Mi a gyermek intelligencia, módszerek vizsgálata

A téma az emberi tehetségek, képességek és készségek régóta foglalkoztatja az emberiség. Ennek megfelelően, voltak próbálkozások a számukra: sportversenyek - a mérési fizikai ügyesség, és mi az intézkedés a szellemi tehetség?

Az első említés ez még a XVI Art. amikor a spanyol tudós Huan Hart írt egy könyvet azonosító tehetség gyermekeknél. A következő lépés ebben az irányban tett francia tudós - Jean Edouard Seguin és Jean-Étienne Dominique Esquirol a XVIII-XIX században.

Jean-Étienne Dominique Esquirol valóban tartozik az első osztályozást a mentális retardáció. Ugyanakkor szerinte az emberek, akik értelmi fogyatékos, nem volt nagyon humánus: azt hitte, hogy az oktatás nem érdemes időt.

De Seguin tesz sok erőfeszítést, hogy tanulmányozza a fejlesztési lehetőségek és az oktatás a gyermekek értelmi fogyatékos, mit ért el jelentős eredményeket. Eddig gyakorlati pszichológusok és pedagógusok használják az úgynevezett „board Séguin.”

Lehetetlen figyelmen kívül hagyni Francis Galton, aki úgy az alapító a tudomány pszicho-diagnosztika. Utódja tanítványa volt Raymond Cattell. Az próbálkozások a szellemi képességei alapján pszichofizikai képességek: reakció sebességét, az élesség a látás, hallás és hasonlók. Valószínűleg ez az, amit a véleményüket meglehetősen éles kritikát.

Értelmi fogyatékossággal élő gyermekek és a képzési

A fejlesztés az oktatási rendszer szükségessé tette a szabványosított eszközök, amelyek lehetővé teszik, hogy értékelje a „norma és eltérés” a gyermekek fejlődését. Az első intelligencia tesztet, amely alapján a mérések alapján a kognitív képességek, a memória teljesítményét, és figyelem, alakult Franciaországban a huszadik század elején.

Az egyik legnagyobb hozzájárulása a fejlesztési elméletének gyermekek azon képességét, hogy Zhan Piazhe, aki kutatta a témát 50 éve, és meghatározott bizonyos jellemzői a gyermek észlelése és a kialakulását intellekta.Sovetskie tudósok sem voltak közömbösek a tanulmány tárgyát az intelligencia, és ebben az összefüggésben a hang L. nevek S. Vigotszkij, SL Rubinstein, stb

Azonban 1936-ban egy rendeletet adtak ki, amely megtiltotta, hogy dolgozzon ki összefüggő bármely tevékenység a vizsgálati óvodások. Csak az utóbbi években, köszönhetően az integráció a hazai és a globális pszichológiai tudományok fordulatot vett az ismételt tesztelés kérdése, és különösen - az értékelést a szellemi képességek és azok jellemzőit.

Mint látható a fenti, a történelem a nemzeti vizsgálati módszerek elmaradt a globális trendeket és a pszichológiai értékelés eszközei még mindig nagyon dinamikus, és az a megközelítés, hogy megértsék az intelligencia és annak mérése folyamatosan változik.

Ezért az oka írom ezt a cikket, volt egy pár.

Először is, fontos, hogy tegye fel magának a kérdést: ki és mire van szükség hírszerzés?

Reagálás neki, első helyen a listán válaszok tartozik a szülők a gyermekek fejlődési késések vagy kockázata annak előfordulása. Tapasztalat a gyermekek rehabilitációs központban számos példát szülők izgalom fejlesztésére gyermekük.

Az egyik első vizsgálatok a gyermek születés után, amely megegyezik a magasság, súly és egyéb jelei egyértelműen meghatározott kritériumok alapján. Szorongás akkor kezdődik, amikor a gyermek koraszülött, vagy volt egy nehéz szülés, akkor kiderült, egy genetikai hiányosság vagy károsodott motoros fejlődés.

Ebben az esetben mi érdekel:

• gyermeknek az életkor vagy elmarad;
• Ha lemaradt, hogy mennyi;
• gyermek képes lesz felzárkózni a képzést?

Korai (születéstől) azonosítására késések gyermek fejlődése kulcsfontosságú tényezője annak továbbfejlesztését.

Végül is, ez már régóta ismert, és tudományosan is igazolt az a tény, hogy a gyermek agyának magas neuroplaszticitás, és időben segítséget lesz nagy hatással, mert a korai felismerése problémák lehetővé teszi, hogy időben beavatkozhasson. Gyakran előfordul, hogy amikor a korai fejlesztés, azt mondjuk, „pszichomotoros”.

Gyermek fejlődését történik egy komplex, és néhány készségek befolyásolják egy másik területen. Például egy gyermek, akinek lehetősége korlátozott a mozgásban, akkor kevesebb esélye független tudás környezet, ennek megfelelően kevesebb tudást és tapasztalatot a képzés során.

Ez egy nagyon leegyszerűsített példa, természetesen sokkal bonyolultabb mechanizmusok, de érdemes megjegyezni, hogy a gyermek képes egy területen a fejlődés meghatározó lehet a készségek fejlesztése a másik. Ezért, amikor a gyermekek hírszerzés, nagyon fontos a területek azonosításáról megértéséhez a kapcsolatukat továbbképzés.

A pontos diagnózis a gyermek képességeit és készségeit lehetőséget nyújt, hogy a megfelelő rehabilitációs programot. Kísérletek, hogy a gyermek a feladat az ő korában lehet hiba, hiszen a kor a kognitív fejlődés alacsonyabb lehet kronológiai. Ennek következtében arra a következtetésre jutott, hogy az iskola előtti életszakaszban a gyermek nem akar csinálni, szem előtt tartva, hogy a valóságban a feladat túl nehéz neki.

Befejezése küldetések fejlesztésének szomszédos területek lesz sokkal hatékonyabb és jobb eredményeket adhat.

Következtetés intelligencia értékelések és azok jellemzői lesznek diagnosztikai készítmény - szinteknél, megfelelőleg, normál, csökkentett vagy normális felett. Az esetekben, amikor egy gyerek kap értékelést szabvány szerint az iskola előtti oktatásban nem igényel korrekciót, beavatkozást nem igényel tehetséges gyerekek. Mi jobban érdekli az előrejelzés, ha van egy elmaradás. Tegyük fel, hogy találtunk egy gyermek fejlődési késéssel, mint például a kor két, az a képessége, hogy megfeleljen az éves gyerek.

Válaszul ezt az információt, sok szülő azt mondják, hogy nincs ok az aggodalomra, a 3 éves lesz, mint a 2, 6 - in 5.Takaya „szülő matematika”, sajnos, helytelen, mert nem veszi figyelembe a fejlődés üteme.

Azaz, ebben a példában a gyermek gólt csak a fele a készségek, az üteme a fejlődés lelassul, úgyhogy a jövőben a szakadék a norma, és a valós képet csak nőni fog, mert a gyermek a készségek és ismeretek kevésbé egy bizonyos ideig, hogy mit kellett volna, hogy a tanulási folyamat .

Mikor jön a lemaradás, azt jelenti, hogy a gyermek soha nem fog felzárkózni társaikkal fejlődését. Azonban van egy esélyt, hogy utolérjék a lemaradás?

Igen, vannak gyerekek az óvodai időszak volt, amely késedelem fejlődés, de erős potenciál és a gyors ütemű fejlődés. Ebben az esetben is, ha a gyermek a késedelem miatt végül felzárkózni, ami elveszett. És az első és a második esetben, akkor újra kell vizsgálat, amely megmutatja, hogy milyen szintű képzés és fejlesztés egy gyerek most.

Ezen túlmenően, a hírszerzés, hogy fontos a szülők, valamint tesztelési adatok fontosak a Bizottságot, hogy a gyerekek az óvodai vagy iskolai továbbtanulási. A gond az, hogy tudjuk, a potenciális a gyermek, jobban meg tudjuk tervezni az utat a képzés.

A gyermek egy normális átlagos intelligenciával kell felvennie a teljes program szerint valamennyi követelménynek, de a gyerekek alacsonyabb intelligencia kell fogadni kiigazítások és más munkahelyet.

Ebben az összefüggésben figyelembe vesszük a becslés az intelligencia, mint egy cselekvési, amely segít megtervezni a jövőben a gyermek iskolába, hogy nem volt stresszes, de a szintje a képességek és nyújtott elégedettség.

Ez a szempont különösen fontos a mai napig, amikor a társadalom sokat beszélnek az integráció a mozgáskorlátozott személyek minden területén a közélet. És valóban, a társadalom dönt, milyen különleges az igények egy személy.

Úgy véljük, a koncepció az intelligencia, mint egy modell, ahol a biológiai telephelyén az egyetlen talaj, amelyen egymásra a környezet a szülők / gondviselők, tanárok, barátok, a kultúra, az éghajlat, és hasonlók. Ezért a végső kimenete hírszerzés legyen a készítmény, hogy egy gyerek lehet igazítani az általános követelmények a társadalom, és ennek megfelelően - a szociális követelmények igényeit.

Eljárások és diagnosztikai funkciók a gyermekek intelligencia

A második ok az írás ezt a cikket annak szükségességét, hogy leírja néhány szellemi képességek diagnosztikai módszerek. Itt van, hogy állunk szemben bizonyos nehézségek. A végtelenség hazánk adaptált módszerek meghatározásához a szellemi gyermekek fejlődését nem annyira.

És a korai felismerési technikákat - a születéstől 3 éves - nem a problémát, akkor a kor a norma. Szeretném felhívni a figyelmet két standardizált teszt értékeli a kora gyermekkori fejlődés 0-3 év, ami kevéssé ismertek, és nem alkalmazkodtak.

A szülők és a szakemberek kaptak egy gyakorlati útmutató, amely részletezi a technológia diagnosztikai vizsgálata, értékelése és az eredmények értelmezése és ajánlásokat a beavatkozás és támogatás.

München funkcionális diagnosztika fejlődése

Elvégzésére funkcionális diagnózis München standard anyag. Tény, hogy ez a játék, például, kocka, piros csörgő, babák, autók és hasonlók. Az eredmények hozzájárulnak a speciális értékelési lapot alkotó jellegzetes antropometriai profilt.

A munka a fejlesztés a vizsgálat kezdődött a huszadik század elején. Alapozta meg BSID időpontjában fennálló, a skála: California szellemi fejlődését teszt, az első életévben, óvodáskorú és a Kaliforniai vizsgálati motor fejlődésüket.

Szerkezete is viselkedési része áthalad több szakaszában kutatás (leírt viselkedés több mint 1300 gyermek a vizsgálat során), így alakult szerkezet most meglévő viselkedési vizsgálati mintát.

Már több mint 50 éve befejezett nagyobb munka a fejlesztés a teszt.

A BSID «intézkedés” funkcionális fejlesztés (mentális és motoros) a skála 1-42 hónap, és értékeli a viselkedését a vizsgálat során.

A fő értéke a vizsgált - lehetséges diagnosztizálni pszichomotoros retardáció szinte a születés és a terv beavatkozási stratégiák.

BSID három skála: a mentális, motoros és viselkedési. Meg kell jegyezni, hogy a fiatal korban nagyon nehéz egyértelmű különbséget a mentális és motoros fejlődésére. Ezért ezek a három skála kiegészítik egymást, és így teljes képet a fejlettségi szintet, a gyermek.

Annak érdekében, hogy értékelje a gyermek szellemi fejlődését, hogy szükség van a speciális anyagok és tevékenységek, amelyek nem csak az érdekli, a baba, hanem információt nyújt majd a fejlesztés.

Motor skála tartalmaz 111 feladatait és értékeli a finom motoros készségek (megragadása, tárgy megragadása és a manipuláció őket, a tartozékok használata íráshoz, utánzás kefe mozgását) és nagy (vezérlő fej, hengerelt mászik hasuk, ülés, állás, járás, Run játékok, ugráló) .

Viselkedési Skála viselkedését írja le a gyermek iskola előtti fejlettségi maga a vizsgálat során, és segít abban, hogy az általános benyomás róla.

Ez ad egy ötletet a lehetőségét, hogy a gyermek figyelme.

Szintén leírja az érzelmi szabályozás, motoros aktivitás, a kapcsolatot a szülőkkel és a vizsgáztató. A kapott információkat az értékelést viselkedés jó mellett a mentális és motoros mérleg.

Specialist játékosan kínál a gyermek ösztönzése dolgokat - játékok. Minden egyes feladat egyértelmű iránymutatások végrehajtását és értékelését. Az eredményeket egy speciális formában, később szakember kiszámítja az eredményeket. A vizsgálat végrehajtása 30-90 percig (attól függően, hogy a gyermek életkora, tapasztalata, szakértő, stb.)

BSID teszt nagyon fontos a korai intervenciós programok. Az eredmény ez a felmérés lehetővé teszi, hogy értékelje a haladás, a gyermek után végzett beavatkozás. Ez pedig tájékoztatja a szakértők, hogy az intervenciós program célja az volt rendesen, és ez megfelel a gyermek. BSID használják oktatási eszköz a szülők számára.

Ez ad információt a gyermek fejlődése, ami különösen fontos a szülők veszélyeztetett gyermekek idegrendszeri fejlődési késés. Az eszköz lehetővé teszi a szülők számára, hogy reálisan értékelje a erősségeit és gyengeségeit a gyermek és a munka készségek lépésről lépésre.

Ma BSID tartják a legjobb szabványos módszer a korai diagnózis a gyermek fejlődését.

Oszd meg barátaiddal: