Módszertani fejlesztés történelem (5. osztály) a módszertani fejlesztése problémamentes
Célok és célkitűzések a tanulság:
1. Ismerje meg elmagyarázni a folyamatot a görög gyarmatosítás és interakció-ményeit a világ a görögök és a barbárok a világ, amely összefogja a különböző tények és fogalmak - egy koherens képet a világban.
2. Megtanulják felismerni okozati összefüggések görög gyarmatosítás, amelyek fontosak a görögök maguk és szomszédaik.
3. Tanulj meg adni, kifejtve saját értékelését az intézkedések a görög gyarmatosítók kapcsolatban a helyi lakosok a földön, amelyet telep képződik.
I. lecke Probléma: miért olyan sok görög hagyta el hazáját?
II. Solver:
1.Prichiny görög gyarmatosítás és az alapítvány telepeket.
Hozzávetőleges következtetés a kérdés: Görögország elhagyja az elszegényedett parasztok, kereskedők és iparosok, akik arra törekedtek, hogy megtalálják az új termőföld, előnyös eladni a termékeiket, valamint azokat, akik kénytelenek voltak elhagyni azt a politikai alapon.
2.Zhizn a gyarmatok és az egység a hellén világ.
Hozzávetőleges következtetés a kérdés: görög gyarmatosítás hozzájárult a kölcsönös gazdagodás a különböző népek a Földközi-tenger és a Fekete-tengeren.
Létrehozása problémás helyzetet.
· Mindannyian tudjuk, hogy a VPI századi görög városállamok keletkezett. Azt mondják, virágzott?
Módszertani fejlesztés probléma dialogikus leckét a történelem az ókori világ
A téma: „A nagy görög gyarmatosítás”
Lecke Tárgy: Great görög gyarmatosítás
Célok és célkitűzések a tanulság:
1. Ismerje meg elmagyarázni a folyamatot a görög gyarmatosítás és interakció a világ a görögök és a barbárok a világ, amely összefogja a különböző tények és fogalmak egy koherens képet a világban.
2. Megtanulják felismerni okozati összefüggések görög kolóniák, amelyek fontosak a görögök maguk és szomszédaik.
3. Tanulj meg adni, kifejtve saját értékelését az intézkedések a görög gyarmatosítók kapcsolatban a helyi lakosok a földön, amelyet telep képződik.
- lecke Probléma: miért olyan sok görög hagyta el hazáját?
- Solver:
- Az okok a görög gyarmatosítás és az alapítvány telepeket.
Hozzávetőleges következtetés a kérdés: Görögország elhagyja az elszegényedett parasztok, kereskedők és iparosok, akik arra törekedtek, hogy megtalálják az új termőföld, előnyös eladni a termékeiket, valamint azokat, akik kénytelenek voltak elhagyni azt a politikai alapon.
- Élet a gyarmatok és az egység a hellén világ.
Hozzávetőleges következtetés a kérdés: görög gyarmatosítás hozzájárult a kölcsönös gazdagodás a különböző népek a Földközi-tenger és a Fekete-tengeren.
Létrehozása problémás helyzetet.
- Mindannyian tudjuk, hogy a VPI századi görög városállamok keletkezett. Azt mondják, virágzott?
- Ők sikeresen kifejlesztett gazdaságban?
Tanár feljegyzések a táblára:
Görög városállamok fejlődtek sikeresen.
- Tekintsük a térkép p. 156. Milyen ismeretekkel jutunk ki ezt a kártyát?
- Mi alapján merült fel amellett, hogy a görög városok a Balkán-félsziget?
Tanár feljegyzések a táblára:
A görögök hagyták a politika és átkerült az új földeket.
- Hasonlítsa össze a két tényeket. Egyrészt, a görög városállamok voltak fejlettek, másrészt, az emberek elhagyják, hogy új földeket, és sokan közülük sokat szenvedett - ők is magukkal vitték a tűz a tűzhely és az otthon.
- Mi a kérdése kapcsán az azonosító ellentmondások?
Tanár nyilvántartást pro6lemu fedélzeten:
Miért olyan sok görög hagyta el hazáját?
Ahhoz, hogy hozzon létre egy problémás helyzetet is használható Antoshka beszélgetést, és régészet (alamizsna). Azt olvassuk fel hangosan a szavakat Antoshka. Feltárja a véleményét: „A görögök megpróbálták távol marad a szomszédok, akiket barbároknak neveztek.”
Olvassa el a szavak a régészet, a tényállás előttük, „felfedezte a továbbra is a görög települések sok kilométerre Görögországban.”
- Mit jelentenek ezek a tények?
- Antoshka össze a véleményeket, és a tények által bemutatott régész.
- Mi a kérdés merül fel?
Miért a görögök hagyta el hazáját?
- Mi lesz változatai a probléma megoldásának?
Tanár nyilvántartás a lap verzió.
2) új piacok;
3) közötti konfliktus nemesek és demók (politikai motívum).
A aktualizálása tudás. tervezési tevékenység
A verzió, nézzük. emlékszik a szavak jelentését: politika, gyarmat, arisztokrácia, demokrácia
- Mi az emberek a régi Orient megérdemelt dicsőséget tengerészek? Mit tudsz róla? / Föníciaiak. Alapított a Földközi-kolónia település kereskedés. Mi találtuk az ábécé. /
- A különböző természeti alkalmazási feltételeit Görögország és ókori keleti emberek? / Az ókori Kelet folyók, öntözéses gazdálkodás. Az ókori Görögország: a tenger, hajó, tengeri kereskedelemben. /
- Mit kell tudnunk, hogy megoldja a problémát, a tanulság? / Okai a görögök hagyta el hazáját. Hogyan éltek az új földeket. A kölcsönhatás a görögök a helyi lakosság számára. Mi volt az értelme a görög kolonizáció a görögök és a helyi lakosság. /
Tanár rögzíti a táblára egy cselekvési tervet.
- Az okok a görög gyarmatosítás.
- És a mindennapi élet, a görög kolóniák.
- Az érték a görög gyarmatosítás a görögök és a helyi lakosság.
Keresés a megoldás a problémára (a felfedezés új ismeretek)
1.Prichiny görög gyarmatosítás.
- Próbáljuk elképzelni, mit tudnánk mondani az embereknek, hogy elhagyja az országot.
Tanár kínál párokban
1. csoport: A történet a paraszt.
„Én egy szegény farmer, a föld és úszni, és meddőség. ”.
2. csoport: a történet egy kereskedő.
„I - kereskedő. Azt mondták, hogy a tenger előnyös lehet kicserélni a bor, az olívaolaj, a búza. ”.
3. csoport: a történet egy szakember.
„Ya mesterember, hogy egy szép kerámia váza. Azt mondják, hogy 30 csere kedvezően tengerentúlon. ”.
4. csoport: nemes állampolgár.
„Jövök egy nemesi család. Miután hűséges szolgája azt mondta, hogy a város fellázadt, és demók. ”.
5. csoport: összefoglalja a munkát a többi csoportban. Összegzi.
Osztály néhány percig egyedül végzi a feladatot csoportosan.
Bemutatják a történetből, amelyben oka van, hogy miért a görögök hagyta el hazáját.
Következtetés: Görögországból kilépő elszegényedett parasztok, kereskedők és iparosok, akik arra törekedtek, hogy megtalálják a termékeny föld, előnyös eladni a termékeiket, valamint azokat, akik kénytelenek voltak elhagyni azt a politikai alapon.
2. Way of Life a görög kolóniák.
város urai segített bevándorlók - a kincstár számukra étel, biztosított számukra vitorlák, kötelek, minden szükséges egy berendezett gazdaság egy új helyre.
Miért csinálják ezt? A válasz megtalálható a szövegben (p. 145). / Görögország - egy kis ország: nem tudja továbbítani a gyorsan növekvő népesség. A polgárok az uralkodók rájöttek, hogy egyre nehezebb irányítani a lakosság. Azt volt az előny, hogy a szerencsétlen baloldali, és nem volt érdeke bővülő kereskedelmi kapcsolatok más nemzetek.
Műveletek szöveggel.
- Amely lehetővé tette a görögök élnek viszonylag csendes területen „barbárok”?
- Bizonyítsuk, a szöveg a tankönyv (2. o.), Hogy ahol görögök éltek, úgy érezték magukat, mint egy ember, ellenző tudatlan „barbárok”.
- A térkép szerint a p. 146 határozza meg, ahol a görögök alapították meg telepeket. Mi az a három fő terület a görög gyarmatosítás lehet azonosítani a térképen? Figyelem! Sok nyilak, és csak ki kell nevezni három területen.
Tanár segít megfogalmazni a három területen, de hívni őket kell a diákok maguk.
1. Nyugat (Olaszország, Franciaország, Spanyolország).
2. Northeast (Prichernomorie).
3. Dél (Afrika partjainál).
- Amit az emberek találkoztak a görögök a Fekete-tenger északi partján?
- Mit gondol, miért a görögök és a szkíták békés együttélést egymással?
- Az érték a görög gyarmatosítás a görögök és a helyi lakosság.
Műveletek szöveggel.
- Mint a görögök, egyrészt, hogy megváltoztatta az emberek életét az észak-Prichernomope eredményeként a gyarmatosítás, és másrészt, megváltozott az élet a görögök?
- Colonizers idegen földeket gyakran nevezik megszállók, szem gonosz és rabszolgává a helyiek. Vonatkozik ez az Ön véleménye, hogy a görög kolóniák? A választ. erősítse meg a tényeket a szöveget.
A diákok arra a következtetésre jutott, hogy a görög: Colonization hozzájárult a dúsítás különböző népek a Földközi-tenger és a Fekete-tenger eredmények Görög civilizáció.
Kifejezése a problémát. Ismeretek alkalmazását.
- Mi a válasz, hogy az alapvető kérdés a lecke tudunk adni?
Hozzávetőleges következtetés a probléma:
A görögök hagyta el hazáját, több okból kifolyólag: néhány keresésére indult új földeket, hogy valaki megpróbálta nyereségesen eladni vagy cserélni a termékeiket, hogy valaki elhagyta politikai meggyőződés, de élni is, és azok, akik a bal és a maradók. Teljesítmény és jólét a görög városállamok bővelkedik.
- Erősítse meg a változatok előadott elején a leckét? Határozza meg a téma a mai lecke / Különböző megfogalmazni, és írja le a témát a lecke a könyvben. /
Házi feladat: felkészülés az ellenőrzési munkával megismételni az alapvető fogalmak A fejezet főbb szakaszait az ókori Görögországban
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Fejlesztés az ókori világ története leckét „a görög polisz és a gyarmatosítás a Nagy”, 5. osztály
A lecke rendezi önálló munka a diákok a tanulmány. új anyag segítségével egyénre szabott tanulás, IKT technológiák.
Módszertani fejlesztés repeater-általánosító az ókori világ története tanulságok közé tartozik a három órák a téma: „ősközösségi világ”, „ókori Görögország” és az ókori Róma”.Uroki sugallják Execu.
Lecke célja: Ellenőrizze és javítsa az anyagot tanulmányoztuk „Ókori Róma” A fejlesztés a figyelem, képes azonosítani logikai kapcsolatok, építeni megindokolt következtetéseit, fejlesztése a diákok memória.
Kidolgozása a leckét a történelem az ókori világ, a téma a „Athens Periklész”
lecke fejlesztés magában foglalja: a prezentáció, összefoglalja a leckét, az alkalmazást. Használhatja a nyílt leckét.
fejlesztése repeater általánosításával tanulságok az ókori történelem, az 5. évfolyam „Ókori Egyiptom”
Átjátszó általánosításával leckét az ókori történelem az 5. fokozat.
az ókori történelem teszt „ősi Mezopotámia” teszt „Ókori Róma”
A vizsgálati anyagot tartalmaz tesztelésére tudás ősi történelem „közötti területen az ősi”, „Ókori Róma”.
Módszertani fejlesztés a nyílt integrált leckét a történelem és az irodalom a témában: „A honvédő háború 1812 Képek a Kutuzov és Napóleon a regényben LN Tolsztoj „Háború és béke”
Nyílt integrált leckét a történelem és literature.Tema: „1812-es háború Képek a Kutuzov és Napóleon a regényben Lev Tolsztoj” Háború és béke”.