Megismerés - studopediya
A megismerés egy fajtája az emberi szellemi tevékenység, a folyamat a világ megértésének. Azt, hogy fejleszteni és javítani szoros összefüggésben a társadalmi gyakorlat.
A tudás mindig ideális módja annak, hogy a valóságot. Tud valamit - az, hogy egy tökéletes ötlet a tárgy érdekes számunkra.
A tudás és a tudás különböznek mind folyamatát és eredményét.
Lényegében, a tudás tükrözi a világ tudományos ismeretek, elméletek és hipotézisek. Az visszaverődés általában köztudott lejátszási tulajdonságai egy tárgy (az eredeti) a tulajdonságok a többi, kölcsönhatásba vele egy tárgyat (reflektív rendszer). Abban az esetben, a megismerés, hogy tükrözzék pontosan végzi tudományos a tárgy képét vizsgálták, formájában mutatják be a tudományos tények, hipotézisek, elméletek. Között reflexiós adatokat egy tudományos módon, és a tárgy vizsgált összefüggés van a szerkezeti hasonlóság. Ez azt jelenti, hogy a kép megfelel az elemek a tárgy vizsgálták.
A több millió kognitív erőfeszítést egyének fejleszti a társadalmi szempontból értelmes tanulási folyamatot. Ahhoz, hogy az egyéni tudás nyilvánosságra került, akkor kell átmenni egyfajta „természetes kiválasztódás” (az emberek közötti kommunikációt, a kritikus elfogadását és elismerését a tudás alapú társadalom, stb.) Így a tudás - ez a társadalmi-történelmi, felhalmozódó felkészülés folyamatát, és javítása ismereteket a világ, amelyben az ember él.
A folyamat a tudás nagyon sokoldalú, mint sokoldalú és a társadalmi gyakorlat. Először is, a tudás változik mélységében, professzionalizmus, a források és eszközök. Ezen az oldalon osztják hétköznapi és a tudományos ismeretek. Az első nem az eredmény a szakmai munka és elvben rejlő ilyen vagy olyan módon, hogy minden egyén számára. A második fajta tudás az eredménye mélyen speciális igénylő képzési tevékenységek úgynevezett tudományos ismereteket.
A tudás és annak célja más. Ismerete a természet képződéséhez vezet a fizika, kémia, geológia, stb amelyek együttesen alkotják a tudomány. A tudás az ember és a társadalom kialakulását okozza humán- és társadalomtudományok. Van is egy művészi megismerés. Nagyon sajátos vallási ismeretek megértésére irányuló szentségek és a dogmák vallása.
A tudás fontos szerepet játszanak a logikus gondolkodás, módszerek és technikák oktatási koncepciók, a logika törvényei. Szintén egyre nagyobb szerepet a tudás képzelet, figyelem, emlékezet, az intelligencia, az érzelmek, akarat, és más emberi képességeket. Ugyanilyen fontos, hogy ezek a képességek terén a filozófiai és tudományos ismereteket.
Meg kell jegyezni, hogy a folyamat ismerete egy személy használja mind érzékek és az elme, és szoros kapcsolat köztük és a többi emberi képességeket. Tehát, érzékeli a kínálat az emberi intelligencia adatok és tények a megismerhető tárgy és törődjenek a általánosítható következtetéseket levonni.
Tudományos igazság nem fekszik a felületen; Sőt, tudjuk, hogy az első benyomás csalóka a tárgyról. A kogníció kapcsolatban van a nyilvánosságra hozatal a titkot a tárgyról is vizsgálták. Túl a nyilvánvaló, hogy fekszik a felszínen, a tudomány igyekszik feltárni, nem nyilvánvaló, magyarázza a jogszabályok működésének a tárgy is vizsgálták.
A kreativitás egy különleges emberi tevékenység, amely végrehajtja az akarat, cél, érdeklődésének és képességeinek a téma. Kreativitás - az új teremtés, hogy még nem volt egy meghatározott lény. A episztemológiai szempontból a tudományos munka az építési tudományos képeket a tárgy is vizsgálták. Fontos szerepet játszik a munka a képzelet és az intuíció.
A múltban azt hitték, hogy a tudás két szintje van: az érzéki tükrözi a valóságot és a racionális gondolkodás. Ezután még egyszer világossá teszi, hogy egy személy több érzéki pillanatokat menetes racionális, elkezdtek arra a következtetésre jutott, hogy a szintek a tudás elméleti és empirikus, és az érzékszervi és racionális - ezt a képességet, melyek alapján kialakított empirikus és elméleti. Ez az ábrázolás a leginkább megfelelő tudás az igazi miatt, de ez a megközelítés nem veszi észre a kezdeti szint megismerés (érzékszervi észlelés) - „élő szemlélődés”, ez a lépés nem izolált empirikus. Ha a tapasztalati szint jellemző nemcsak a tudományos ismeretek, az élő szemlélődés kerül sor mind a tudományos, valamint a művészet vagy a mindennapi tudás [1, p.132].