Módszerek az empirikus tudás
- Csökkenti a passzív szemlélődés.
- Aktiválja a tanulók aktivitását az iskolában.
- Ez vezet a céltudatos munka az eszközök felhasználására, modellek és egyéb demonstrációs előnyeit.
Mivel nem egy kísérleti tudomány, nem elég, hogy kellő mennyiségű tapasztalat és egy igazi eredmény a javaslatokat. Alapján a meglévő iskolai feladatok, a képzés végzik mind a használata kész ismereteket és empirikus módszerekkel a tudás, amely lehetővé teszi, hogy megkapjuk ezt a tudást. A tapasztalati szintű tudás teszi lehetővé, hogy alakítsanak tudományos hipotézisek, amelyek tudományos módszerekkel lehet alátámasztani, vagy cáfolni. A rendszer segítségével a megfigyelések, mérések és leírások vannak bizonyos speciális irányok a gyermekek tanítása, valamint egy valódi lehetőséget, hogy néhány nyilvánvaló mintát, igazolások, geometriai tények és még sok más. Az eredmények ezen eljárások alkalmazása lehetővé teszi, hogy az induktív következtetések és végrehajtja a felfedezés új igazságok.
Megfigyelés mint módszer az empirikus ismeretek.
Az empirikus ismeretek az észlelési tudás érvényesül gyakrabban. Az egyik legegyszerűbb formája a tudományos ismeretek, amelynek alapja az érzékek, a megfigyelés. Ez feltételezi, hogy a legnagyobb hatással az érzékek egy adott tárgyról, és legalább objektumot a fejlődő tevékenységet. Számos típusú monitoring:- Fegyveres vagy fegyvertelen - a különféle eszközök (készülékek, vagy anélkül), amely lehetővé teszi, hogy mérni és vizsgálni egyedi tárgyakat;
- Laboratóriumi -, hogy vizsgálja meg a tevékenységét tárgyak az épített környezet;
- Field -, hogy vizsgálja meg a tevékenységét tárgyakat a természetes környezetet.
Megfigyelés lehetővé teszi számunkra, hogy a legértékesebb és a részletes információk, ha nem kap semmilyen más módszerrel. Monitoring eljárás annak érdekében, hogy konkrét információkat adatok hosszú időt igényel, kitűnő megítélése a tárgy, azaz Be kell, hogy van egy hallás, látás és illata, amely elegendő a megfigyelés.
Megismerés és felépítését.
A tapasztalati szintű tudás kapták előfordulási gyakoriság az a tendencia, az emberiség, hogy szert új ismeretek és készségek. A civilizáció fejlődése lehetetlen ismerete nélkül. Így a tudás - ez egy hosszú folyamat a felhalmozás és ismeretek javítása a jelen világot, amelyben élünk. Folyamat kellően széles körű ismereteket, mint a különböző legmagasabb szintű szakmai ezen a területen, valamint a használó eszközök és források. Ezt szem előtt tartva, a tudás van osztva tudományos és a mindennapi. Rendes tudás rejlő minden egyén és nem igényel különleges képességek. Tudományos módszerekkel empirikus ismeretek nyerhetők a szakmai jellegű tevékenységek tudományos csatornákat.
tudásszerkezet:- Tárgy tudás - az egyéni, alkotó legújabb ismereteket, és a tudományos közösség (laboratóriumok, egyetemek, kutatóintézetek, stb);
- Object tudás - a valóságot, hogy szükség van, hogy vizsgálja meg objektíven és szubjektíven. Egy objektum sorolható, mint a mentális állapota az egyén vagy egy egész csoport, a gondolkodás és a közvélemény; bármilyen tárgy; A fejlesztés a vallás, a mitológia, és több, azaz minden, ami szükséges, hogy tárja fel.
- Maga a tudás, mint módszer és a vizsgálat eredményét.
Az elméleti és empirikus módszerek a tudományos ismeretek, az alapvető különbségeket.
Az elméleti és empirikus módszerek tudományos ismeretek fejezhető ki az érzéki és racionális tükrözi a valóságot. Empirikus tudás magában foglalja a három alapvető formáját, összekapcsolt:- Bemutatkozás - kép a témában, aki dolgozott az érzékszervek a múltban, és volt egy általános vizuális kép, de nem érzékelik valós időben;
- Perception - hozzanak létre egy valós idejű képet a tárgy minden oldalról;
- Feeling - közvetlen tükrözi tulajdonságaira vagy egyéb jellemzőire az érzékszervek az elme minden egyén számára.