Miért és hogyan kell használni a számítógépet az általános iskolában
Az iskola nem vonhatja ki magát ebből a folyamatból. Már a kezdeti szakaszban a képzés kialakítására van szükség, és fejleszteni képes fogadni és feldolgozni az információt a számítástechnika segítségével, valamint az IKT-megoldások az oktatási és gyakorlati feladatokat.
A másik feltétel a vizsgálat korábbi számítógépes tudomány, hogy a számítástechnika lehetővé teszi, hogy edzések vonzó és valóban modern, tréning individualizáció, objektíven és időben tudja ellenőrizni és összegző.
Amikor végez képzési feladatok Informatikai három lehetőséget kínál az oktatási folyamat.
Első lehetőség: beskompyuternoe tanulmány informatikai belül leckét integráció a tárgyakat. A képzés általános iskolai tanár, anélkül, hogy elosztjuk az osztályt csoportokra.
A második lehetőség: a szervezet számítógépes támogatása „Computer” objektum egyetlen leckét. A képzés általános iskolai tanár, osztás nélkül csoportokba.
A harmadik lehetőség: számítástechnika leckét csoportokba való osztás a tanulmány a számítógép-tudomány egyetlen leckét. A képzés párhuzamosan végzett két tanár: általános iskolai tanár és egy tanár.
Mivel az iskola felszerelt a számítógépes osztály és az érintett nevelőtestület, az általunk tesztelt különböző technológiai megközelítések végrehajtása a harmadik lehetőség:
- vezető órák csoportokban párhuzamosan és egyidejűleg egy általános iskolai tanár és egy tanár számítástechnika számítástechnika vizsgálatban, váltakozó csoportot 20 perc;
- folytassanak a leckét a csoportok párhuzamosan általános iskolai tanár és mentor számítástechnika különböző helyiségekben összeszőtt csoportok 20 perc után;
- végző blokk órák csoportokban 45 percig (ez volt lehetséges keretében a kísérlet, mivel a térfogat 2 óra hetente).
Mindezen technológiai megközelítések közé integrált oktatás, ahol a gyerekek kapnak egy vizuális ábrázolása, amit a számítógép - ez nem egy játékgép, és egy eszköz a gyakorlati problémák megoldásában a különböző tevékenységi területeken.
Egy ilyen lecke „kárpitok és szőnyegek” kombinált oktatási technikák kölcsönös tanulás közös munka kialakulásának a szakképzett munkaerő és megérteni a virtuális valóság. Gyermekek virtuális szőnyegek és faliszőnyegek valóságos.
Integrált leckét „magyar nyelv” és a „tudomány” a „helyesírási szótár” volt érdekes a gyakorlati alkalmazása a számítógép a tanulmány alapvető tantárgyak - számítógép „segített”, hogy a helyesírási hibákat szavakat, és ezzel együtt, a helyét szavak ábécé sorrendben, akkor volt futni a második.
Meg kell jegyezni, hogy amellett, hogy egyéni munkát a tanítás, a mi gyakorlatunkban alkalmazott módszerét projektek. Témák projektek változnak évről évre, de vannak állandó: „A nevem”, „My Family”, „Kanev.” A módszer a projektek segít, hogy a tanulók az alapvető műszaki ismeretek és a fajlagos aktivitást modell az IKT-eszközök. A diákok a teljes feladatot, hogy értelmes és érdekes.
számítógépes tanfolyamot is bemutatásra formájában egy nagy interdiszciplináris projekt, amely kiemelkedik a kisebb projektek, egyéni és csoportos. A munka ugyanazon projekt természetesen áramlik a következő, borítékolás a projekt. Például a projekt „családfát” természetes folytatása a projekt „A családom”, és ez - „My Name” projekt.
Ennek során az oktatási tevékenység, minden diák, és az osztály egésze alkotja a személyes információkat. Ezt a helyet tartalmaz a multimédiás alkotások osztály és a tanítás egymással az eredményeket a projekt munka.
Most megállt egy változata a lecke csoportokban párhuzamosan az általános iskolai tanító és tanár a számítástechnika különböző helyiségekben váltakozó 20 percig. Azt tervezzük, és megpróbál beilleszkedni új tantárgyak: angol nyelv, matematika, magyar nyelv.
A fő cél a tanfolyam az általános iskolában, a formáció a tanulók fogalmi apparátus szükséges tudatosság és a környezeti értékelés a modern információs környezet, valamint a megszerzése az alapvető készségek a számítógépekkel. Mi arra a következtetésre jutott, hogy ez szükséges:
1. Először a tanulmány a számítástechnika általános iskola óta, amikor a gyerekek megtanulják, hogy képviselje és információ kódolására formájában információs modellek: szöveget, képeket, ábrákat és táblázatokat.
2. A tanulmány az informatika szervezett párhuzamos, sőt pillanatok általánosítása ismeretek megosztását órák elemi iskolai tantárgyak.
4. A tanfolyam folytonosnak kell lennie az egész oktatás minden szintjén.
Nagy figyelmet fordítanak a végrehajtás a mi iskolai higiéniai követelményeket a számítógépek használata az osztályban:
- a teljes időt a számítógép, függetlenül attól, hogy azt a megközelítést, nem haladja meg a 15 percet;
- számítógép használt berendezések frontális módban és egyéni tevékenységek az egyes leckékhez;
- negyedévente egyszer töltünk a diákok utasításokat, hogyan kell viselkedni egy számítógépes osztály, fel tudjuk használni ezt a prezentációt biztonságot középiskolások;
- az iskola megvette a széket a rendelet a hasmagasságot, hogy megoldja a problémát, a kiválasztási bútorok tanulók a különböző korú;
- osztályok információs technológia, a használata egy számítógépes terem végezhetjük ütemtervnek megfelelően bármilyen tapasztalat;
- megelőzésére vizuális és általános kimerültség az osztályban rendszeresen használt fizkultminutok kialakított rendszerek és készletek gyakorlatok a szemnek, amelyek birtokában a formájában a játék.
Ezért, ha a számítógép az általános iskolában lehetséges és szükséges, elősegíti érdeklődést a tanulás, a hatékonyság, a gyermek fejlődik átfogóan. Számítógépes programok gyermekek bevonása a fejlesztési tevékenységek, így egy jelentős kulturális ismeretek és készségek. Számítástechnika lehetővé teszi a diákok elé az általános iskola, és segít neki megoldani a kognitív és kreatív feladatok támaszkodva világosság. Ma, számítástechnikai lehet tekinteni, mint az újfajta tudás átadása, amely megfelel egy minőségileg új oktatás tartalma és a gyermek fejlődését. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy a gyermek tanulni érdeklődéssel, hogy megtalálják információforrások elősegíti a függetlenség és a felelősség a termelés az új ismeretek fejlesztése a fegyelem a szellemi aktivitást.