Módszertani dolgozik a forgatókönyvet a mester - osztály tanári motivációs technikák
A forgatókönyv a mester - osztály tanárok
„Methods motiváció Óvodások
az oktatási tevékenység. "
Oktatási módszerek MBU d / s № 200 "Magic papucs"
Iode Sverdlov, 12 csíz EP
Célkitűzés: a szakmai ismeretek tanárok; tanítani a résztvevők mester - class gyermekek motivációs technikákat oktatási tevékenységet.
GEF orientálódni tanárok elutasításának fogalmát a vezető szerepet a felnőtt mellett sredovoj pedagógia, amely magában foglalja a „aktív gyermek” (hatóanyag), valamint a hozzájárulását a gyermek oktatási; elutasításáról a „vezető tevékenység” fogalmát: mindenféle gyermekek tevékenységét egyformán fontos - nem csak egy játék, de a kutatási tevékenység, kommunikáció a felnőttek és társaik, különböző művészeti, stb.; hogy lehetővé tegye a gyermek választott tartalom tevékenységét.
Célok jelzik számunkra, hogy a gyermeknek meg kell rendelkeznie a különböző tulajdonságok, beleértve a következőket:
- Kezdeményezés és a függetlenség a különböző tevékenységek.
- Az a képesség, hogy válasszanak a szakma.
- Megnyilvánulása kíváncsiság.
- Képes arra, hogy saját döntéseket.
Mivel a tanár elvégzésére oktatási tevékenységet szervezett kezdeményezésére a gyerekek? Nos, ha vannak olyan helyzetek, amikor a gyermeke olyan - kérdések, problémák, amit utal felnőtt, vagy hirtelen van egy érdekes helyzet mindenki számára. Itt az egyik ezek közül: a gyermek hozza a csoport egy mágnes, és azt mondta, hogy a ház, ő és apa gyűjtött őket szögek, vonzódnak hozzá. És a gyerekek elkezdik alkalmazni, hogy a különböző tárgyak teszt hívja - nem vonzza. Tanár feladata, hogy ne hagyja a lehetőséget, hogy megszervezi az elemi kísérleti - keresési tevékenység.
Mi a vágy, ha egy ilyen boldog baleset történt? Itt ma veletek vagyunk, és nézd meg néhány technikát a motiváció oktatási tevékenység.
Kérdés: Gondolod, hogy egy ilyen „motiváció”?
Motiváció - kombinációja a belső és külső hajtóerők, amelyek ösztönzik az embereket, hogy a munka, így a tevékenység-orientált, célorientált.
- Nem lehet erőltetni a látás a gyermek a probléma megoldásában (talán a gyermek lesz a módja a probléma megoldásának)
- biztos, hogy kérje a gyermek engedélyt csinálni egy közös ügy.
- biztos, hogy dicsérni az intézkedések a gyermek az eredményt.
- ható együtt a gyermek, tudja őt a tervek, ezek megvalósításának lehetséges módját.
Négyféle motiváció:
- Games motiváció - „Segítség a játék.”
Kérdés: Milyen típusú szervezett oktatási tevékenység akkor használja ezt a motiváció?
- Segíts egy felnőtt - „Segíts”. Ebben az esetben, a motívum a vágy, hogy hasznos lehet egy felnőtt számára lehetővé teszi jóváhagyás, valamint az ügyben érdekelt, amely elvégezhető együtt.
Az algoritmus létrehozása a motiváció:
- Azt mondja a gyerekeknek a közelgő üzleti és kérje meg őket, hogy segítsen. Kitalálni, hogyan tudnak segíteni.
- Minden gyermek a feladat megoldható.
- Összefoglalva hangsúlyozza, hogy az elért eredményeket a közös erőfeszítés, hogy eljött hozzá végig.
Beállítás: szimulálni különböző helyzetekben.
Kérdés: Milyen korú és tevékenységek jobban használható ez a fajta motiváció? (Az idősebbek szervezett játék aktivitás és OD).
- Megjelenítése vétel „létrehozása tárgyak kezük magukat.”
Nézd, milyen szép virág szeretnék csinálni magadnak ugyanaz? Vagy talán azt szeretné, hogy ugyanaz az anya? Nézze meg, hogyan fogom csinálni. (Ki a résztvevők is hajtogatott virág papírból). Most már van egy virág. Mit kapnak szép!
Ahogy az életünk részévé válnak az információs és kommunikációs technológia. Ez létrehozott egy csomó oktatási játékok. Az a lehetőség, számítógép segítségével már egy gyermek motiváció a munka. IKT is hatékony eszköze motiváció növelése a munka.
A következő történet az ICT:
- Pedagógus ül egy széken a tabletta tartalmaz egy Bun rekord dalokat a rajzfilm. Gyermekek érdeklődést mutat, és futtassa fel a pedagógus. Énekeld. Ezután a gyerekek segítségével a tanár emlékezett mese „The Gingerbread Man”, válassza jelmezek és dramatizálja azt.
- A képernyőn a projektor jelenik nagymama mesélő, és felkéri a gyermekek hallgatni egy tündérmese.
- A rajzfilmfigura jelenik meg a képernyőn, és kéri a gyerekeket, hogy segítsen. Gyermekek felér különböző módon üdvösség ábrázolják őket egy rajz vagy szobrászat. Végén a karakter köszönhetően, és felajánlja, hogy nézni a rajzfilm.
- Összefoglalva az eredményeket.
Mit gondol, lesz a technikák igazolták ma, hogy megoldja a problémát, motiválja a gyermekek az oktatási feladatokat? Milyen módszerekkel lehet osztani?