Lecke a témában - fotoszintézis
- tovább építi a koncepció a növényi táplálkozás;
- hogy megismertesse a levegő módja növények szükséges anyagokat táplálkozás; nyilvánosságra a „fotoszintézis”, hogy bemutassák a szerepét a fény, mint egy szükséges feltétele a fotoszintézishez üzemek azonosítása alkalmazkodás a használata könnyű fotoszintézis révén;
- alkotnak ismerete az ebben a folyamatban, alapján kísérletek bizonyítják a felszívódását a szén-dioxid és oxigén fejlődés elhagyja a fényt;
- felfedi annak fontosságát, hogy a fotoszintézis a természetben és az emberi életet;
- felhívni a figyelmet a hallgató a légszennyezés problémája.
Felszerelés: A növény tartják a sötétben, az alkohol tűzhely, gyufa, az alkohol, a jód, a víz, szilánk.
I. Szervezeti kérdések.
Tanár. Jó reggelt! Üljön le.
II. Tanulmány az új anyag.
Tanár: Azt már tudjuk, hogy a normális növekedés és fejlődés a növények kell víz, ásványi és szerves anyagok. Hogyan növényeket kap vizet és ásványi?
Diák: víz és ásványi anyagok a talajban a növények kapnak.
Tanár: Hogyan növényi szerves anyag?
Problémák a kognitív feladat. Feltételek a következők szerint: köztudott, hogy az egyik a szemtermés búza növény növekszik, több fül, amelyek mindegyike érik, mintegy 60 szemes, nem tartalmaznak szerves anyagok, ha azokat töltött szemcsék csírázó a növekedés és az embrió fejlődése. A folyamat az élet üzem újonnan alakult szerves anyagok, valamint nagy mennyiségben.
Problémás kérdés: Hol, ahonnan anyagok milyen feltételek mellett a növényi szerves anyagok képződnek. Express feltételezéseket.
Diák: Talán kialakított szár. A levelek.
Tanár: Nézzük ki.
A tanár teszi az asztalra a növények virágzási muskátlik, hogy 3 napon belül megkapta a kiegészítő világítás, és fordult az osztály, azt mondta: „Tegyük fel, hogy egy szerves anyag képződik a leveleken, de hogyan lehet felismerni azt?” Tudtad, hogy vannak olyan anyagok - mutatókat, amelyekkel pontosan meghatározható a jelenléte bizonyos egyéb anyagok?
Emlékszel, mit anyag mi határozzuk meg a jód?
Diák: keményítő - szerves anyag.
Tanár: Igen, a jód indikátora keményítő. Nanesom jód levél muskátli.
Milyen változások történtek?
Diák: Nem, nem.
Tanár: De a színváltozás zavarhatják a zöld levél. Nézzük eltávolítani a klorofill, és próbálja újra feldolgozni a lap jódot.
A tanár bemutatja tapasztalatok degradáció fedőlap és a primer szövetek forralva a vízben, majd az alkoholban oldódik klorofill, ezután a lapot egy jód oldatot, és azt mutatja, a megjelenése egy kék színű.
Tanár: Mit bizonyít ez?
Diák: lap tartalmaz keményítőt. A szerves anyagok képződnek levelek tanár: Legyen ábrázolják vázlatosan.
Következtetés: A fény a termelt keményítő a levelek.
Tanár: Nézzük megtudja, hogy a gyártott keményítőt a levelek muskátli, ami három napig egy sötét szobában.
Elérjük a burkolat az üzem, vegye lap végeztünk ugyanazokat a műveleteket, mint az első kísérlet bizonyítja, hogy a diákok a lap nem volt folt jelent meg a kék. Mi vagyunk bizonyítani? Diák: A sötétben a levelek keményítő képződik.
Tanár: Nézzük képviseli ezt vázlatosan.
Következtetés: A sötétben van kialakítva keményítő levelek.
A tanár bemutatja a növény Tradescantia zebrovidnuyu. A zöld levelek, fehér csíkokkal.
A tanár hozza egy problémás kérdés, hogy az összes levél sejtek egy keményítő? Okozta a hallgató tölti tapasztalat.
Pupilla mutatja lemez.
Tanár: Milyen következtetést tehetünk.
Diák: A levelek fény képződik kloroplasztokban keményítő.
Tanár: Fogalmazza általános következtetést.
Diák: Szerves anyagok képződnek a zöld levelek klorofill tartalmú a fény jelenléte.
Tanár: Ez a folyamat fotoszintézis. Írunk a meghatározás egy notebook. Az első rész a probléma, úgy döntöttünk, hogy a kérdést. Nézzük meg a választ a második része a kérdés.
Ebből, ahonnan anyagok a levelekben képződött szerves anyag?
tanulók:- A környezeti víz folyik.
- Oldható ásványi só.
- Air.
Tanár: Kísérleteket végeztünk változások kimutatására a levegőben, felszívódik a növény leveleit.
Az élmény fektette előtt 3 nappal a leckét. A két azonos hajó hozzáadjuk a vizet élek, mindegyik elhelyezett Tradescantia dugványok; lezárt üvegedények és ideges az öntőformába töltött vízüveggel mindegyik edényt eltávolítjuk, és a betáplált gáz cső, amelyen keresztül a kilélegzett levegőt fújnak, kiszorítását eredményező víz. Amikor szinte az összes vizet kinyomjuk, a hajók zárt üveg, felborult, és egyikük feltöltött egy sötét szobában, a másik - a fény.
A tanulmány kezdődik a hajó, aki ott állt a fényben. Ez volt a szén-dioxid, amely nem támogatja a belső égésű. Amikor ellenőrzi a szálkát van az, hogy a hajó az égés támogatására oxigént.
Abban a vizsgálatban, a második tartály, volt a sötétben szekrényben detektált szén-dioxid.
tanulók:- A fény levelek elnyelik a szén-dioxidot.
- Oxigént bocsátanak ki.
- A sötétben, a levelek nem nyeli el a széndioxidot.
- Abszorbeál oxigént.
Az általános következtetés nem fordul elő a fény levelek elnyelt szén-dioxid és oxigén szabadul ebben a folyamatban sötét. Az egyik termék szükséges a kialakulását a szerves anyag a szén-dioxid. Tanár: Szép munka volt. Ne feledje, hogy több szívódik fel a növények.
A tanulók: - Víz oldott ásványi anyagokat.
- Ezért, ők is részt vesz a kialakulását szerves anyag.
Van írva a táblára fotoszintézis formula
szén-dioxid + víz - szerves anyagok + oxigént.
Meghatározása teljes fotoszintézis levelet egy notebook.
A formáció szerves anyagok (keményítő), szervetlen anyagokat (a víz és a szén-dioxid), zöld levelek és csak a fény fotoszintézis folyamat (a görög szó „Property” - könnyű „szintézis” - Union).
1. Ismeretes, hogy a fotoszintézis előfordul sikeresen nyújtott jó világítás és ezáltal a keményítő. Az is ismert, hogy a burgonya gumó a föld, azaz a teljes sötétségben. Azonban őket - hatalmas mennyiségű keményítő.
Ahol ő származik?
2. Lehet, hogy növeli a fotoszintézis folyamatát, ha nem fokozzák a világítást? Ha igen, hogy erre kell tenni?
Készítsünk orális történet a fotoszintézis folyamatának minden olyan anyagot, és a feltételeket, amelyek mellett a szerves anyag képződik a levelek. Lecke vége. Viszontlátásra.