operant tanulás
operant tanulás
Ismeretek oktatásának instrumentális feltételes reflexek
Apa hangszeres tanulási forma tekinthető Thorndike, aki a végén a múlt század hívják ezt a tanulási forma tanulás „révén próba, hiba és a véletlen siker.” Thorndike végzett kísérletek, amelyekben macskák és egyéb állatok is meg kell nyomni a szelep, vagy húzza a rugók úgy, hogy az ajtó kinyitása, hogy ki a dobozból, és kap azon kívül étel. Yazhiki készültek, így az étel volt észrevehető. Egy éhes macska, először ültettek a dobozban, elkészíti a különböző tevékenységek, beleértve fut, hogy az élelmiszer-át a repedések és a karcolásokat a dobozban. Végül véletlenül eltalálja a zárszerkezet, és kiugrik. Az ezt követő minták akció macska fokozatosan sűrűsödnek a mechanizmus, és egyéb tevékenység idővel megáll. Végül a macska képessé válik viselkedik megfelelően, amint azt dobozba helyezzük. Szerint D.Mak-Farland „Circus oktatók tudni nauchenii taco típusú évszázadokon át, de Thorndike kutatják módszeresen alapján létrejött az ő megfigyelései koherens elmélet.”
De a hazai olvasók jobban ismert amerikai tudós Berres Frederik Skinner, aki jelentős mértékben hozzájárult, hogy a tanulmány a jogszabályok kialakulásának instrumentális feltételes reflexek. Ő javasolt meghatározása operant tanulás és operáns feltételes reflex jelenleg a leggyakrabban használt jellemzésére hangszeres tanulási formák. Lehet, hogy nem nagyon rendszeres, de tehetséges és népszerű módja operáns tanulás és operáns módszert a képzés kerül bemutatásra az amerikai pszichológus és edző Karen Pryor.
Ahelyett, hogy ismételt használata kombinációja jellemző klasszikus fejlesztési feltételes reflexek, Skinner kidolgozott technikája szabadon operáns viselkedés, melyben az állatokat hagyjuk, hogy több akció, amelyből a kívánt erősítő. Leggyakrabban ezeket a kísérleteket a kiválasztott patkányok és galambok, bár használt, és más állatok, valamint az emberek. A híres „Skinner box” valójában jelent egy doboz, amelynek egyik oldalán van egy pedál (kar), amely össze van kötve a takarmányozási vályú. Kívül, a fal mögött egy komplex mechanizmus, amelynek a funkcióját áll az a tény, hogy miután minden egyes pedál, hogy a feeder csepp a pellet takarmány. Miután a patkányt egy dobozba, hogy kezd aktívan vizsgálni, hogy - szippantás és felmászni a falra. Ebben az esetben véletlenül megnyomja a pedált, majd beleesik a vályú feed. Normál esetben ez nem egy állat látja, de hogy az élelmiszer, megeszi. Folytatva, hogy megvizsgálja a dobozt, a patkány ismét véletlenül megnyomja a pedált, és fokozatosan felfedezi a kapcsolat e cselekvés és az eredményt. Amint az ideiglenes svyazt világossá vált, hogy neki, a patkány elkezdi nyomni a pedált, ha akar enni. Jellemző, az első patkány nyomja a kar nagyon ritka, akkor a kattintások száma kezd lassan növekszik. Körülbelül 140 perc tapasztal a kattintások száma hirtelen megnő nagyon gyorsan. Nem szükséges megvárni az állat véletlenül megnyomta a kart. Ez a művelet kiválthatja (kezdeményezi) különböző módon, például, hogy a vonat egy galamb csipegessék pedál, ez lehet ragasztott vetőmagot. Ha beszélünk üzemideje viselkedések kapcsolatos élelmiszerek iránti kereslet, akkor ajánlott, hogy csökkentse az állat testtömege akár 80% -os (!) Az eredeti, hogy létre kell hozni egy állat táplálkozási igényeit fejezte (motiváció).
A „Skinner box” állat megtanulja, hogy nemcsak a táplálkozási viselkedés. Például, ha csatlakoztatja a karnak a légfűtő, a patkány gyorsan tanul, hogy fenntartsák az optimális hőmérséklet maguknak, rendszeresen fűtésének kikapcsolásával és beleértve nyomást a kart.
Bár a felfedezés és a vizsgálat műszeres feltételes reflexek, minősül a hitel az amerikai tudomány, tanultak az iskolában és az IP Pavlova (pl AG Ivanov-Smolensky, Mr. Green). A híres lengyel tudós Yu Konorski, aki szintén tanítványa Pavlov, tartják az egyik alapítója az elmélet instrumentális feltételes reflexek, amit az úgynevezett feltételes reflexek a második típusú.
Azonban korábban Magyarországon Rájöttem, ez a tanulási forma és használja művében egy tehetséges cirkuszi edző VL Durov.
És körülményeit a helyzet állatok adja kényszeríti őket, hogy néhány viselkedési forma prisposoblivayas vagy aktívan ellenáll. A tudósok írják le az ilyen viselkedés operáns (a latin OPERATÍV - akció). Action állatok vezet következmény vagy eredmény, hogy meghatározza, hogy azok fogják megismételni ezeket az intézkedéseket, vagy elkerülni őket. Ezt instrumentális feltételes reflexek épülnek aktív céltudatos tevékenység az állat. A sorozat az események és azok eredményei ebben az esetben nem csak attól függ a külső riasztó, hanem a viselkedését az állat. Így az első különbség az instrumentális feltételes reflex a klasszikus az aktív, céltudatos tevékenység az állat tanuló. Egy másik különbség az, hogy az eszköz nem szaporodnak reflex a mögöttes feltétlen reakciót, míg a klasszikus kondicionálás részben vagy teljesen átveszi azt.
A formáció a műszeres feltételes reflexek alapvető szerepet játszik a „belső aktivitását az állat” - az igény és a motivációt. Ez az alapja a viselkedés nem egy külső riasztó, és a belső kereslet az állat. És úgy gondoljuk, hogy a választott állat határozza meg a reakció, anélkül, hogy annak irritáló, és az idő beállítása szekvencia között végrehajtott reakció ebben a helyzetben az állatok és megerősítő inger. A klasszikus kondicionálás kapcsolat jön létre az inger és az eredmény, és ha műszerrel nauchenii előfordul, a reakció és az eredmény. Így az intézkedés az állat megszerzi riasztás funkció tekintetében az eredmény (megerősítés).
Hogy az oktatási formában a képzés instrumentális feltételes reflexek, hogy nem csak az állat maga igyekszik cselekmény elkövetésére, hanem az a tény, hogy a megerősítések - nem csak egy eseményhez kapcsolódó időbeli minden jel, de mindig kielégítő domináns igényel, ezért válik biológiailag fontos, és a tevékenységét, hogy ez - a biológiailag megfelelő.
Annak ellenére, hogy a látszólagos közelsége instrumentális feltételes reflexek klasszikus motoros reflexeket, különleges vizsgálatok bebizonyították a létezését köztük lévő különbségeket. Az egyik közülük a kutya olyan hosszú volt, hogy válaszoljon az első inger került bemutatásra, míg a második, majd az élelmiszer megerősítése. Azt találtuk, hogy az első inger által kiváltott instrumentális válasz nem kíséri nyáladzás, míg a második által kiváltott nyálképződés.
De meg kell jegyezni, hogy bár a természetes viselkedés az állatok főleg hangszeres kialakulását viselkedési aktus nehéz megkülönböztetni a szerepét és részvétele egy bizonyos típusú feltételes reflex.
Operáns tanulási szakaszok:
1. létrehozása állam kifejezett igényeket az állat.
2. Elsődleges megindítását a kívánt viselkedés (magatartási törvény) az egyik módja a képzés. Miközben elkerüli módszerek a fájdalom kezelésére (védekező viselkedés), és előnyös módszerek alapján a kiválasztási viselkedést.
3. feltételeinek megteremtése, amelyek mellett az állatok szaporodnak a saját elsődleges kezdeményezett viselkedését.
4. Az bevezetését ösztönző engedélyező viselkedési aktus.
5. A tulajdonságait az erősítő és a képzési folyamat rögzítésére viselkedési aktus készség.
Mint ismeretes, a kereslet, ami indokolt povedenie6 aktiválja a mechanizmusok memória, figyelem és segít megőrizni sokáig támogatta a szükséges viselkedését és általános motoros aktivitás az állat.
Megindítja a kívánt viselkedés lehet bármilyen módszerrel, de a operant képzés a leggyakrabban használt módszer kiválasztására viselkedés erősítés viselkedési aktus vagy alkatrész és útmutatást. Fontos időben megállítani a használata kiegészítő technikákat, függetlenségének biztosítása az állat.
Csapat beadást lehet végezni, mint a második lépés, és munka után végre a szükséges intézkedéseket.
Amikor operáns tanulás megerősítése különös jelentőséggel bír, hiszen ez határozza meg a sebesség és a tanulás hatékonyságát. Figyelembe véve a jel, értéke, módját és idejét az erősítést. Erősítésekkel kapcsolatban több „arany” szabályok képzési idő:
1. Biztosított mi támogatott.
2. A lemondás pozitív megerősítés hordozza az információt a negatív megerősítés.
3. A változó megerősítő program elősegíti a gyorsabb konszolidációs lépések, és lassabb a kihalás.
Több ismétlés a kapcsolódó műveletek a rendszerváltás és megerősítik a változást, a motiváció, viselkedési aktus előírja automatizálás a készség.