Oktatási és módszertani anyagok tudományos és IKT tanár szakmai
Szakmai kompetencia pedagoga- időigénye
IKT-szakértelem. Magyar oktatás jelenlegi szakaszában a fejlesztési lényeges változtatásokat a tanárképzésben, és tanórán kívüli tevékenységek. IKT-szakértelem a tanárok - jelentése:
- az egyik a fő mutatók a szakmaiság;
- kulcskompetencia problémák megoldására a modern oktatás;
- új lehetőségek javítására az oktatási folyamatba, új ismeretek megszerzése, mint a diák és tanár. IKT-szakértelem a modern tanár -, hogy a tudás az új információs technológiák és a képességét, hogy használja őket.
Csak szakképzett tanár terén információs - kommunikációs technológia - új módon megszervezni a tanulási környezet, integrálja az új információs és pedagógiai technológiák elvégzése érdekében izgalmas tevékenység ösztönzése a tanulási együttműködés és az együttműködés az iskolások. Ez a tanító képes lesz arra, hogy új módon lehet használni ICT gazdagítják a tanulási környezet, az IKT-műveltség tanulók fejlesztése a tudás és a képesség, hogy új ismereteket. két szempontból kell megkülönböztetni:
A digitális kompetencia és az IKT kompetencia.
A digitális kompetencia - a tudás személyi számítógép, a szoftver termékek, azok jellemzőit és képességeit; az a képesség „hogy álljon a megfelelő gombokat”, és tudatában kell lennie, hogy létezik a számítógépes hálózatok (beleértve az internetet).
IKT-szakértelem - ez nem csak a különböző kommunikációs eszközök (IKT műveltség), hanem a hatékony alkalmazása az oktatási tevékenységet.
A területen az információs - kommunikációs technológiák tanár a következő kompetenciákat kell kialakítani:
1. A rendelkezésre álló általános elképzeléseket a lehetőségek az IKT tanítási gyakorlatban.
2. A jelen ábrázolások kinevezését és működését PC eszközök: input-output adatok, helyi hálózatok, valamint ezek alkalmazása az oktatási folyamatban.
3. birtoklása fogadások szervezése személyes információkat, és egy grafikus operációs rendszer interfész.
4. birtoklása előállítási módszerek, oktatási anyagok és a munka dokumentumokat tárgyaként irodatechnika. Birtoklása alapvető szolgáltatások és munkamódszerek az interneten való felhasználásra oktatási tevékenység:
* Technikái navigációs és keresési oktatási információt az interneten, annak előkészítése és tartósítása a későbbi felhasználásra a pedagógiai folyamatban;
* Technikák dolgozó e-mail;
* Technikák dolgozik a hálózati kommunikáció (fórumok, chat szobák).
A multimédiás technológia a mai lecke kiterjeszti a kreativitás a tanár és a részvétel a közoktatás megújítására, megteremti a különböző képzettségi szintet, mint egy tanár és diák.
A tömeges elterjedése az internet iskolai oktatás figyelhető meg Magyarországon az elmúlt években. Internet alakul szokásos adathordozó, például a sajtó, rádió, televízió, köszönhetően van szinte az összes tanár és a diákok a magyar nemzeti kiemelt projektek hozzáférést.
Véleményem szerint ez egy praktikus eszköz, amely ha megfelelően használják, képes hozni egy iskolai óra újszerű elemet, hogy növelje a diákok érdeklődését a tudás megszerzése, megkönnyíti a tanár és diák felkészülés osztályok. Az internet használata a tanulási folyamat lesz a mindennapi valóság.
Az ő tanítványai, ajánlott figyelni, hogy a következő oldalakon:
- az állami szervezetek és mozgalmak;
- Internet projektek;
- tematikus források;
- információs és továbbítási rendszer
- elektronikus folyóiratok;
- fórumok és konferenciák szervezése;
- oktatási témákkal.
Az érdeklődés az interaktív, ActivTable SMART Table és multimédiás táblák, amelyek támogatják egyidejű működése egy asztalnál maximum hat személy a multitouch módban. Feladatok elvégzéséhez, és együttműködnek egymással, a diákok fejleszteni a kollektív készségek és a problémamegoldás. Az a tény, hogy egy évvel ezelőtt okozott volna a félelem és a megértés hiánya a tanár, ma az érdeklődés és a vágy, hogy megpróbálja az újdonság az oktatási folyamatban. Napirendre az oktatás középpontjába megszerzése és használata dokumentum kamera, ami elengedhetetlen lesz segítők tanár minden órán.
ALKALMAZÁS IKT tanteremben
Magyar oktatás jelenlegi szakaszában a fejlesztési lényeges változtatásokat a tanárképzésben, és tanórán kívüli tevékenységek. IKT-szakértelem a tanárok az egyik fő mutatók a szakmaiság.
A kulcskompetencia megoldására modern problémák az oktatás - új fejlesztési lehetőségeket az oktatási folyamat, új ismeretek megszerzése, mint a diák és tanár. IKT-szakértelem a modern tanár -, hogy a tudás az új információs technológiák és a képességét, hogy használja őket.
Követelmények tanár
A szint a modern tanár lépést kell tartaniuk a szint a modern diák. Ehhez a tanár, hogy:
- képes használni a számítógépek és más digitális média;
- a képesség, hogy használja az internetet, szoftver;
- gyakorolni a modern oktatási technológiák.
A tanár, aki rendelkezik egy számítógéppel lépést tart a korral, és modern tanár képesnek kell lennie arra, hogy beszéljen a hallgató az általa értett nyelven. IKT az informatikai tudás és a képesség, hogy használja őket. Ez az egyik legfontosabb kompetencia a modern ember.
kompetencia alapú megközelítés
Kompetencia alapú megközelítés - az egyik megközelítés, hogy ellenzik az adás meglévő ismeretek, egyike azoknak, amelyek kísérletet teszünk, hogy személyes jelentést az oktatási folyamatban. Kompetencia alapú megközelítés - megközelítés arra összpontosít, hogy a formáció, és ennek eredményeként nem tekinthető az összege asszimiláció az információ, a személy cselekvőképességét különböző szituációban.
Mi az a „kompetencia”
Kompetencia latinul azt jelenti egy sor kérdésben, amelyben a személy tisztában van vele, van tudás és tapasztalat. Az illetékes egy adott területen az ember rendelkezik a megfelelő ismeretek és készségek ahhoz, hogy ésszerűen megítélni a területen, és hatékonyan fellépni benne. A kompetencia magában foglalja egy sor egymással összefüggő személyiségi adottságok (tudás, készségek, életmódú) kapcsolatban meghatározott különleges tantárgyak és folyamatok szükségesek a minőségi termelési tevékenység velük kapcsolatban. Kompetencia - birtokában, birtokában egy személy megfelelően képzett, beleértve a személyes hozzáállást, és a tevékenység tárgya.
ICT - kompetencia
IKT-szakértelem - képes-e a tanár, hogy megoldja iskolai, személyes szakmai feladatok az információs és kommunikációs technológiák.
ICT - tanári kompetencia
Ahhoz, hogy egy illetékes pedagógus az IKT területén szükséges: átalakítja (átalakítása), oktatási tevékenység; Megérett a helyzet a képzési rendszereket, keresése és kiválasztása az oktatási technológia, megfelelő IKT, rendszeres önálló; csere tanítási tapasztalat; létrehozásának és felhalmozása fejlesztés az IKT-órák; folyamatosságának biztosítása az IKT-készségek fejlesztése, beleértve a támogatás a távoktatási technológiák és hálózati szolgáltatások; kialakulását egy új típusú gondolkodás (önszerveződő állami, gondolkodás).
Előnyök az IKT
A tapasztalat azt mutatja, hogy a modern információs és kommunikációs technológiák az osztályban:
aktiválja a kognitív tevékenység a diákok;
növeli a diákok motivációját a témában;
Ez időt takarít meg a magyarázatot az anyag;
Ez lehetővé teszi, hogy lépjen túl a tankönyvek,
Ez lehetővé teszi számunkra, hogy különbséget, és személyre munkáját diákok;
Ez lehetővé teszi, hogy növelje a felhalmozási képesség vizsgálatára;
Ez megteremti a kényelem az osztályban.
kognitív tevékenység
Az aktiválás a kognitív tevékenység a diákok alkalmazása az IKT révén valósul:
nagyon szemléletes és tájékoztató telítettség az osztályban; differenciálódása kérdések ugyanazt a munkát;
kiválasztása érdekes anyag;
magasabb a tanulók munkáját.
Fokozott motiváció a téma
Növelése a tanulók motivációja, hogy az alany miatt: a megfizethetőség feladatok minden tanuló számára; lehetőséget, hogy megvitassák feladatok és állásfoglalásokkal; bevezetésével interaktív formában, amikor a munka feladat; egyidejű hallási és vizuális észlelés az anyag; hozza személyes tapasztalatait a diákok, miközben dolgozik a munkát.
Mentése képzési idő
Idő megtakarítás anyagot elérni magyarázatot:
fokozása lecke strukturálása szinten (általános és a specifikus;
az októl az értelemben;
az egyszerűtől az összetett;
ismert, hogy ismeretlen;
Az érdekes az érdekes;
növelve a működés;
fokozza szemléltető oktatási anyagok (ez jobb, hogy egyszer, mint ...);
a revitalizáció a diákok az osztályban, és javítsák az önérdek.
felhalmozási értékelés
Felhalmozásának növelése a témában a becslések miatt: - a munka valósítható meg valamennyi tanuló az osztályban;
- Az IKT használata a diákok házi;
- végrehajtása diákok kreatív feladatok;
- self-vezérelt diákok a jelentések elkészítése, üzenetek, illusztrációkat és mások.
Comfort az osztályban
Comfort az osztályban miatt nőtt:
- figyelembe véve az életkori sajátosságainak a diákok;
- ami a kreatív légkör;
- helyzeteket teremt a sikerre;
- Alkalmazása osztály kollektív szellemi tevékenység (problematikus, brainstorming, együttes kreatív feladatok, stb.)
- használja az osztályban, hogy kapcsolatot teremtsen a vizsgált anyag és a személyes tapasztalat a diákok;
- fűződő érzelmi hozzáállása a diákok a tartalom a leckét;
- kapcsolatokat alakítanak ki a tanulságok más tárgyakkal.
pszichológiai tényező
Változatos szemléltető anyagot vet a tanulási folyamat egy új szintre, így a gyerekek érdeklődését. Nem lehet figyelmen kívül hagyni a pszichológiai tényező: a modern gyermek sokkal érdekesebb, hogy a tájékoztatást ebben a formában, nem csak a tankönyvek, és táblázatok.
diagnózis ismerete
Az információs és kommunikációs technológiák bővítik a diagnosztizálására szintű asszimilációs a tárgyat során:
Képaláírásokat diák:
ALKALMAZÁS IKT tanteremben
IKT-szakértelem a magyar oktatási jelenlegi szakaszában a fejlesztési lényeges változtatásokat a tanárképzésben, és tanórán kívüli tevékenységek. IKT-szakértelem a tanárok - ez - az egyik fő mutatók a szakmaiság. - kulcskompetencia megoldására modern problémák az oktatás - új fejlesztési lehetőségeket az oktatási folyamat, új ismeretek megszerzése, mint a diák és tanár. IKT-szakértelem a modern tanár -, hogy a tudás az új információs technológiák és a képességét, hogy használja őket.
Követelmények a tanár szinten modern tanár lépést kell tartaniuk a szint a modern diák. Ehhez a tanár, hogy: - a képesség, hogy a számítógépek és más digitális média; - a képesség, hogy használja az internetet, szoftver; -, hogy a gyakorlatban a modern oktatási technológiák. A tanár, aki rendelkezik egy számítógéppel lépést tart a korral, és modern tanár képesnek kell lennie arra, hogy beszéljen a hallgató az általa értett nyelven. IKT az informatikai tudás és a képesség, hogy használja őket. Ez az egyik legfontosabb kompetencia a modern ember.
Mi az a „kompetencia” Kompetencia latinul azt jelenti egy sor kérdésben, amelyben a személy tisztában van azzal, hogy van tudás és tapasztalat. Az illetékes egy adott területen az ember rendelkezik a megfelelő ismeretek és készségek ahhoz, hogy ésszerűen megítélni a területen, és hatékonyan fellépni benne. A kompetencia magában foglalja egy sor egymással összefüggő személyiségi adottságok (tudás, készségek, életmódú) kapcsolatban meghatározott különleges tantárgyak és folyamatok szükségesek a minőségi termelési tevékenység velük kapcsolatban. Kompetencia - birtokában, birtokában egy személy megfelelően képzett, beleértve a személyes hozzáállást, és a tevékenység tárgya. (A.V.Hutorsky) Competentia
ICT - IKT-szakértelem hatásköre -, hogy az a tanár, hogy megoldja iskolai, személyes szakmai feladatok az információs és kommunikációs technológiák.
ICT - tanári kompetencia Ahhoz, hogy az illetékes pedagógus az IKT területén szükséges: átalakítja (átalakítása), oktatási tevékenység; Megérett a helyzet a képzési rendszereket, keresése és kiválasztása az oktatási technológia, megfelelő IKT, rendszeres önálló; csere tanítási tapasztalat; létrehozásának és felhalmozása fejlesztés az IKT-órák; folyamatosságának biztosítása az IKT-készségek fejlesztése, beleértve a támogatás a távoktatási technológiák és hálózati szolgáltatások; kialakulását egy új típusú gondolkodás (önszerveződő állami, gondolkodás).
Az aktiválás a kognitív tevékenység kognitív tevékenység a tanulók az IKT alkalmazása révén valósul meg: nagy szemléltető és tájékoztató telítettség az osztályban; differenciálódása kérdések ugyanazt a munkát; kiválasztása érdekes anyag; magasabb a tanulók munkáját.
Fokozott motiváció tárgyát megnövekedett hallgatói motiváció a téma miatt: a megfizethetőség feladatok minden tanuló számára; lehetőséget, hogy megvitassák feladatok és állásfoglalásokkal; bevezetésével interaktív formában, amikor a munka feladat; egyidejű hallási és vizuális észlelés az anyag; hozza személyes tapasztalatait a diákok, miközben dolgozik a munkát.
Időszámítás megtakarítás képzési idő elmagyarázni az anyagot úgy érjük el: növekvő strukturálása szintje a lecke (általános és a specifikus, az ok és okozat, az egyszerűtől az összetett, az ismert ismeretlen, honnan kiemelés még érdekesebb) növelve a működés; fokozza szemléltető oktatási anyagok (ez jobb, hogy egyszer, mint ...); a revitalizáció a diákok az osztályban, és javítsák az önérdek.
Felhalmozási becslések növelése Felhalmozási témában becslések miatt: - a munka valósítható meg valamennyi tanuló az osztályban; - az IKT használata a diákok házi; - a teljesítés kreatív diákok feladatokat; - önálló vezérelt diákok a jelentések elkészítése, üzenetek, illusztrációkat és mások.
Comfort vigasztalni a tanulságokat az osztályban miatt nőtt: - figyelembe véve az életkori sajátosságainak a diákok; - a létrehozása a kreatív légkör; - létrehozását a helyzetek a sikerre; - használata a leckét kollektív szellemi tevékenység (problematikus, brainstorming, együttes kreatív feladatok et al.) - a leckét közötti kommunikáció létesítésének a vizsgált anyag és a személyes tapasztalatok diákok; - vonzza az érzelmi kapcsolat a hallgatók a tartalom a leckét; - kapcsolatokat alakítanak ki a tanulságok más tárgyakkal.
Pszichológiai tényező változtatható illusztráció anyag felveti a tanulási folyamat egy új szintre, így a gyerekek érdeklődését. Nem lehet figyelmen kívül hagyni a pszichológiai tényező: a modern gyermek sokkal érdekesebb, hogy a tájékoztatást ebben a formában, nem csak a tankönyvek, és táblázatok.
Diagnózis A tudás az információs és kommunikációs technológiák bővítik a diagnosztizálására szintű asszimilációs a tárgyat során: - kontroll általánosításával tanulságok - első közvélemény-kutatások - a lecke kutatások - közvélemény-kutatások programozni.
Kívánok további sikereket tanítási tevékenység! Köszönjük a figyelmet!