Multikulturális oktatási környezet a tanuló egy elem képződése tolerancia, közzététel
A fogalmak „oktatási tér” és a „nevelési környezet” gyakran használják szinonimaként a tudományos irodalomban. Az „egységes oktatási tér” Magyarország aktívan kapcsolatban használt a modernizáció a magyar oktatási és részvételével az ország a végrehajtása a bolognai folyamat programot. Ebben az esetben a „space” értelmezi „létező a társadalomban, a” hely „ahol a szubjektív meghatározott területén a kapcsolatok és a kapcsolatok, amelyek által végzett speciális tevékenységek a különböző rendszerekben.”
Oktatási tér jellemző, hogy egy objektív valóság, változó globális folyamatok a történelmi fejlődés a kultúra és felírható a kölcsönhatás a három összetevőből áll: horizont rendezési metatext és az emberi helyen.
Helyezzük a személynek oktatási tér alapvetően nyitott, mobil, műanyag. Ha az oktatási rendszer ad a tanuló a tudományos ismeretek egy bizonyos értékrend, az értékek oktatási tér alakul személyes jelentése van, olyan feltételeket teremt a folyamatos önálló konstrukció az egyes [1, p.128].
Az „iskolai környezet” tekintik a komplexum tehát speciálisan szervezett pszicho-oktatási környezetet, amelyben az interakció fejlesztése és megalakult a személy, feltéve, kötelező jelenlétét hallgató oktatási környezetben, és így a kölcsönös interakció környezetben a témában.
Az oktatás mint alrendszer a globális társadalmi fejlődés rendszer osztja sorsát társadalom túlnyúlik a problémákat, és célja, hogy előzetes hatást gyakorol a felbontás. Az oktatás dinamika és összhangban változik a külső és belső körülmények, amelyek egyes feltételeit kialakulásához és oktatási környezetben.
A külső tényezők befolyásoló változások az oktatási környezet egyes kell meghatározni keretében megalakult a tolerancia folyamatok a migráció és a globalizációs folyamatok. Ennek részeként folyamatban az adott személyt nem társítható egy adott földrajzi hely, lakóhely, és tekintik, mint egy ember a világon. Ez vezet az a tény, hogy a monokultúrás környezetet jellemző hagyományos oktatás, átment egy új minőség, jelenlétével jellemezhető alanyok oktatási környezet, két vagy több hordozó kultúrákban. Ezt a környezetet úgynevezett multikulturális indokolt. Más szóval, a külső körülmények vezettek a változás belső feltételeket.
Jelzett a külső befolyásoló tényezők az oktatás - a globalizáció és a migrációs folyamatok nemcsak változása határozza meg az oktatási környezetben. Oktatási nem hagyhatja figyelmen kívül a folyamatok informatization társadalom fél, a széles körben elterjedt az IKT, amelyek alakították az új tárgyat az oktatási folyamatot nevezzük reprezentatív digitális generáció.
Összegezve a fentieket, tudomásul vesszük, hogy a multikulturális oktatási környezet az innováció oktatás határozza meg:
célzó minőségi állapotának változása a hagyományos monokultúrás oktatási környezetet formájában új feltételeket a személyes fejlődés;
integrált szisztémás megnyilvánulása adottságok, medve aktivitás-space kommunikáció;
minőségi bizonyossággal válik rendszerszintű változás a módosított rendszer állapotát.
Elemzés a pszichológiai és pedagógiai kutatás a kérdés az innovatív oktatás, kiderült, a technológiai és személyi megközelítések, különböző innovációs orientáció.
Ebből következik, ezt a következtetést az innováció, mint a rendszeres, tervszerű változás, ami a különleges feltételeket a szervezet, amely a szervezett eltérő módon, és hogy a tevékenységét. Multikulturális oktatási környezet, hogy az innovatív jellegű teremt területén kölcsönös tevékenység, azaz a kölcsönhatás: a produktív konfliktusok megoldásához, hogy megtalálják a „közös nevezőt” különböző kérdésekről, pozitív megítélése más vélemények más, mint a tiéd.
Multikulturális oktatási környezet, mint egy sor végrehajtási feltételeit az oktatási folyamat egyik szükséges feltétele létező objektív keretében képező tolerancia oktatási folyamatban. A hatékony ez a folyamat növeli, ha aktualizált lehetséges kialakulásának felelős toleráns személyiség, amely képes sikeresen megszervezni tevékenységüket szituációban, amely szakmai és lingvosotsiokulturnoy kompetencia, az erkölcsi tudat, kreatív, képes alkalmazkodni konstruktívan egy sokszínű és multikulturális világ körül. Az innováció nem korlátozódik a rendszer tényezők vagy feltételek, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a tanulási folyamat. Kérte, és együtt létezik az általános életkörülmények az egyetem, amelynek a hagyomány erkölcsi és érzelmi klíma, atmoszféra goodwill és a kölcsönös felelősség, közös ügy, a képet alkotó, az egyetemi részvételét, vállalati oktatáspolitika az egyetem. Ilyen körülmények között azt végzik és a tanórán kívüli tevékenységek a diákok (részvétel a kulturális és kreatív központok, művészeti csoportok, klubok szolgáltatás), amely gyakran szolgál előfeltétele a személyes és a szakmai fejlődés a fiatalok az egyetemen tanuló.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). oktatási környezet, a multikulturális oktatási környezetben, az oktatási környezet, iskolai környezetben, multikulturális oktatási környezetben, szervezetek oktatási környezet, az oktatási folyamat, az oktatási környezet, a tolerancia kialakulását, a multikulturális oktatási környezetben, egyetemi környezet monokultúrás oktatási alanyok az oktatási folyamat, oktatási intézmény környezetéhez multikulturális oktatás, „oktatási környezet”, a monokultúrás oktatási környezetet, a „arr azovatelnaya környezet „hagyományos oktatási környezetben, a jelen oktatási témákról.