Mini-projekt „kutyák és macskák múzeum”
Lyudmila Molchanova
Mini-projekt „kutyák és macskák Múzeum”
Fejlesztettek ki. Molchanova LS
relevanciáját a projekt. Kommunikáció az állatokkal, ha ez nincs bejelölve, hozhat nem csak előnyökkel, hanem árt a fejlődő gyermeki személyiség. Az arány a gyermek egy állat, céltudatos cselekvés helytelen lehet számos oka lehet. Először is, a gyermek nem tudja, mit lehet tenni és mit nem, mi káros és mi segít az állaton. Ezen túlmenően, a szoros kapcsolat állatokkal baba szeretnék kielégíteni a kíváncsiságukat, és húzzuk be a játékot. Anélkül, ellenőrzése és irányítása a felnőttek ilyen kommunikáció lehet káros, sőt veszélyes az állat és a gyermek számára. Mit kell tennie a felnőttek és a gyerekek?
A probléma a kommunikáció a baba háziállatok ismeri a kommunikációs szabályokat, az ismeretek hiánya a pet mind gyermekek, mind a felnőttek. A legtöbb család a csoportban nincs háziállatok. Ezért ne feltételeinek megteremtése az oktatás és a szeretet az állatok, kommunikál velük. Azt is megállapították, hogy a gyerekek szeretnének indítani egy otthon minden állat, hanem azért, mert a szülői aggodalmak kár lehetősége, hogy az állatok gyermek, gyerekek elutasították. Nem szabad elfelejteni, hogy az állat a család - egy hatékony oktatási tényező. Gyermek megtanulják ellátás, törődni vele, ő kifejlesztett egy morális és erős akaratú és a munkaerő minőségét.
-Bemutatjuk a gyermekek szerepének kutyák és macskák az emberi életben.
-Oktatási gondozásában az állatvilágban.
-Kialakulását feltáró viselkedését óvodás.
-Létrehozása mini-múzeum a macskák és kutyák.
• érdeklődés és csatolja a kutatási tevékenység a gyermekek, a tanárok és a szülők;
• Fejleszteni a kreativitás, a kreativitás, a kíváncsiság, a projekt résztvevői;
• Növeli a gyerekek ismereteit a funkciók megjelenése a megnyilvánulásai élet, szokások és feltételek a hazai állat;
• Javítani kell a tudás a gyermekek a biztonságos viselkedés az állatokkal;
• A nevelés gondoskodó és felelősségteljes hozzáállás háziállatok.
Munka gyerek:
1. Reading és megtekintését irodalom, lexikon.
2. Végrehajtás tanítás, a verbális, cselekmény-szerepjátékok gyerekekkel.
3. A újraiktatott történetek, vázlatok.
4. produktív tevékenységet. szobrászat, festészet, rátét.
5. Deposit tárgya fejlődő környezetben csoport.
Munka szülők:
1. Végezze el a kreatív feladatokat.
2. Gyártás jármű.
3. tétele album körülbelül macskák és kutyák.
4. Segítségnyújtás létrehozását mini-múzeumban.
Végrehajtási időszak. A hosszú távú.
A projekt résztvevői. tanárok, gyerekek és a szülők.
Szakaszában a projekt:
Az első szakasz -organizatsionny. Határozza meg a tudásszint a gyerekek és szülők egy macska és a kutya (a felmérés a szülők között). Hozzon létre egy motivációs alapja az aktív részvételt a gyermekek és felnőttek a projektben.
A második szakasz -A fő. Végrehajtja a gyermekek egy sor intézkedést fejlesztését célzó kognitív képességek és a keresési tevékenysége a gyermekek és a szülők. Végezzünk termelő tevékenységek a gyermekek körében. Hozzon létre egy gyermek és felnőtt csapat.
A harmadik szakasz - az utolsó. Ennek eredményeként minden tevékenységét a pedagógusok, gyermekek és a szülők - létrehozását mini múzeum kutyák macska.
Kiégett a pre-felmérés a szülők csoportok mutatták, hogy a problémák a kommunikáció a baba, a macska és a kutya nem ismeri a kommunikációs szabályokat, az ismeretek hiánya a viselkedését a kutyák és macskák, mint a gyerekek. és szüleik.
Az első szakaszban, akkor (tanár) az ő szülei úgy döntöttek, hogy összegyűjtse anyag a macskák. figurák, játékok, kártyák, kézműves, rajzok, fényképek, könyvek, és mindaz, ami a macskák. Minden szülő válaszolt erre a felhívásra.
didaktikai játékok használták. „Gyűjtsd a képet.” „Hol lakik?”. "Feed the macska." "Call szeretettel". „Ki olyan, mint kiabálva.” „Mint a kutya játszik.” „Találd ki, hogy értem.” „Ki kicsoda?” És mások.
Beszélgetések a gyermekek okozott a vihar az érzelmek. „A macska él otthon.” "Cat - barátom." „Hogyan törődik egy kutya.” „A mi négylábú barát.” „Hogyan kell játszani a macska” és mások. Csak, hogy történeteket a képek alapján. „A macska cica.” „A gyermekek és a kölykök” - és ezáltal elősegítik a koherens beszéd és gazdagítja szókincsét gyerekek.
Azt is hallgatta a rekord doromboló macska. kutyák morog. sziszegő, sikoltozik. Nézett multimédiás előadások macskák és kutyák. Hallgatva gyermek dalok róluk. Néztük egy rajzfilm a téma a kutyák és macskák.
Összegyűjtött podvizhnyzh index kártyajáték kapcsolódó macska. „Macska és egér”. „Sparrow és a macska.” „Fut, mint egy macska.” „Cica és a kölykök.” „Macska és egér”. „Hol van ez megírva miau?”. „Catch a macska” és „Töltés a kis feleség.” Mindenki nagyon szereti kerti játékok és a gyerekek nagyon szívesen játszanak velük.
Játszunk jeleneteket ismerős munkák. "Bajuszos and Stripes". "Cat House". „Kakas - egy arany fésű”.
Felhívta szeretett háziállat, macska Matroskin.
Egyéb témák. „Hajolj meg a macska.” "Fluffy Puppy". „Bajuszát a macska.” „Mi díszíteni a tálat a kutya.” A gyerekek szeretnek festeni kedvenc háziállatok és szívesen csinálni. Works tenni a különböző technikákat. "Finger festmény". Rajz pamut botokkal, rajz döfés és kefék, gyurmából.
Öntött a témában. „Az étel a macska.” „A tálban a cica.” „Kis kölykök”. „Kolbász egy kisállat.”
Pedagógusok, szülők és gyermekek felhívni állatok, ezzel a különböző alkalmazások és a kézművesség, öntött, varrott és hímzett a témában. Az album hozta létre „kedvenceink.”
Mindez előkészítő munka vezetett bennünket, hogy hozzanak létre egy csoport mini-macska múzeumban. Minden projekt résztvevői tapasztalta az elégedettség a munka. A szülők és a gyerekek sokat tanult a kutyák és a macskák. és aki nem volt otthon, egy macska vagy kutya volt a vágy, hogy indul. Szülőkkel együtt díszített albumot (rajzok, versek, naptárak, képek, képeslapok, kézműves papír, gyurma. Gyűlt Mini Library körülbelül macskák és kutyák.
Így mini-múzeum:
Minden kiállítási összhangban gyűjtött a gyermekek életkorát.
A gyűjtemény a mini-múzeum található, távol a gyermekektől.
Elvei tevékenység mini-múzeum
• Az elv figyelembevételével kor sajátosságait preschoolers;
• elvének támaszkodva a gyermek érdekeit;
• a kapott elv gondozójának gyerekek vezetése alatt a felnőtt;
• Az együttműködés elve és a kölcsönös tisztelet.
Szempontból a mini-múzeum
• Mini-múzeum kialakulásának elsődleges fogalmak a múzeumok. A kognitív fejlődés a gyermekek, a fejlesztési, a művészi, vizuális képességeit.
A kilátás a fejlesztés mini-múzeum
• Bővülő művészeti gyűjtemények minimúzeumba új kiállítást.
• Válogatás a gyermek rajzfilmek, az irodalom és a vizuális anyag.
• lefolytatása kirándulások más óvodai csoport.
Alapján mini-múzeum, vagy használja a gyűjtemények fér osztályok a különböző tevékenységek.
Ez a projekt hozzájárult a közeledés a szülők, a gyermekek és a tanárok. Mert semmi sem hozza a közös munka és a felfedezés valami új, ismeretlen.
A közvetlen oktatási tevékenység a középső csoport „Körülbelül macskák és kutyák” Célok: bővíteni és gazdagítják a képviselet a gyermekek körülbelül macskák és kutyák, hogy megismertesse a szabályok az ellátás kutyák és a macskák; hogy bizonyos értelemben.
A projekt egy mini-múzeum 1 tervezete ikonra mini-múzeumban az óvodában. Tanár: Mordosevich EA 2 Magyarázó megjegyzés: az egyik prioritása.
A „mini-múzeum” kendermagos tyúk „Cél: Formation óvodai művészeti - esztétikai kultúra jelenti múzeumpedagógiai kezdeményezése a gyermekek nemzeti források.
A „mini-múzeum” Nuhuko „projekt” mini-múzeum „Nuhuko” Tatiana Okotetto Doll különleges helyet a gyermek felnevelésére. Ez a játék, amely a leginkább felelős.
A „Mini-múzeumban az óvodában” projekt „Mini-múzeumban az óvodában” Has Proshkina Lyudmila Viktorovna helyettes vezetője az oktatási munka a feladat beállítást.
