Ogicheskaya dolgozni, mint egy párbeszéd a két kultúra közötti
felelősség a gyermekek oktatását, a „teremtés személyiség” (TA. Kulikova). Lelki reprodukciós jogok, a teremtés az egyén -, hogy a kinevezése a tanár a társadalomban. A modern társadalom magas követelményeket támaszt a tanár az iskola előtti oktatási intézményekben. Hogy megfeleljen a mai magas igényeket, a tanár folyamatosan meg kell
pótolja az ismeretek közös kulturális és szakmai jellegű, a munka jelentős megterhelés, odaadás, a medve nagy felelősséget tetteikért.
Oktatási tevékenység, valamint bármely más tevékenység, egy olyan rendszer, amelynek sajátos szerkezetét, amelyben a következő komponenseket különböztetjük meg: motívum - objektív - figyelemmel - a végrehajtás módjáról - az eredmény.
A személyes tulajdonságok a tanár.
Lekötött általános és különleges minőségű. A közös érdeklődésre fejlesztésére összpontosítva mások jelenléte humanista és erkölcsi eszmék, a tudás, szélessége az érdeklődés, magas szintű oktatás, esztétikai, jogi hiedelmek és attitűdök, és így tovább. N. fontos szerepe van az ilyen vonások tanár karakter, mint a humor, az intelligencia, odaadás stb Nagy jelentőségű is, hogy milyen típusú temperamentum, különösen az érzelmi szféra, az önbecsülés.
Különleges adottságok közé tanítási képességeket, az egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek megkönnyítik, hogy elsajátítsák a módszerek és technikák a tanítás.
A tanár fontos alábbi képességekkel:
- hogy felvegye a kapcsolatot a gyermekkel, a velük való kommunikáció (kommunikáció);
- érzékelni és megérteni a lelki állapota, a gyermek (észlelési);
- egy speciális típusú és aktivitását (tudományos);
- át a gyermeket a szükséges információkat (oktatás);
- szakmailag értékeli önmagát és a baba, az eredmények az aktivitás (értékelés és reflexív);
- előre látni tetteik következményeivel, a tervezés és megjósolni a fejlődés a gyermek személyiségének van pedagógiai optimizmus, a hit a saját képességeit, amely a pozitív aspektusait a gyermek (tanár képzelet).
pedagógiai tevékenység funkciók
Az oktató funkció egy sor szakmai feladatok, amelyek végrehajtása biztosítja a célok elérésének és célkitűzéseit képzés, a fejlesztés és az oktatás a gyermekek:
- létrehozása pedagógiai feltétele a sikeres nevelés a gyermekek;
- annak biztosítása, az élet védelme, a gyermekek egészségének javítása;
- elvégezni oktatási munkát a gyerekekkel;
- részvétel a pedagógiai szülők iskolázottsága;
- szabályozása és koordinációja az oktatási hatásait a családi és az óvodai nevelés;
- részvétel a kutatási munkát.
Az EA besorolás Panko, egy tanár a tevékenység a következő funkciókat: a szülő (védelme és előmozdítása a gyermekek egészségére);
fejlődési (oktatása és képzése);
diagnosztikai és javító;
Szakmai ismeretek tanár óvodai nevelés
A tevékenységek a tanár óvodai nevelés sokrétű és igényel elsajátítását a különböző szakmai ismeretekkel. Ezek listáját a legteljesebb
az AK Markova:
- ismeretek előállításával kapcsolatos pedagógiai problémák és felkészül az eredményeit határozatot;
- birtokában pszicho-pedagógiai ismeretek és azok gyakorlati alkalmazásáról;
- ismerete staging technikák és megoldások kommunikációs célokat;
- birtokában módszerek megvalósítása produktív kommunikációs (retorika, kommunikációs eszközök);
- végrehajtásának és fejlesztésének tanítási készségek, megteremtése és megerősítése a pozitív „énkép”;
- a figyelmet a kilátások a szakmai fejlődés;
- meghatározza a tanulás a gyermekek;
- értékelés a szülői;
- integrált értékelését a munka és a szakmaiság.
Szintén pedagógiai készségek vannak osztva gnosztikus, tervezés, szerkezeti, kommunikáció, szervezeti és különleges.
pedagógiai tevékenység modell
A tanítás, ismerteti a következő modell a pedagógiai tevékenységek:
- pedagógia szeretet (GN Volkov).
Jellemzők gyermekek szubkultúra
Gyermek szubkultúra - minden, ami által létrehozott emberi társadalom a gyermekek és gyermekek; A szűkebb értelemben vett - a szemantikai térben az értékek, attitűdök, az életmód és a kommunikációs formák végzett a gyerekek közösségben.
Gyermekek szubkultúra - egyfajta kultúránként élő sajátos és megkülönböztető törvényeket, de beépített kollektív egészet. Ez egy speciális rendszer uralkodó gyermekek körében elképzelések a világ értékeit. Ez nyilvánul meg a gyermekek feltalált ugratások slovah-
váltókar, improvizatív mesék, táncok, színházi előadások, különféle gyermekjátékok, rítusok, a gyermekek „törvénykönyv”, a gyerekek humor, verbális kreativitás, és így tovább. n.
Az alapot a tanítási tevékenység teszi dialogikus és gazdag tartalommal, a hangsúly a gyermek, mint egy ember képes önkifejezés és az interakció.
A fő probléma az pedagógiai tevékenység - a kombináció a követelmények és célkitűzések a tanár (mentor tanár) lehetőségekkel, vágyak, igények és célok gyermekek (tanulók, educability). A párbeszéd a két kultúra között - a világ felnőttek és gyerekek a világon - azt sugallja,
együttműködés, az együttműködésen alapuló, a kölcsönös megértés, az egyenlőség, a két világ, az elv elfogadása a gyermek, mint ő.