Módszerek tanulmányozása a motiváció a szakmai tevékenység Zamfir
Motiváció szakmai munka (C. Zamfir technika módosítását A. Rean)
A technika lehet használni diagnosztizálására motivációja szakmai munka, beleértve a motiváció szakmai-pedagógiai tevékenységet. Ez alapján a koncepció a belső és külső motiváció.
Emlékezzünk vissza, hogy a belső típusú motiváció kell mondani, ha az adott személy a munka értékét önmagában
Számított mutatók belső motiváció (IM), a külső pozitív (VPM) és a külső negatív (PTO) szerint a következő gombokat.
BM = (értékelési pont 6 pont 7 Pontszám +) / 2
ILM = (Eredmény 1. igénypont 2. igénypont + + Pontszám Pontszám 5. igénypont) / 3
CMV = (Score n. W + n értékelést. 4) / 2
Súlyossági index az egyes lesz motiváció számát fekvő tartományban 1-5 (beleértve a lehetséges frakcionált).
Az eredmények alapján határozza meg a motivációs összetett személyiség. Motivációs komplex egy olyan típusú közötti összefüggést háromféle motiváció: VM, VPM és TLT-vel.
Ahhoz, hogy a jól, optimális motivációs komplexek következő két típusú kapcsolási kell venni:
VM> VPM> PTO és a VM-VPM> PTO. A legrosszabb az a fajta motivációs komplex
PTO> VPM> BM ^ _-
Ezek között a komplexek zárt közbenső szempontjából azok hatékonyságát más motivációs rendszereket.
Az értelmezés során figyelembe kell venni nemcsak a fajta motivációs összetett, hanem hogy mennyi egyféle motiváció felülmúlja a másik súlyos volt.
Például, ha nem lehet beállítani a következő két motivációs tekinthető teljesen azonosak.
Mind az első és a második motivációs komplex tartoznak azonos típusú szub-optimális
PTO> VPM> BM
Ugyanakkor egyértelmű, hogy az első esetben a motiváció összetett személyiség sokkal negatívabb, mint a második. A második esetben, mint az első, hogy csökkenti a negatív index a motiváció és teljesítményének javítására a külső és belső pozitív motiváció.
Adataink szerint, elégedettség szakma szignifikáns korrelációt optimális motivációs tanár komplex (pozitív szignifikáns kapcsolatot, r = + 0,409). Más szóval, az elégedettség a tanár választott szakma, az optimálisnál magasabb az ő motivációs komplex: nagy tömeg a belső és külső pozitív motiváció és az alacsony -Külső negatív.
Ezen kívül, hoztunk létre, és a negatív korreláció optimalitásával motivációs komplex és az érzelmi instabilitás, a tanár személyisége (link jelentős, r = -0,585).
„Ne kerüljön a káosz” (ami kezdik fölébe kapcsolatos okokból az érték a legtöbb oktatási tevékenységet, valamint a külső pozitív motiváció), a magasabb szintű érzelmi instabilitás. -
Szakmai tevékenység lehetőségek kezelését célzó szakmai (üzleti) feladatokat.