Megfigyelés a tanítási módszer - oktatási portál és üzenőfal

Amikor a tanítás biológia nagy jelentőséget megfigyelések és kísérletek, gyakorlati munka sikeres elméleti tudást gyakorlati cselekvés intelligens. „Naturalista Lang - írta B. E. Raykov - a nyelvi tesztek n megfigyelések, és hogy ez a sajátossága a természettudományok és a tudomány, és mint egy tudományos téma” Elméleti ismeretek diákok formális, törékeny, ha nem nyugvó empirikus alapján, nem támogatja a példákat. Mivel az alapvető elméleti fogalmak biológia főként a végleges pálya, a diákok nem tudnak időben elméleti értelmezése tárgyi anyagot, amely gyorsan feledésbe merült, amikor tanul osztályok V-VIII. Ezért, a megfigyelés és a kísérlet során az általános biológia lehetővé teszik, hogy megújítja az elfelejtett a tények ismeretében bevezetéshez szükséges általános biológia, az elméleti fogalmak.

Megfigyelések és kísérletek céljából alkalmazott illusztráció egy elméleti helyzet és a problémák megoldására előtt a diákok. Az első esetben a diákok győződve érvényességét a kapott információk, de a gondolkodás kreatív tevékenység számukra továbbra is alacsony szinten. A második esetben, amikor a diákok maguk megtervezni és végrehajtani egy kísérlet, össze az eredményeket és megfogalmazni következtetéseket, szervezni célzott megfigyelések, ezek azt mutatják, nagy leleményesség, a vonat a mentális folyamatok, a készségek fejlesztése, a tudományos megközelítés, hogy a jelenség a valóság. Alkalmazása megfigyelés és a kísérlet tulajdonít a diákok módszerek biológiai pókok felvértezi elemi készségek a kísérletek tervezésében, megfigyelés tervezés eredményeit összegző, és azok matematikai feldolgozása bizonyítja megismerhető folyamatok és jelenségek a természet. Készségeinek gyakorlásában a megfigyelés és kísérletezés néha végzett laboratóriumi vizsgálatok módszerével gyakorlati munka. A diákok megtanulják, hogy készítsen diák, hogy meghatározza a faj nevét a növények és állatok, leírására és összehasonlítására a fosszíliák a nyomatok meghatározható a fázis a mitózis, meiózis, az embrionális fejlődés. A gyakorlati munka hatékony változatosságát tanulmányozva a biológiai és gazdasági jellemzői növényfajták sejt szerkezete, genetikai és környezeti törvények órák, kirándulások, laboratóriumi gyakorlatok. Megfigyelések, kísérletek, gyakorlati munka széles körben használják az előadások, a történet során, beszélgetés, játék egy támogató szerepet az új ismeretek megszerzését.

A egyszerű szemlélése megfigyelés különbözik célszerűség. Ha tanul osztályok V-VIII hallgatók rendszeresen megtanulják megfigyelni, a középiskolában, hogy nem kell a részletes utasításokat, a feldarabolás a munka külön töredékek. Az ilyen diákok jelzik a célja a megfigyelés is elegendő. Például X osztály egy mező utazás biogeocoenosis diákok, akik képesek nézni a saját meghatározza az alapvető növény- és állatfajok, létrehozza a kapcsolatot közöttük, arra szolgál, hogy az elméleti általánosítások fenntarthatóságát az ökoszisztéma és az irányt a további fejlesztést. Azon, hogy a saját túrákat a diákok, akik nem tudják a módszer a megfigyelés, hogy nem csak azért szükséges, hogy meghatározza a célja a munka, hanem azonosítani módon lehet elérni azt (hogy jelezze, milyen összefüggés van a figyelni, hogy miként kell meghatározni a domináns, uralkodó fajokat, melyek jellemzői az elfogadásának feltételeként a különleges figyelmet, és így tovább. d.).

Anélkül útmutató hallgatók, akik nem tudják betartani, ha összehasonlítjuk a két fajta odpogo féle megjelölt gabonafélék általában a hosszát és színét a fül, míg a hozam meghatározása különösen fontos tudni, hogy a több spikelets per tüske, a tömörség, szemek mérete, és így tovább. D. Tetejére jelek nem esik ki a látómező a diákok, meg kell adnia a tárgyak megfigyelés az utasításokat. Minden a nagy madár fészkel a túra a hallgatók úgy tűnik, ugyanaz, de a különleges vonzereje figyelmet a diákok, hogy segítsen nekik megkülönböztetni, például a szarka fészke varjak fészkét. Feladatok a megfigyelések meg kell különböztetni attól függően, hogy a képzés a hallgatók. Így egy erős kilencedik osztályosok nem lesz nehéz megtalálni a maguk módján grafikusan megjeleníteni az adatokat a variabilitás a tulajdonság. Gyenge diákok kell részletes útmutatást az eljárás kidolgozásának variációs sorozat és görbe.