Lecke-szinopszis természetes földterületek
Cél: kiterjeszteni a meglévő hallgatói tudás a Föld természeti területek (mutat elhelyezés a fő terület a bolygó felszínén, hogy ismertesse az oka a változás a természeti övezetek, show változások természeti területek befolyása alatt az emberi tevékenység).
Képzési feladatok:
- Magyarázza a „természeti terület”, „magaslati zóna”, „szélességi rendezési”.
- Ahhoz, hogy egy holisztikus koncepció a természeti területek a Föld természetes területi komplexumok.
- Itt található minta, ami a változás a természeti övezetek.
A kihívás a fejlődő:
- A készségek fejlesztése a dolgozó térképeket.
- Az a képesség, hogy szintetizálni és osztályozza információk (self-rajza jellemzői a Föld természetes zónák).
Oktatási célok:
- Fejlesztési tiszteletteljes és óvatos hozzáállás a természethez.
- Fejleszteni érdeklődés a földrajz és a kapcsolódó tudományágak (biológia, botanika, stb.)
Szakaszában a leckét:
- Szervezése idő (read-epigráf versek).
- Bevezetés a témát (az eljárás megismétlése az anyag), nyilatkozat a probléma.
- Tanulmány az új anyag (előadás módszerrel dolgozó térképpel, játék idő).
- Fizkultminutka.
- Általánosítása hatálya alá tartozó anyagok.
- Házi feladat.
szervezése idő
Mint egy további bevezetés a téma a tanár tudja olvasni egy verset (vagy kérj meg egy tanulót, hogy ne) a Föld természeti területeken. Meg kell létrehozni a diákok egy különleges hangulatot, és egy jobb asszimiláció az új tudás.
Mint mottó kell használni:
- B. Keulkuta „Csendes a tundrán napkeltekor”;
- B. Bezladnov „És az északi, barátaim”;
- N. Z „Az erdőben”;
- E. Asadov „Az erdőben”;
- Yu Drunina "A pusztai";
- Vyazemskiy „Több három”;
- N. Bozhukova „Ön beszélt a sivatagban. ”.
-
Bevezetés a témába, megfogalmazása a probléma
A tanár emlékeztet diákok kapcsolódó témakörökről át a természeti területek a földön, megkérdezi szondázó kérdéseket:
Az éghajlat ugyanaz az egész világon?
Mi rendezési?
Milyen okai vannak a rendezési?
Hány zónák megvilágítás a világon, ahogy nevezik őket?
Egyes zónák fényviszonyok élünk?
Mi a nagy magasságban zóna?
A tanár kijavítja a válaszokat a gyerekek, kiegészítve azokat.
Tanulmány az új anyag
Tanár rögzítésére ad meghatározást a „természetes terület” és kifejti konkrét példákat. Ezután a tanár utal, hogy a földrajzi térkép és a diákok - a személyes atlasz. Világosan mutatja a Föld természeti területeken. Ahhoz, hogy serkentik az agyat folyamatok felteszi a kérdést:
Miért természeti területek úgynevezett természetes. (Így nevezték, mert az uralkodó növényzet ezen a területen)
A forma egy történetet a tanár magyarázza az oka elhelyezése természeti területek (jog szélességi zonációja). Tehát a végleges kialakulása a „szélességi rendezési”.
Hogy megszilárdítsa az új ismeretek a diákok viszont arra hivatottak, hogy a táblára, és jelenítsük meg a térképen, vagy a természetes környezetben.
A tanár elmondja, hogy természeti területek megváltoztak nemcsak az ész, hanem a magasság (a kialakulását a „nagy terület”). A tanulás megkönnyítése és a reflexió, kérdéseket:
Miért történik ez? (Változó magassággal nyomás és hőmérséklet)
Hogy megszilárdítsa az eredmények megvalósított játék pillanatban - puzzle. A következőket lehet használni, mint rejtvények:
Itt van egy erdő életközösség,
Növények és állatok nagyon sok benne.
Ő rakott, fonott szőlő,
És a „tüdő a Föld” nevezte.
Ebben sok „ékszerek” növekszik,
Azok felhasználását a gyógyászatban az embereket.
Térkép fogja találni az egyenlítő mentén
És én akkor hívja a területen
(Válasz: nedves egyenlítői erdők)
A megközelítés a nyár minden nap melegebb. A sugarak a forró nap iszik az utolsó vizet a talaj és a növények. Itt egy forró száraz szél söpör. És nincs többé a virágok, van egy fényes fű - sárguló, megégett, de a tűz égett: már csak gyógynövény keskeny levelek
Ez fátlan mocsaras síkságot az ország északi részén. A természet durva. Téli szeles és hideg Nye, fagy alatti 50 fok, tart 8-9 hónap
egy kicsit a hó, a föld fagyott mélyre?
(Válasz: tundra), stb
Tanár teszi rövid összegzés a kötet a kapott tudást.
Fizkultminutka
Végzett a hagyományos módon, azaz a formájában töltés (guggolás, ugrás a helyén, stb). Jelen lehet és a kognitív pont: minden elkötelezett testmozgás a hallgató válaszoljon a kérdésre (például hogy milyen állatot találtak, a tundrán, vagy valami hasznos a bolygó egyenlítői nedves erdők).
Általánosítása hatálya alá tartozó anyagok
Tart formájában történet elemekkel a beszélgetés, azaz a gyermekek részvételét a tanulási folyamatban. Ismét dolgozunk térképeket. Ahogy biztosítása a gyermekek felhívni körvonaltérképek a notebookok, festmény több mint természeti területek egy bizonyos színt.
Lecke összefoglaló a tanár a saját, vagy a segítségével a diákok. Erre sor kérdést kapott fogalmak (természetes terület, szélesség és magasság rendezési).
házi feladat
Mivel a tankönyv ajánlásokat. Az ajánlat szerint állíthatjuk elő a munka a kreatív feladat - esszé témája „Hogyan is jártam. (Tundra, sivatag, erdő, stb.) " Ez egyrészt, hogy rögzítse a kapott tudás az osztályteremben, fejleszteni kreatív képességeit, és pozitív hatással van a fejlődés a beszéd.
Kapcsolódó cikkek