szeretetet nem hagyományos rajz technikával. pontosság munka gouache és a nem hagyományos anyagokból.
-Nevelés a művészi ízlés és érdeklődés a vizuális művészetek.
-Tápláljátok olyan tulajdonságokat, mint a kedvesség, az együttérzés, a szorgalom, képes volt meghallgatni a válaszokat a többi gyerek.
Típusú gyermekek tevékenységét. produktív, kognitív kutatás, játékok, art.
Módszertani fogadások. Csevegés, megtekintését csúszdák, játékok, kérdések, gyakorlatok, a művészi kifejezés.
Gondozó. Helló srácok! Nap van egy szokatlan ma. Számodra ez egy sok vendég. Ugyan minden hozzám, stand körül, forduljanak a vendégeket, köszönni nekik.
B - Vezessük be a vendégek.
„Van srácok a kertben
Minden itt vagyunk reggel
Itt táncolni és énekelni.
A kertben mindannyian barátok
Végtére is, anélkül, hogy a barátság, nem tudjuk! "
B Jól most legyünk barátok veled.
Létrehozása érzelmi állapotát.
Összegyűjtöttük az összes gyerek egy kört
A barátod vagyok, és te a barátom
Együtt Vegyünk kéz
És minden más ulybnomsya.
B - Így lettünk barátok. És most, barátaim, minden figyelem rám.
A gyerekek hozzám, én most mondani valamit.
Ma, amikor bementem a vizsgálat, hirtelen a szél, kinyitotta az ablakot, és az ablak valami repült. De nem mertem nézni, amelyik. Nézzük meg együtt. Kész vagy? (Shutter nyitott és onnan indít egy hélium ballon, és rajta mellékelt levél)
A - Ó, fiúk, mint ez a csoda (bemutató írni-meglepetés).
Valaki dobott minket az ablakban,
Lehet, hogy a napsugár,
Ez csiklandoz arcomon?
Talán vorobishko,
Lehet, hogy a macska írni, mint egy egér,
Az ablak csábította?
Srácok, azt szeretné tudni, hogy ki a levél?
Kinyitottam a borítékot, és véletlenül kiömlik kártyák
-Ó, ez a gyerekek?
-Talán majd próbálja összegyűjteni ezeket a részeket egésszé?
(Gyermekek fog vágni a kép Mastera- ceruza).
- Mi itt ábrázolt?
B - De van még egy megjegyzés, menjünk olvasni, és hallgatni közel.
„Hello én kis művészek. I mester - A ceruza, hívlak benneteket, hogy tündérország Risovandiyu. Találkozol egy csomó érdekes dolog van. Ebben élünk - jó varázslók, utcákon fut neposedy- kefe büszkén vonult ceruza. Azt hiszem, akkor lesz érdekelt, hogy nézze meg hazánkban.
A jó varázslók ".
B - Vajon milyen ország ez - „Risovandiya”. miért hívják?
A gyerekek egy utazás az ország Risovandiya?
- És erre van szükségünk, hogy egy kicsit varázslók és megtanulják, hogy csodákat?
-Ezután zárjuk a szemünket, és azt mondják, a varázslat:
Fordulója táján maga körül
A kis varázsló dolgozzon! "
(A gyerekek kinyitják a szemüket, a tanár teszi fejüket mágikus sapkák fiúk ceruzák, ecsetek, lányok).
B - Így fordult a varázslók, és így képes utazni.
-Azt javaslom, hogy menjetek vonattal. Üljön le, kérem, a pótkocsi. Addig megyünk, azt fogja mondani, hogy ebben az országban. (I diákat a fényes fairyland)
Ebben az országban élő varázslók mesés. utcákon kóborolnak trim lányok és fiúk kefe ceruza futó nyugtalan tinta büszke léptekkel papírt. Fényes nap süt, és ragyog az egész! Lakosság Risovandii mint kérdéseket, és találgatás rosta vendégeket. Azt hiszem, ez az utazás emlékezetes legyen az Ön számára.
- Tehát megáll. Jött ki. (Mielőtt Gyermekek festőállvány, festett ajtó rajta. Melyik zárva a zár).
B - Milyen érdekes ez az ajtó, és hol vesszük a legfontosabb, hogy nyissa meg? (Gyermekek talál egy borítékot festett gombot rajta).
B - Nézzük a borítékot, és ott lehet a kulcs? Segítsen kérem (kérdezze gyermek). Kinyílt, és ott vegye figyelembe.
„Ahhoz, hogy a mágikus Risovandiyu országban. meg kell nyitni az ajtót. És erre kitalálni egy rejtvény, és végezze el a munkát - ez lesz a legfontosabb, hogy mi vár. "
Milyen csodálatos szépség
Úgy tűnt, az úton!
Ők se be se be. (Szivárványos).
B Nos helyesen tette. És most meg kell, hogy itt ezek a színes csíkok, és díszítsük ajtó -, mint a szivárvány. Emlékezzünk arra, hogy az első színe a szivárvány, és ez segíteni fog nekünk kifejezésre. Akik már kitalálta, mi?
„Minden vadász akarja tudni, hogy hol ül fácán”. Vagy talán valaki tudja, hány szín a szivárvány? És mi munkájának megkönnyítése ez a kifejezés? (Gyermekek elterjedt a szivárvány).
B - Nézd, a gyerekek, milyen szép ajtó fordultunk! Mit gondol, mi a helyes, mi a feladatot? És aki gondolt, hogyan kell ellenőrizni? Ez így van, ha a zár nyitva van, akkor mindent jól.
Aztán az ajtó „megnyit” és a gyermekek szerepelnek a varázslatos földet. Lásd, milyen szép itt. minden világos, színes, vidám.
Most képzeljük el, hogy mi volt az országban Risovandii. ahol minden szürke. és házak, fák és az ég, és még a napot. A szürke utcán menj szürke férfi szürke arcokat szürke köpenyt. Mi történt volna?
B - Igen, így van, de ez jó, hogy rengeteg a színek, és tudjuk élvezni ezt a szép és színes a világ békéjéért. És most megpróbáljuk még fényesebb. Gyerünk.
Gondozó. Lásd, a gyerekek, hogy egy köteg, nézzük meg és olvassa el, mit kell tennünk.
„A gyerekek, már készített egy tiszta papírlapot, ecsetek és festékek. Döntetlen valami fényes, gyönyörű, fényes!
(Ahelyett, hogy üres papírlap, a gyermekek mutatnak lap blot).
Gondozó. Mi ez? Hol volt ezen blot! Végtére is, a bűvészek jelölni. Hogy már készen van egy üres papírlapot. Ki tett nekünk egy piszkos trükk!
(Hirtelen megjelenik a képernyőn kalyaki-Malyaka).
K-M. Én vagyok az, a kalyaki-Malyaka - készült ez a mocsok. Szeretem, hogy nem rossz dolog, hogy a gyerekek! Nem tudja, hogy a gyerekek maguk szeretik kalyakat-malyakat do embléma. Én káros és csúnya. Azt zlaya- prezlye! Látod, amit én viszont a papír? Most megpróbálják felhívni rá valami fényes és gyönyörű ... Lássuk, lássuk, mit jön ki belőle! Ha-ha-ha!
B - Nos, gyerekek, nem tudom -, hogy mit kell tennünk. Ahogy levonja ezeket a lapokat. Lehet, hogy valaki tudja, hogyan lehet kijutni ebből a helyzetből?
D. Meg kell befejezni blot. kapcsolja be valamit.
Gondozó. Mondjuk blot hogyan tehetjük meg.
Piros, sárga, kék -
Inkblot szeretünk!
A gém, bohóc, virág - bársonyos szirom,
Egy csésze, pillangó, elefánt, megfordul.
V - És most felkészítjük ujjait.
- Megmutatom a kezét, jobbra és balra!
A bütykös inkább szorítani ügyes ujjai.
És a legtöbb mondd;
Mi vagyunk a gyerekek
Ügyes pálmák ezek?
B - zárja le a szemét egy pillanatra képzeljük el, hogy szerettem volna felhívni, és látni a inkblot.
-Elkezdjük a munkát
Gondozó. Tudja gyerekek!
Blot kalyaki-Malyaka a nevetés
Azt hogy - mi szórakozást!
Töröld ezt a nagyon dühös:
Töröld el ne illik!
Segíts neki lesz egy kis egér,
Babushkoy- vagy idős hölgy,
Talán egy kis lepke
Vagy skarlát virág.
Vegye merészebb kefe:
"Nos, Blob, újraéleszteni!"
(Közben halk zene szól, miközben a rajzot)
hildren, esztergálás levelek, keres hasonlóságokat foltok semmit. Mentor segít tisztázni, hogy meghatározza a hasonlóság. Végén a rajz összegzi. Gyermekek mondani és mutatni valakinek, hogy látható legyen.
B Jól fiúk ezzel a feladattal, könnyedén megbirkózott kalyaki-Malyaka nem álltunk. Most meghívjuk Önt egy tisztásra, ahol van egy kis pihenés és folytatjuk utunkat.
Khomko, Khomko, hörcsög,
Khomko világos és korai emelkedik,
A mosásokat arcon, nyakon terc.
Khomko söpörte a kunyhóban,
És ez így megy tovább díjat.
Egy, kettő, három, négy, öt -
Azt akarja, hogy legyen egy erős Khomko
Határozottan dörzsöli a szárnyon,
Ismét sétálni.
B Ők ülnek le újra a vonatot, és útnak. Semmi, nem értem, megint mi módon blokkolt valamilyen mezőbe. Talán ez is egy lepra kalyaki-Malaki. Gyere el (jön a dobozt, és az ő küldetése. „Annak érdekében, hogy továbbra is az utazás, meg kell határozni ki, ahogy a színes kövek.”
D / és a „varázspálca”.
B - Mindnyájan veszel egy ceruzát, a zene kezd a szél a szalagot, amíg nem kap a doboz festék. Amikor megnyílik, akkor tudni fogja, ki fog festeni egy festmény.
Most, hogy mindenki a festék, akkor kezdjük meghatározzák a közúti színes kövekkel.
- Srácok, már meg hol ment minden ecset?
- Mit kell tenni? És mit lehet tenni?
Gyermekek felvetették. A tanár összefoglalja a válaszokat a gyerekek. (Typing ujjak, szivacs, összegyűrt papírt.)
- Nézzük a hab tömítés, jönnek a festék, és az utak.
- Jól van, srácok ezt a feladatot mi is könnyen kezelhető.
B - Itt az ideje, hogy elbúcsúzzon a varázslatos ország. Meg kell, hogy menjen vissza az óvodába. Befelé pótkocsijaik. Tegyük fel, hogy a varázslat, és befordult egy közönséges srácok.
Fordulója táján maguk körül,
Alakulnak „Normális gyerekek.
B - Ti élvezte az utazást. Mi a legemlékezetesebb? Amit most köze van? A festett. Hogy van ez a technológia? Milyen a hangulat?
- Itt vagyunk újra óvodába. Gyerünk, adj neki jó humor, a melegségét egymással. Egyetért?
- Melegítsük fel a tenyerét a meleget. (Gyermekek utánozni hangtalan tapsol a zenét.) Melegíti fel a tenyér! Most, hogy a hőt egymással, és minden kedves vendégünket! Adja meg a vendégek a melegség és gyengédség! (Szimulálása a játék a „tenyér”). Lásd, hogy minden jó volt!
B - Fiúk, kalyaki-Malyaka, azt mondta, hogy tudta, és a labda nem helyes, ha akadályozza utunkat. Élvezte annyira, hogy lásd, hogyan foglalkozik vele csínyek, hogy ő kérte, hogy megtudja, hogy tanítani neki, mint a gyönyörű festeni. És mint a hála jeléül és bocsánatkérés, ő küld neked egy ajándékot a színes golyókat, úgy, hogy az életed mindig fényes labdát, mint az ország, ahol ma vagyunk együtt meglátogatott.
B - Srácok, ma élveztem annyira utazik. Azt akarom, hogy fizesse meg a kiváló ismeretek és készségek a legmagasabb díjat mese „Risovandii” - Magic ceruza.
B - Minden sok köszönet!
Hatása nem hagyományos módszerek kidolgozása a tevékenysége a gyermekek óvodáskortól óvodáskortól - egy érzékeny időszakban a fejlesztési termelő tevékenységek gyerekeknek: rajz, modellezés, alkalmazás, és a design.