Módszertani fejlesztés differenciáldiagnózisában beszédzavarok, ingyenesen letölthető,
Differenciáldiagnosztikája BESZÉD
KÖVETKEZTETÉSEK (ONR - FFN)
tanár terapeuta Madoev № 79
Logopédiai diagnosztika lényeges eleme a rendszernek a logopédiai.
Logopédus kell, amennyire csak lehetséges részletesen és tárgyilagosan, hogy a kép a gyermek beszéd és tényezők azonosítása, amelyek pozitív és negatív hatással van a képen.
felmérést az eljárás befejeződött stádium logopédiai diagnózis pszichológiai és oktatási besorolás. Városunkban, akkor Kemerovo: FNR, komplex pöszeség; FFN, Sturt dysarthria; OHP 1urovnya (által spp típus); OHP 1urovnya, motor Alalia? Írásvetítő 2urovnya, Sturt dysarthria; OHP 3urovnya, Sturt artikulációs.
Egyéni stratégia és taktika a logopédiai munka összhangban építették a diagnózis a logopédiai és pszichológiai állapot a gyermek.
Legjobb teljes beszéd fejlesztés eredményei láthatók, ahol a logopédusok, szülők összehangoltan eljáró. Kölcsönhatás a család - ez nem csak a feladatok elosztását a szereplők közötti elérése érdekében a közös cél, akkor feltétlenül diszkrét, közvetett ellenőrzése vagy visszajelzést.
Szülői részvétel a pályára a pedagógiai tevékenység, ők szívesen részt vesz a büntetés és a pedagógiai folyamat, nem az, mert azt akarja, logopédus, hanem azért, mert fejlesztéséhez szükséges saját gyermeke.
Az elején a tanév, a logopédus bevezeti egyes szülő a vizsgálat eredményeit a gyermekek. Honnan, hogyan kell eljárni az első találkozó a szülők logopédia, attól függ, annak megállapítása, hogy további együttműködésüket, annak megállapítása, hogy a partnerség a család minden egyes tanuló. Ezért egy beszélgetést a szülők, meg lehet építeni egy konstruktív irányba. mert nélkül szemléltető példákat, a szülők gyakran nem értik a szavakat Ravasz logopédia, így meg tudja mutatni azokat a természeti tárgyak, játékok, képek, kézikönyvek, amelyen keresztül végzett felmérés. Megmutatják, hogyan felelős a gyermek, amikor eleget egy megbízást. A szülőknek joguk van tudni, hogy mindent, ami a gyermek, minden információt tud, nem számít, milyen váratlan és kellemetlen a szülőknek ez nem számít. De ezt meg kell tenni óvatosan, kérjük, hogy kímélje az érzések a szülők. Semmilyen esetben nem épülhet csak a beszélgetés kiosztási gyermek hiányosságokat. Szükséges hangsúlyozni, az eredményeket még a legnehezebb a gyermekek, hogy részletesen ismertesse a hiba jellegét, majd adja építő javaslatokat azok megoldására. Kérheti a szülőket, hogy írják le azokat a sürgős intézkedések és tevékenységek, hogy el kell végeznie a közeljövőben. (Kiderült, egyéni munkatervet egy konkrét gyermek a tanév)
És ha ez egy köztes felmérés felmérés végén a tanév, ebben az esetben tudjuk pontosan nyomon követni a dinamika, összehasonlítva a korábbi felmérés.
Így teremt hangulatot a közös érdekek, fokozott pszicho-pedagógiai kompetencia szülők kérdésekben a beszéd a gyermek fejlődését, a megnövekedett bizalom a saját oktatási lehetőségek, és ennek eredményeként - jelentősen javítja a hatékonyságát javító munkát. És nagyon fontos, mert növeli a tevékenység a szülők, együttműködve tanárok. Most a szülők csak azt kérdezték: „Előfordult már elvégezték a felmérést a gyermekem? És mikor lesz elérhető? "
Tapasztalatból.
Alatt egyéni beszélgetések a szülőkkel, azt magyarázza, hogy bármilyen verbális következtetés áll tanítás (FFN, FNR, NHP, írásvetítő 1ur (3 évesek), fóliák 2ur (4 évesek), fóliák -3ur (5-évesek)) és az orvosi (pöszeség, dysarthria, rhinolalia, Alalia).
Tehát, 5-6 éves gyermekek oktatási beszéd következtetés az lehet: FFN, FNR, NHP, írásvetítő 3urovnya.
akkor látogasson el a csoport (ahonnan azt tervezi, hogy gyermekeket toboroznak) a foglalkoztatásra (különösen fontos tevékenység, mint a „kommunikáció”, „tudás”, „Testnevelési”) az előzetes szakaszban a felmérés, a reggel, nézd meg a gyerekek a szabad tevékenységek. Tudod, hogy egy listát a gyerekek, hogy fogsz felfedezni.
Fázisáram felmérés, akkor lehet kezdeni egy előzetes értékelést a beszéd. Ahhoz, hogy kapcsolatba léphessenek a gyermek, akkor lehet kezdeni egy beszélgetést:
- A nevem Galina, és mi a neve?
- Kikkel élsz otthon? / Anya, apa /
- Van háziállatok otthon?
- Hogy milyen közlekedési eszközt szeretne menni? / A masyne, atobuse /
- Mit szeretsz rajzolni? / Sun /
- Mit eszik levest? / Piros, keksz /
És ebből az egyszerű beszélgetés is látható, hogy a gyermek nem használja elöljárók, lerövidíti mentség (és tudjuk, hogy a prepozíció TO általában nem rövidített), nem teljes mértékben elfogadja konvertálja (a gyermek hallott „enni levest”, „szeretek rajzolni „és az” a „szó nem észlelhető, nem hallottam).
Kérheti a gyermeket, hogy ismételje meg az ajánlatot. Fontos, hogy a javaslat meglehetősen hosszú teljesítettnek elöljárók és ismeretlen szavakat. Ilyen javaslatok:
- Itt megy a hátsó lábaira két kutya divatos kalapok.
- Rémülten kakas esett a tetőről a kandalló.
- A mezők futó patakok, pocsolyák az utakon.
- Megrémült egymást szarvasok és jávorszarvasok, szarvas fut szét, és elk.
Az ismétlés a javaslatok látható, hogy a gyermek kap ez feladat egyszerű. Előfordul, hogy a gyermek egyszerűen nem lehet megismételni, lehetővé teszi a kihagyás vagy átültetése a szavak, összekeveri, vagy tartsa vissza végén, hagyja elöljárók.
Ezekből egyszerű példa (a megértése beszéd) már arra utal, hogy nem valószínű, hogy ez a gyerek FFN. Nagy valószínűséggel ez lesz az írásvetítő.
Természetesen vannak olyan gyerekek, akik nagyon könnyen megbirkózni az ilyen feladatokat. És ha a gyerek és zvukoproiznosheniya nem hiba, akkor ez a gyerek szempontjából beszéd egészséges.
Felmérés a fonetikus tárgyaláson. 5 éves gyerek is kínál ilyen feladatok:
- Ismételd utánam szótagos lánc: ba-ba-na, sa-for-ca, cha-cha-ta.
- Mark 1. hang a szót: ősz, csomót arch, Igor.
- Utánam a következő szavakat: bika - tartály - oldalán
szál - gyapjú - ág
(Exercise № 12 a könyv "Logopedic notebook" T.A.Tkachenko)
Ha a gyermek könnyedén kezelni az ilyen feladatokat, ő valószínűleg FFN.
Vizsgálata nyelvtani szerkezet a beszéd. Az 5 éves gyermek játszani a játékot (szükséges kép)
- d / és a "One - egy csomó": ez ... egy baba, ez egy baba ... sokat. babák; ez ... kibír az egészet ... ceruzák, zsírkréták ... egy csomó;
- d / és a „Count right”: egy labdát, két gól, három gól, négy gólt, öt célokat; egy citrom, két citrom, három citrom, citrom négy, öt citrom;
-d / és "ürügyekkel". Az 5 éves korig a gyermek kell fogyasztani egy beszédében elöljárók: AT, B C alatt, fölött, mögött, előtt, között ,.
Ha egy gyermek egyetlen jogsértést FFN. És ha sok megsértése, az írásvetítő.
Vizsgálata koherens beszéd. 5 éves gyermek végül hez:
- meséljen a kedvenc rajzfilmek;
- össze egy leíró elbeszélő a történet képet;
- elmesélni egy rövid történetet „Halászat”.
Ilya folyik horgászni. Ásott férgek, bekapta a csalit, és elment a folyóba. Ilya leült a bank és dobta a csalit. hamarosan fogott keszeg, sügér, majd. Anyu főzött Ilyusha ízletes leves.
Ha egy gyermek azt mondta meglehetősen hosszú vers beszámolt a cselekmény a kedvenc rajzfilmfigurák, könnyen elkészíthető leíró elbeszélő a történet kép, függetlenül (segítség nélkül, anélkül, kérdések) elmesélte, hogy természetesen a FFN. Ellenkezőleg történik:
emlékszem a vers nem tud egy leíró elbeszélő a történet nem lehet képet. Parafrázis történet olyan gyermek fordul nagyon rövid, következetlen; a gyermek nem tud emlékezni egy új szó rá (keszeg, sügér, fül). Gyakran előfordul, hogy a gyermek nem tud önállóan elmesélni, hogy állandóan megkérni vezető kérdések.
zvukoproiznosheniya vizsgálat. Írhat az összes hangot, hogy az ellenőrizni kívánt: N, E, BL, X, J, C, CL, W, Sb, C, W, F, H, G, L, Al, P, Pb. És miközben csinálsz egy felmérés egyéb szakaszok, akkor lehet hallani, mint a gyermek kimondja ezeket a hangokat, akkor lehet, hogy jegyzeteket. Ha kétségei vannak, hogy jól hallotta, ellenőrizze újra. Szeretem ezt az ismétlés javaslatok chistogovorok:
- A híd fenyők.
- Zahar átmászott a kerítésen.
- Csirke Chick látszó csirke.
- Lida szereti limonádé.
- Glory vásárolt egy tolltartó.
- Marina bemutatott matryoshka.
- Sparrow ugrás a pályán.
Természetesen a „tiszta formában” Fólia-3 szint, és ott nem mindig FFN. Előfordul, hogy egyes szakaszain a felmérés - ez FFN, másrészt - OHP-3 szintet, akkor minden bizonnyal a helyzetet.
OHP - 3 szinten. Sturt diszartria.
* A nyelvet, ha terhelés kék;
* Nyelv eltérése jobbra (balra);
* Az izomtónust megnövekedett (csökkent);
* Tone mozaichen nyelv (kiejtése egy oldalon);
* Hiánya izomtónus a lágy íny (a orrhangú kiejtés);
* Rövidített szublingvális köteg (fogja össze az alábbiakban a felső ajak);
* Bénulással a felső ajak (nyelv) jobbra (balra);
* Hiperkinézis; * Synkineses; * Fokozott;