Mi van, ha a tanár megalázza, Perm
A fiam iskolába jár. Az iskola nagyon szeretem, és csupán 2 első osztályú, jó és ízletes ételek, ott prodlenki építésében tanulás csak 1-3 osztályok. Az alapvető tantárgyak: olvasás, matematika, angol - volt kiváló eredményeket. De a képzőművészet és a munkája nehéz. Imád rajzolni, de nincs sok művészi tehetség. munkaerő-órák és rajztanár vezeti a párhuzamos osztályban. A gyerek megy vissza a kemény munka. Az óra után, gyakran sír. Azt mondja, hogy a tanár nem volt hajlandó értékelni a munkáját, mint „ez nem működik.” Miután a fia a szomszéd párt egy küldetést együtt, majd aláírta: „Csapatmunka Polina és Artem”. A tanár azt mondta, hogy a közös munka nem lehet, és ezt írta a naplójába: „Semmi sem történt.” Tegnap például, hogy könyvjelzőket. A tanár nem volt hajlandó értékelni a munkát, mivel nem kartonból, de készült színes papírt. A tanulság véget ért, a tanítványai, hogy még egy változás, és azt mondta a gyerek: „Ne merj kijutni osztályban.”
Úgy vélem, hogy a kreatív órák az első osztályban vannak kialakítva, hogy érdeklődés a gyermekek, csepegtetni neki a vágy, hogy a szépség a kezüket, és nem ad okot egy komplex, hogy inkompetens, és ez nem működik. Miután ezek az osztályban festett alma, a tanár nézte a képet, és támogatása helyett azt mondta: „Van-e olyan munka, ahol a sima tekercs színe?”. Minden rajzok és kézműves gyermekem ő kéri, „ez”, és nem hajlandó elfogadni. Soha nem dicsérte, vagy figyelmen kívül hagyja, vagy kritizál. Így tehát a prodlenki fia minden nap nagy örömmel vesz részt kör „Masterilka”. Jönnek a munkát a tanár otthon. Beszéltem neki a siker Artem, azt mondja, hogy ő nem az összes fordulat, de megpróbálja. A lényeg az, hogy szereti. Arra kér, hogy azt ne vegye ki őt iskola több, mint 5, a 4-5 ők körbe.
Beszéltem a fiammal a lehetséges okait negatív attitűdök vele tanár Szépművészeti és a munkaerő. Azt kérdezem, hogy ő nem működik jól az osztályban. Azt mondta, hogy egyik sem, és nem érti, hogy miért minden olyan. Ma fogok beszélni az osztályfőnök, ő megígérte, hogy beszélni a tanárral, és megtudja, mindent.
És miért szeretné tisztázni a helyzetet, közvetítőn keresztül (osztályfőnök)? Találtam minden közvetlenül. Természetesen a tanár tisztában kell lenniük a helyzetet. Hanem maga a probléma meg kell értenie, te magad és a rajztanár. Legyen ez a tanár megmondja, hogy közvetlenül ő nem elégedett a munka a fia, és hagyd, hogy be követeléseiket, amelyeket majd a tanítványai. Megpróbálja kideríteni, hogy van-e személyes ellenségeskedés a részét a tanár a gyermek számára.
És azt kell eldönteni, hogy a tanár valóban túlbecsüli követelményeket a gyermek számára.
Megpróbálja kideríteni, hogy van-e személyes gyűlöletet az a tanár részéről gyermekre
Felnőttek (beleértve a tanárokat) elég jól tudja, hogyan kell elrejteni az érzéseiket, és anyám az arca senki nem fog mondani ellenséges. Legvalószínűbb, hogy lesz az a tény, hogy a gyermek nem elég óvatos, a túl beszédes és pr.pr üledék. Azaz, az általános szavakat mondanak. Lehetőség van arra, hogy a tanár is megígérte, hogy figyelje a baba, meg a kiutat. De nem lenne értelme. Topikstarter teljesen igaza, hogy az órák célja, hogy érdeklődést gyermekek csepegtetni neki a vágy, hogy a szépség a kezüket, azt eredményezi, hogy a vágy, hogy megtanulják, hogy valami újat # 33; # 33; # 33; De vannak olyan tanárok, akik valamilyen oknál fogva elfelejtette. Különös, hogy tanult Pede és biztosan tudom: ez tanítják. Tanított használni a pozitív megerősítés módszer. Igen, még Gippenreiter olvasni - és segít.
Szemben magát rendszerszintű helytelen hozzáállását a tanár a gyermek, mi is egy általános iskolában. Csak van egy osztály, amely szenved. Próbáltam beszélni az osztályban - megkapta a következő napon, depressziós gyermek. Kiderült, hogy hűvös az egész osztály azt mondta, hogy a „folyamodott anya. És megpróbált tárgyalni egy jó minőségű.” Bár az értékelés mint olyan nem is volt a kérdés. Lőtt. Most én is (ahelyett, hogy az osztályban) növeli az önbecsülését a gyermek - megoldani a problémákat, vágott és színes könyvjelzőket, verseket és pr.pr. Magyarázza el gyermekének, hogy az emberek különbözőek, a fő cél -, hogy a tudás. És a dicséret, dicséret, dicséret.
Itt és gátolják a gyerekkori vágy, hogy hozzon létre és expressz # 33;
Szerint a közvélemény-kutatások, a már felnőtt, sokan szeretnénk felhívni, de sajnálom, hogy nincs tehetsége.
Ott voltam a képzés művészeti terápia, csak nem tudja elképzelni, hogyan kell felhívni a felnőttek már az emberek, akik a gyermek azt mondják, hogy rosszul vagy helytelenül festett.
Vannak személyes, egyedülálló kilátás nyílik a világ. Nagyon figyelemre méltó, hogy a gyermek rajzol nem minden.
Nagyon szerencsések voltunk a tanár. Mindig dícsérve a gyerekeket, amikor csinálnak kézműves vagy rajzok, amelyek eltérnek a minta a táblán. Arra ösztönzi az egyéni megközelítés. Öt zöld csirke fia set).
Mennék klassnoy.Rasskazala, hogyan néz ki a kezed telepítés mondanám, hogy azt szeretnénk, hogy vegyenek részt a tanulságokat IZO.Dumayu, akkor minden a helyére kerül, ha a tanár megfelelő.
És ha nem, akkor meg kell beszélni közvetlenül uchitelem.No mi a kimenetele a beszélgetés a tanár nem tudja megjósolni, akkor hibás a gyerek, akkor minden olyan fehér és puha, de kicsi negodyay.Povyshat önbecsülés szükséges minden.
Bár tapasztalataink szerint akkor is, ha a gyermek nem szörnyű, miután egy beszélgetés a tanár, hirtelen kiderül, hogy nagyon rossz, és az értékelési magasabb lehet.
Legyen minden meg kell oldani hamarosan, a gyerekek nem szenvednek az előítéletek és az elgyengülés tanárok.
Mi is volt egy ellenszenv, hogy egy tanár abban az időben, a második osztályos nézett rá „gyűlölet bámul”, és ő kérte, hogy adja át egy másik gruppu.Ne lehetett spravitsya.A, hacsak nem szükséges, hogy megbirkózzon a gyermek?
Köszönöm mindenkinek a válaszokat # 33; Első beszélgetés a tanár úgy döntött, hogy tisztázza a helyzetet, akkor lehet, hogy valami nem tudom. Továbbá, ha közvetlenül beszélni a tanár a Képzőművészeti ez lehet értelmezni, mint szétszerelés. Végtére is, biztosan ez egy értékes keretet az iskola. Azonban, mint már említettük, az egész hibás lesz a baba. Tehát Bole-kevésbé hivatalosan. Ma, a beszélgetés nem kerül sor, a mi tantermi volt elfoglalva, a második műszak. Én engedélyt kér arra, hogy jelen a munkaerő-osztályban, ami lesz jövő szerdán. IZO volt ma. Úgy tűnik, az osztály, mint ígérte, beszél a tanár, mert a leckét nem értékelték tehetségét és szétszerelése nem végzi egyszerűen festett matryoshka. Én gyerek azt mondta, hogy „mint mindig festett rosszul.” Elmagyaráztam neki, hogy minden esetben nem rossz, de csak más módon, nem lehet minden felhívni ugyanaz. Természetesen bármilyen konfliktushelyzet van az emberi tényező. Megértem, ha egy veszekedés közötti gyerekek, amikor felnőttek konfliktus. De, mint egy felnőtt, pedagógus tapasztalata talált a gyerekek körében kifogást megaláztatás - ez nem normális. Arra kérem a gyerek, akkor nem kell figyelni, egyszerűen hajtsa végre a feladatot, és minden, és aggódott miatta. Nem tudnánk csak mondja a gyereknek, hogy ő tette jól, egyértelmű, hogy az ábra mutatja, az alma, de ha ő nem sietsz, vagy használható, például, több színben, akkor még jobb lenne. És egy olyan helyzetben, ahol a gyermekek együtt csinálnak egy munkahely. Végtére is, azt lehet mondani, hogy a csapatmunka - ez jó, de a következő alkalommal, mindenkinek kell egy eredményt. És tényleg egy leckét nem látta, amit a gyerekek csinálnak munkát két. Végtére is, a gyermek az ő történetét az egész leckét vágott, ragasztott, festett, és cserébe kapott egy naplóbejegyzést vörös tintával „nem tett semmit # 33;” Még egyszer köszönöm a támogatást.
vannak informális módszerek hatása az emberi pszichére, de nem nyilvánosan
legfeljebb problémák voltak a képzőművészet, de mivel ez volt a középiskolában, és az értékelési fontos volt számomra, mindig megkérdezte a tanár a kérdést: „Miért trió Mivel szükséges volt, hogy dolgozzon?” Először is, nagyon elnéző, és pomto már normális, mondja nekem, ő akar látni a képet. Aztán megtanultam, hogy dolgozzon neki - nos, van egy másik probléma az összes tantárgyban volt, azt vizsgálták, hogy értékelje, mivel a szülők létre
És akkor hogy a munka a gyermek tanára, és kérdezd meg külön magyarázni, mi a baj? Együttműködik mind a tanár és a gyermek, akkor egyszerűen nem találja a közös nyelvet?
Személyes példa. Van egy gyerek a második fokozat. Mivel az év elején megkezdődött az angol. A lányom folyamatosan hozta a 2. és 3. Míg a tanulás angol 5 éve. Osztályfőnök kért minket, hogy elkezdenek összekapcsolódni a tanár, mint „a gyermek rossz eredmények.” És ez a probléma nem volt vele egyet. Ennek eredményeként, a férjem ment személyesen az angol tanár, aki nem volt annyira „düh” elvben. Beszélt, azt mondta, az ő új tanítási módszerek (jelentősen eltér a szokásos tanítás), elmagyaráztam, hogy mit kell keresni. A konfliktus értékben. A gyermek fokozatosan bekapcsolódni. Ki ez már 4.5.
Úgy vélem, hogy szükség van, hogy megy egy tanár rajz és a munka. Tudja meg a követelményeknek, és kérje, hogy tisztázza az értékelését a gyermek munkáját. Nem baj, nem látja, hogy (ha nem beszél az érzelmek és törekvések vysploskivat).
Mondom magáról. Meghívott, hogy művészeti iskolába, mint egy gyermek, nem megy. De ez mindig egy jó sorsolás. Egyszer megkérdezte, hogy az egyik a munkálatok interscholastic kiállításon. Munka volt az út (festett kutyáját, amelyeket később kénytelenek fizetni), a kutya nagyon realisztikus (mivel úgy tűnt nekem), ezért szeretem ezt a munkát tényleg drága. De 3 hét után láttam ezt a munkát a tanári asztal (azaz a kiállítási munka eltűnt). Azóta (és ez volt a 6. osztály) nem készít. És ha mégis, akkor csak a jel (azaz anélkül, hogy a lélek). Nem készít eddig. itt van, hogy a gyermek az azonos nem történt meg.
Nos, én beszél a tanár. Ő azonnal bement támadás. Kezdetben azt mondták, hogy a gyermek nem mindig kész a lecke. Amikor tiltakozott, hogy mindig ellenőrizze, hogy minden rendben van rajta egy mappában a nappali és a munka, azt mondta, hogy azt jelenti, hogy kifejezetten hiányzik, mert nem akarnak dolgozni. Aztán azt mondta nekem, hogy a gyermek feküdt. Aztán felajánlotta, hogy üljön be a leckét. A tanár kezdett, mondván, hogy csak az igazgató. Aztán azt mondta: „Itt még olyan fiatal és én, hogy jelezze, hogy hogyan működik.” Én biztos, hogy nem erre a célra jön, de ahhoz, hogy megértsük, mi a probléma. A tanár azt mondta, hogy nem volt szükség, és az idő beszéltünk, ő hívta fel a figyelmet a problémára, figyeljen a fiam. Ennek eredményeként, a gyermek jelenlegi becslés szerint 4-mínusz. Ebben az ütemben, hamarosan esik a kitüntetéssel :). A lényeg az, hogy ma a gyermeket a jó hangulat. Az igazság az, vele ma ez az osztályban tanító zhalovas, hogy azért jöttem, és rázta jobbra.
Ne aggódj. Semmi rosszat nem tettél. Csak, hogy kitaláljam az oka rossz értékelés. Ugyanez mondható el az osztályban, és az igazgató, ha szükséges. A legfontosabb dolog a békés hangot. Az igazság az Ön oldalán.
Itt a pillanat, hogy valaki el tudja magyarázni jogi ismeretek?
Úgy gondolom, hogy a szülő lehet nézni, hogy mit csinálnak az ő gyermeke minden további nélkül lehetővé teszi.
furcsa. vannak más szabványoknak. Én egyszer az előkészítő csoport, a normák különbözőek voltak.
Egyéb rendelkezések. De a tanár minden negyedévben „elfelejti”, hogy van egy előkészítő csoport.
Miután minden betegséget ma így egy új igazolás, hogy van, „előkészítő”
A probléma egy kis fizre.
Nagyon egyszer a középiskolában fizruchka tetszett - annak ellenére, hogy az előkészítő csoport, alig húzott 4. Csak most tudom, hogy nem engem dolgozzanak ki a normális élettartam (ez nem olyan nehéz, a tanár képesnek kell lennie), akkor üldözött meg kell poluobmoroke és néha üvöltött az egész osztály, hogy nem tehetek semmit. Ez nem értés és a zsarnokság és psihotravma 5 év hosszúságú
Alapértelmezett gyerekek semmit a tanár nem. Ha nem képesek felhívni / zene / testnevelés / vágás és a varrás, de a tanulság helyesen viselkedik, amit büntetni őket akkor?
Anya, és azóta a tanár megváltozott? Még mindig beiratkozott a középiskolában. Lehetséges, hogy nem lesz probléma vele # 33;
Anya, és azóta a tanár megváltozott? Még mindig beiratkozott a középiskolában. Lehetséges, hogy nem lesz probléma vele # 33;
Tanár - a leghosszabb ilyen néni, én nem emlékszem a nevére (például egy rémálom), de ha emlékeztetnek - mondom, akár nem. Ő csak egy ilyen megközelítés az, hogy ha sok gyerek, akkor mindenki mást is, de úgy, mintha gyenge. Egyszerűen érintse meg a nat-ry, hogy ennél valamit elmagyarázni.
Anya, és azóta a tanár megváltozott? Még mindig beiratkozott a középiskolában. Lehetséges, hogy nem lesz probléma vele # 33;
Tanár - a leghosszabb ilyen néni, én nem emlékszem a nevére (például egy rémálom), de ha emlékeztetnek - mondom, akár nem. Ő csak egy ilyen megközelítés az, hogy ha sok gyerek, akkor mindenki mást is, de úgy, mintha gyenge. Egyszerűen érintse meg a nat-ry, hogy ennél valamit elmagyarázni.