Oktatási környezet középiskolás diákok a szakmai kialakulását
Modern tanárképzés előkészítését célozza versenyképes hozzáértő szakemberek magas szakmai, kommunikatív kultúra, készen arra, hogy a folyamatos fejlesztés.
A folyamat a szakmai fejlődés az egyetemen nézünk integrálása révén a kognitív és szakmai motívumok. A tanulmány alapján a helyzetét pszichológusok és pedagógusok, akik tanulmányozták a folyamat kialakulásának szakmai oktatásban.
A folyamat a szakmai fejlődés zajlik, többek között az oktatási környezetben középiskolában.
Magyar Állami Pedagógiai Egyetem. AI Herzen nagy lehetőséget, hozzájárulva a szakmai fejlődés a diákok.
Eredeti, mint a csecsemőotthon (1797), az egyetem található, a kastély és park komplex a korai és a magas klasszicizmus - a paloták gróf KG Razumovsky (Arch. AF Kokorinov és Jean-Baptiste Vallin de la Mothe) és a kereskedő GH Shtegelmana (Arch. F-B. Rastrelli) és emelt a XVIII-XIX században. különösen Árvaház csomagok (Arch. A. Porto, D. Quadri, PS olvad) és megőrizte történelmi elrendezése Manor kert, első udvar fenséges Arch J. Quarenghi a Moika River. [5]
Ezért az egyetem oktatási környezet nézzük át az építészeti jellemzőit épületek és egy speciális tanulási környezet attribútumok egy speciális formája közösség oktatási kultúra, oktatási folyamat és a szervezet a képzés.
Változások az oktatás, amely most fordul elő, alapul, beleértve az új információs technológiák biztosítják az innovatív modellek és rendszerek képzési tevékenységek, amelyek korszerű információs médium az oktatás.
Ma egy növekvő érdeklődés a modern információs technológia használata, amelyben a diák szerepel a kreatív, aktív, olyan helyzet és problémamegoldó feladatokat. A leghatékonyabb véleményünk szerint a technológia oktatási web-küldetés, amely hozzájárul a kialakulásához szakmai információs és kommunikációs készség.
Webquests koncepciót az USA-ban a University of San Diego a '90 -es évek közepén professzorok Bernie Dodge és Tom March. „Oktatási Web Quest - egy oldal az interneten, működik végző hallgatók egy adott tanulási feladat. ... Ezek teszik ki egyetlen kérdés, a téma, a téma lehet interdiszciplináris [6].
Hogy tanulmányozza az oktatási környezet középiskolás web-küldetés „A történelem került kialakításra. Az oktatás és a megvilágosodás. " Ez egy oktatási erőforrás a történelem egyetemi tartalmazó anyagok az alapra, és a fejlesztési, oktatási és tanít a történelem és az élet prominens tudósok.
Becoming a hallgató, leendő tanár kezdődik egy bevezetés a történelem az ő jövőbeli szakma. Az élet példáját és annak fontosságát, hogy a tudományos tevékenység a tanárok és pszichológusok Karunk a képzés a hallgatók és oktatási elemekkel.
A projekt résztvevői tanulmányozta a heraldika egyetemünk: címer, zászló és himnusz, kinek és mikor teremtettek, amely tömören, hogy szimbolizálja; Megtudtuk, milyen nagy vezetők és tudósok dolgoztak és dolgoznak az egyetemen, amelyek hozzájárulnak az oktatási és képzési tettek, vagy van téve, a fő pedagógiai ötleteket. A diákok járt a múzeumban RGPU. AI Hertzen archív kommunikáció templomban. Péter és Pál apostolok, az alapvető könyvtári őket. Maria Feodorovna, egyetemi épületek, a történelem és a fő tevékenysége.
Megnéztük az oktatási környezetet egyetemünk, mint egy adott területen a tanulók aktivitását [4].
A diákok közül a javasolt eljárás, amelynek egyes megnyilvánulásai oktatási tevékenység, a különböző szerepek, azt elsajátította a strukturált információk és tanulni navigációs okok tevékenységét.
A kritériumok fejlesztése az oktatási környezet volt:
- birtokában kognitív stratégiákat;
- A megoldás a probléma;
- birtokában kölcsönhatás technológiák;
- részvétel fejlesztése az információs tér a környezet;
- elégedettség személyes részvételt;
- vágy, hogy további önképzés.
Web quest „A történelem. Az oktatás és a megvilágosodás „nem csak informatív és hasznos hivatkozási diákok, hanem a tanárok szakmai fejlődésének a fejlesztés az internet tér diákok, a következő fontos lépés azon az úton, a személyes fejlődés.
Annak ismerete, az oktatási környezet az egyetem, ez a fejlesztés a tanulók kognitív motívumok, amelynek a forrása a kialakulását szakmai motiváció, az eredeti formájában a szakképzésben. Fejlődésének elősegítése érdekében a kognitív motívumok a korai szakaszában a diákok tanulási kialakulását a pozitív hozzáállás a szakma, ami nagyon jelentős, ha a képzés pedagógiai középiskolában.
„Tudomány - ez nagyon nehéz. Sci alkalmas csak erős fejében "
Város: Budapest, Budapest, Novoszibirszk, Jekatyerinburg, Nyizsnyij Novgorod, Kazany, Szamara, Cseljabinszk, Omszk, Rostov-on-Don, Ufa, Krasznojarszk, Perm, Volgograd, Voronyezs, Vlagyivosztok, Jaroszlavl, Obninsk, Kalinyingrád, Orel, Tyumen, Tomszk , Tambov, Tver, Ulan-Ude, Szmolenszk, Saransk, Szocsi, Stavropol, Syktyvkar, Ryazan, Penza, Orenburg, Naberezhnye Chelny, Nagy Novgorod, Novorossiysk, Magadan, Magnyitogorszk, Lipetsk, Kaluga, Kemerovo, Krasnodar, Izhevsk, Ivanovo, Irkutszk , Zabaykalsk, Vladimir, Vologda, Belgorod, Bryansk