Master-osztályban az a hosszúság értéke
tematikus jegyzetek
statisztika
Városi Oktatási Intézmény tornaterem № 15
G. on. Orekhovo-Moscow region
Töredék leckét matematika
Tárgy: „értékeket. hossz "
Egy általános iskolai tanár Polyakovoy A. V.
a város szemináriumot erről a témáról:
„Festival of pedagógiai elképzelések dolgozó pedagógusok a fejlődő oktatási rendszer” Iskola 2100 "
Tanító
Cél: dolgozzon ki érdeklődését a matematika.
• bemutatni a fogalmak érték, hossz,
• bemutatni a hosszegységekben mérés,
• megtanulják mérni a szegmens hossza centiméterben.
• fejleszteni a logikus gondolkodás, a matematikai nyelv,
• bővíteni a látókörét, és szókincset.
Oktassák a diákok együttműködési munkakapcsolatok (kedvesség egymással, a képesség, hogy tartsa tiszteletben mások véleményét, a képesség, hogy hallgatni elvtársak)
Táplálja a szeretet, a Magyar nemzeti élet, a kreativitás.
Lecke problémás kifejtését tudás.
Használt tankönyvek és kézikönyvek:
LG Peterson matematika Grade 1 3. rész
Használt berendezések: fa, kerámia edények különböző formájú, hímzett törölköző, kendő három szín, magyar népviselet, a mért 1m, 1DM 1 cm, szalagok és szalag csipke.
Lecke nem szabványos szerkezetű, minden szakaszában a leckét egymással összefüggenek tündérmesékben.
2. készítmény a probléma.
3. „nyitás” az új ismereteket.
4. készítmény a második gól.
5. Empirikus tanulmány.
II. Tanulmány az új anyag
„A hölgy” hangzik egy dallamot.
Tanár. Bizonyos királyságban élt, a magyar állam - kereskedő volt, a jeles személy. Sok ez volt minden vagyon: arany és ezüst kincstár. És ez volt a kereskedő három lánya, minden szép írások.
Vegyük ki az elemeket a kereskedő házában.
- Mik az objektumok tulajdonságait, tudja?
Nehézségek felmerülése esetén a válaszok így további feladatok:
-Határozzuk meg a színét a tárgyakat.
-Mondd, mit akarsz ezeket az elemeket.
-anyaguk milyen anyagból?
-Mi illata érzi magát?
Színes, hossza, alakja, mérete, anyaga, tárgy hozzárendelés, a szag - a tárgyak tulajdonságait.
Mi kezdik tanulni a tárgyak tulajdonságait, amelyek tárgyakat lehet hasonlítani útján jelek „több”, „kevesebb”, „egyenlő”. Az ilyen objektumok tulajdonságait nevű változó.
- mi határozza meg, hogy melyik szín inkább piros vagy zöld Mondja, tudja?
Nem. A szín nem érték.
- És meg tudja mondani, melynek célja nagy kanna vagy törölköző? Nem. Az az érték, a találkozó témáját? Nem.
- Mik az objektumok tulajdonságait, amelyek nem érték. (Szín, alak, anyag, funkció, szag, íz.)
2. készítmény a probléma.
- Itt van egy becsületes kereskedő ment egy másik tengerentúli országok áruikat borsos áron, vásárolni a rossz vtridesheva.
Hozta Merchant lányai színű fonat. A legidősebb lánya vágja a fonat díszíteni szarafan. Közel lánya - díszíteni egy pólót kapuk. Fiatalabb kívánta díszíteni a kedvenc csipke sál.
-Nézd meg a szalag csíkok.
Mit lehet erre mondani? (A színe azonos, az azonos alakú, különböző hosszúságú.)
-Hogyan lehet összehasonlítani a hossza a szalag? Hogyan lehet csatolni a szalag egymáshoz?
(Szükséges, hogy a szalagot úgy, hogy az egyik végére volt egy közös. Aztán a másik végén megmutatja, milyen hosszú a szalag, amely rövidebb.)
-Megkérdeztem a kereskedő minden lánya hosszában szalagot. És a lányok nem tudják, hogyan kell mérni a hosszát.
Javaslatot tesz a mérés.
- Vegyünk egy mérőszalag és egy fiatalabb lánya oly módon, hogy már javasolta.
Az első sorban fogja mérni az ujjait.
Második sor - tenyér.
Harmadik sor - ceruza.
- Melyek a mérési eredmény?
(5 mutatóujját, tenyér 4 és egy kis, 2 ceruza)
Különböző eredmények, akkor a szalag hossza.
Mi volt a probléma.
A megoldás erre a problémára, fogunk csinálni az osztályban.
De először is megfogalmazni leckét célkitűzéseit.
1) Ismerje meg a mennyiség - hosszát.
2) Találkozzon egység hosszúságú.
3) A tanulás mérni a hosszát a szegmens.
3. „nyitás” az új ismereteket.
- A probléma megoldása érdekében folytatja le a vizsgálatot. Kutatás - a tudományos vizsgálat tárgyát.
Mik az eredmények?
Miért történt ez?
- Ahhoz, hogy erre a kérdésre válaszolni, összevetjük mérések, amelyek mérik.
Következtetés: A mért adatok különböznek, ezért az eredmények különbözőek voltak.
4. készítmény a második gól.
- Mit kell tennünk, hogy segítsen a lányának mérésére szalagok hossza megfelelő?
Következtetés: válasszon egy egyetemes mérce.
5. History.
- Kiderült, nem csak mi, hanem a régi időkben, amit keresett egyetlen intézkedés hosszát. Magyar mérések alapján a méret a különböző részein az emberi szervezetben.
Span - a végei közötti távolság a kiterjesztett hüvelyk- és mutatóujjával.
Elbow - a távolság a könyök, hogy a végén egy hosszúkás középső ujj.
Inch - a hossza a tetején az ujját.
Inch - a hossza a felső ujjperc a hüvelykujját.
6. A gyakorlati tanulmány.
Ellenőrizze, hogy mi lesz az eredmény, hogy a mérés a hossza a középső lánya szalagot a span mérések. (A gyerekek kaptak három hüvelyk).
Következtetés: Annak érdekében, hogy pontos mérési eredmények érdekében szükség van az azonos mérést.
- Peter először a 17. század végén Magyarországon bevezetett egy egységnyi hosszúságú. szabványok készültek dimenziós tömbök, dimenziós vezetékek, amelyek függvényében kisebb egységekre.
-Végén a 19. században Magyarországon kezdték használni a hosszúság egységek ma használunk. Ez 1 méter, 1 cm, 1 milliméter. Röviden egységek rögzített 1cm 1DM 1cm. (Mutatja a fából készült vonalzó - 1m fragmens átalakítható meter - 1DM, kartonszalagnak - 1 cm).
-Van két mérést a borítékban: -1 dm kék, piros - 1 cm, és egy darab csipke.
A régi időkben a lányok tudták szőni csipke.
Mi hosszát méri csipke szalagok.
-Ez kényelmes, hogy ezt alkalmazva egy kis szegmensét?
Van egy méter - line. Csatolása egy véka 1cm a felállás. Nézni.
Ennek eredményeként a megfigyelések talált: a vonalon minden 1cm részlege, a szám azt mutatja, hogy hányszor belül tartani 1 cm-es darabot.
-Milyen hosszú a szalag?
Megtanulják, hogyan kell mérni a hosszát egy vonalzó.
Talán ezek a megjegyzések érdekes lesz az Ön számára:
A legjobb barátok - egy gyermek mese állatok vers
Egyedi logopédiai osztályokat automatizálásához hang [C] „Mi segítünk megtalálni barátok hóember”
Kialakulása alapvető ökológiai fogalmak kisgyermekeknél óvodáskortól
Tale - Lányom és mostohalánya
Esszé „I tutor - Én egy hazafi hazája”
Plastilinografiya, mint egy olyan fejlődés kreatív képességeit gyermekek óvodáskortól