Mester osztályban tanuló vezetők - szerepe maszk
Célkitűzés: Ahhoz leghatékonyabb eleme Módszertani vétel „Role maszk”, hatékony megoldást kínál az oktatási problémákat.
A kezében a tanár két színházi maszkok, ez vonatkozik az arcmaszk egy szomorú kifejezés és a zene a vers így hangzik:
„Az egész világ - színház, és az emberek, hogy - a színészek!
Ki szélhámos, aki - a bohóc, és aki együgyű, vagy zsálya hős. "
Ezért hadd tét.
Nézzük az élet az ő szerepe, és az ő blind-!
Nézzük az élet egy része. Elég gyakran, annak érdekében, hogy megértsük a másik személy megérteni magukat, hogy megtalálja a kiutat ebből a helyzetből, meg kell nézni ezt a helyzetet kívülről, hogy az a hely egy másik személy. Ennek segítségével a nem szabványos eljárás, a „Role maszk”. Fogadása egy csoportjára utal kommunikatív munkavégzési formák. „Role maszk” - részesülő aktív oktatás és képzés, amelyet az jellemez, a főbb jellemzői:
- hogy létezik a probléma, a probléma az eloszlás a szerepek közötti résztvevők a határozatot;
- közötti kölcsönhatás résztvevők osztályok általában akkor fordul elő a vita, mind a résztvevők során vita egyetért, vagy nem ért egyet a véleményét a többi résztvevő;
- írja a tanár a folyamat megvitatása korrekciós feltételek (például a tanár megszakíthatja a vitát, és néhány új információt kell figyelembe venni, irányítsa a beszélgetést más irányba az a feladat megoldásának);
- az eredmények értékelése a vita és összegezve az osztályfőnök.
A gazdája osztályban, meg akarjuk mutatni, hogy milyen kevés színészi kinevezés „Role maszk” dolgozó mind a gyermekek és a szülők. Mert harping helyzeteket vesszük az események az életében a gyermekek és családjaik számára.
US1. Az osztályban, talán már volt hasonló helyzetben: egy fiú, fizikailag erős, állandóan fáj mások: az úgynevezett nevek, lökőkéz, vegye fel a dolgokat. Úgy nézte a fiúk az osztályban. Beszélgetések a bántalmazó nem vezet pozitív eredményeket. Ezért az osztályban óra, úgy döntött, hogy játszani ezt az eseményt formájában vázlatok. Megkérdeztem két fiú, hogy megpróbálja a szerepe az elkövető és az elkényeztetett gyerek. Aztán megkérdeztem:
- Hogy a gyermek megtapasztalja, hogy tolja? Melyik tolt?
Aztán felajánlotta, hogy a csere szerepeket. Utána megkérdeztem azonosítani szerepük az osztályban a gyerekek előtt ül, ahol a tevékenység zajlik. Kiderült, hogy ebben a helyzetben nem volt két, hanem három szerep, három maszkot az elkövető, a sértett és közömbös emberek. A megvitatása a helyzet kiderült, hogy a rosszabb: megbántani, vagy közömbösek és támogassa az igazságtalanság a világban.
A módszer előnye, hogy a játéktér a szerepek és az azt követő vita az eredmények lehetővé teszik a jobb megértését a motívumok viselkedés, mint párt, amelynek szerepe van, és a motívumok a másik oldalon. Ez a technika segít tisztán látni a tipikus hibákat, élethelyzetekben. Vétel „Role maszk” univerzális és lehet alkalmazni minden területén az oktatási munkát.
US2. Amikor nevel egészséges életmód és az erkölcs egy személy töltheti a játék, „fecskendő” módszerrel „Role maszk”.
A hétköznapi életben, a gyerekek titokban, és amikor fel a maszkot, akkor könnyű, hogy kifejezzék gondolataikat más emberek arcát. Mindketten tanárok segít, hogy a valós képet az osztályban, és ideje, hogy segítsen a gyerekeknek. Ezen túlmenően, a személy kell tanulni, hogy a fontos döntéseket neki, hogy egy olyan helyzetben a választás, tudta mondani, hogy „nincs”.
US3. Hatékony módszer a „Role maszk” és szülői értekezletek. Képzeljük el, hogy van egy találkozó a témában „Hogyan értsük meg a gyermek?”.
Jelenítse meg a vétel szükségünk van egy asszisztens.
- Ön (a hallgató a közönség), próbálja meg a gyermek maszk.
És te, kedves kollégák - maszk szülők.
Game - jelenet "gyermek-szobor."
- Kedves szülők! Ne beszélj a gyermek, nem megy be az udvarra, ne menj el a barátokkal, vigyázzban áll?
hallgatók választ a szülők szerepe.
- Mit csináljunk a gyerekkel?
(Tape társult asszisztens láb)
- Kedves szülők! Azt mondják, hogy a gyermek: Tedd, ne érintse, ne mássz fel a kezét?
(Tape attribútum kéz)