Munka - és - technológia - két különböző lecke
„Munka” és „technológia” egy teljesen két különböző leckét.
Labor lecke célja a testi fejlődés, a gyermek, ez csak a szellemi fejlődés megállapított elemek. A tanár kellett magyarázni, hogy maga az anyag, hogy hogyan kell elvégezni a gyakorlati munka. Például, hogy töltse ki a gép, hogy végre rajz, varrni részei a kötény. Szerezd meg a végeredményt. Modellezés és tervezés egy kötényt nem történt meg. A szabvány szerint a rajz összes lány varrt kötény azonosak. Szinte minden gyermek dolgozni 5. elején a múlt század, ez a lecke volt szükség. Ő cseppentve a munka szeretete. Szakmák fizikai aktivitás megfelelő teljesítményt kereslet.
Fejlődés felgyorsul lépést előre. Még a háború előtt, a Szovjetunió volt a nagyszámú tudós és mérnök. Mi megnövekedett száma egyetemeken. A presztízs személy a felsőoktatásban évről évre nő. Lecke „munka” kezdte elveszíteni jelentőségét. Hangsúlyt kapott a magyar nyelvet. matematika, fizika. A legrangosabb, legnépszerűbb acél mérnöki szakma nagy szellemi orientáció.
Lecke a „munka” a legdrágább leckét, és szükség nagy pénzügyi költségeket. A gazdaság a Szovjetunió a 80-as jelentősen gyengült, üzletek berendezések elavultak, és néhány iskolában már leírták, és az új nem vásárolt. Gyerek vett rongyok, seprű és tisztítás részt az iskolában, és a területén. Fiúk gyakran járt hordárok, ha szükség volt, hogy valami mozog. Ez végzik csak egy kis része a gyakorlati munka a programot.
Erős fiú szenvedett. Lányok hozhat anyagok gyakorlati munka, a fiúknak, hogy iskolába fa, fém, szerszámok. Úgy volt, de nem tudtam. Sőt, a férfiak technológusok hagyta el az iskolát. nem tudnak takarmány egy család egy szerény fizetést a tanár. Drasztikusan csökkent érdeklődés a gyermekek nem csak a fizikai munka, hanem a mérnöki és műszaki szakmák a szakma technikai irányba. Az ország hiányolták a szakemberek ezen a területen.
Peresztrojka idején leállt szinte az összes magyar ipar. Rengeteg szakemberei ezt a profilt mentek külföldre, és ez volt a másik ok a megsemmisítése szeretet ezekben a szakmákban.
A 90-es évek tanulsága „munka” átkeresztelték a leckét „technológia”, és megpróbálta újraéleszteni és javítása. Bevezette a tervezési munkát. De a tapasztalat ezen a területen hiányzik. Régi poluslomannoe műhely felszerelés nem okozott érdeke és a gyűlölet a gyerekek nemcsak a téma, hanem a műszaki szakmák, vagy hagyja őket hidegen.
A gazdaság továbbra is csökkenő tendenciát mutat. Fizikai-matematikai iskola létrehozott egy kis beáramlása szakemberek és műszaki irányt, de nem mindig képesek munkát találni a szakmában. Project munka nem szokott a „technológia” a tanulságokat. Szinte minden iskolában lecke volt „munka” néven „technológia”
30 év hozta az embereket, hogy az elhanyagolás a témában, és a bevezetése projekt munkák elfelejtette, hogy ismertesse a rendezők. vezető tanárok és a hatóságok képviselői, miért van erre szükség. Tanárok maradtunk újítások az irodákban megsemmisült berendezések. Csak néhány tanár az egész országban kezdett kialakulni, és javítja a módszer a projektek. Projektek igényel hatalmas erőfeszítést a tanár és a diák. Det gödrök kellett túlórára otthon vagy iskola után. A szülők hozzászoktak a gondolathoz, hogy ez a lecke nem szükséges, de felháborította bevezetése projektek.
A projektmunka be minden témában. de ezt a munkát végezni csak néhány tanár, és alapvetően csak a versenyeken.
A tanulság a technológia azt bevezetett kötelező, de sok tanár, technológusok, és nem mer tanítani a gyerekeket a projekt tevékenységét.
technológia leckét még marad a széleket és a legtöbb szoba nem rendelkezik az új technológiát.
A hallgatók száma a műszaki főiskolák drasztikusan megnőtt, mert a megnövekedett kereslet ezen specialitások és jelentősen növelte fizetés terén a szakma. Üzleti kész fizetni a diák tanulási. Az egyetemek voltak vállalkozók.
Sok diák a műszaki egyetemek rosszul leendő szakma. Az iskola-t csak az elméleti ismeretek és gyakorlati készségek nem voltak a technológia területén. A „technológia” órákat a diákok továbbra is söpörni a yard.
Lecke „technológia” kerül az őt megillető helyet csak abban az esetben, ha a kormány maga fogja érteni, hogy milyen fontos ez a tárgya lesz az alap oktatás a jövő szakemberek és műszaki irányítása és könnyűipari, ha;
-A gyerekeket tanítani gyermekkortól elvégzésére gyakorlati munka hatékonyan.
-Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy végre tervezési munka a technológiát.
-azonosítani a gyerekek, akik hajlamosak a műszaki tevékenység és magatartás alapos munkát velük.
-Hogy a figyelmet a szülők, miért olyan fontos ez a téma, és a tervezési munkát.
-Vegyük a műszaki főiskolák gyermekek portfolió domináló betűk versenyeken való részvétel és a műszaki kreativitás versenyeken.
-Műhelyek, hogy egy új, modern berendezések és eszközök.
-Ahhoz, hogy a számítógépek és műhelyek, hogy online.
Ez ad a gyermeknek a projekt végre magas szinten:
Tudás és képességek szükségesek, hogy az ember a XX | korosztály:
kreativitás és a kíváncsiság;
kritikus és rendszerek gondolkodás;
képes együttműködni a jellemzői ennek a szálláshely és a média tárgyalások;
a lehetőséget, hogy a tervek a saját kezével:
interperszonális kommunikáció és együttműködés;
képes megfogalmazni és megoldani a problémákat;
összpontosít önfejlesztés;