Lecke a jobb oldalon a 10. évfolyam
Lecke a jobb oldalon a 10. évfolyam. Áttekintés a „jogállamiság”
Tanár: Kezdjük a leckét a példázat ...
A csorda porcupines egy hideg napon, már lefektetett egy csomó közeli meleg kölcsönös meleget, nem fagyasztható. Rövidesen azonban érezte a szúrást a tű egymást. Távolodik, fagytak újra. Mivel ezek futottak az egyik végletből a másikba szomorú, amíg kialakult egy közepes távolságra vannak egymástól, ahol tudtak a legnagyobb könnyedséggel átadására hideg. És az emberek formálja a társadalmat, meg kell tanulni, hogy megtalálják a „arany középút”, hogy segítsen nekik élni kényelmesen, és nem érzi kényelmetlenséget kommunikál egymással.
Az egész leckét kíséri bemutatót.
Tanár: Hogyan srácok érti ezt a példázatot? (Hallgatói vélemények).
Tanár: (össze a gyerekek utasítások). Tehát az emberek mint az unió valamennyi polgárát Magyarország nem egyfajta szilárd anyag, a tömeg, a torlódás baleset járókelők. Az emberek az épület egy jogállam és a civil társadalom.
A téma ez a lecke, érted - Jogi állam (diaszámozás 1)
óravázlat (dia № 2)
Tanár: A jobb elválaszthatatlanul kapcsolódik az állam. Tartozik egy csoportját egyaránt komplex fogalmak, mint az állam, a társadalom, az emberek erkölcsi.
- Emlékezzünk vissza, hogy ezt a jogot? (Diákok választ), majd csúsztassa száma 3
- Jelek igaz?
- Hogyan alakultak a jobb?
- Ne feledje, a lényege az az állam (diákok válaszai), majd tolja a 4. számú
- Mik a jelei az állam (diákok válaszai), majd csúsztassa az 5. számú
1. Az egység a terület. Állami bővíti fogást élő lakosság egy bizonyos területen, és ez nagyon nyilvános, az Advent az állam fordul alattvalói vagy állampolgárai.
2. Az állami hatalom. Állami jellemez egy különleges teljesítmény, amely az úgynevezett nyilvános. A különlegessége az, hogy ez vonatkozik a teljes lakosság az ország. A program végrehajtására létrehozott egy speciális eszköz, amely magában foglalja, és a végrehajtó szervek: a fegyveres csoportok (hadsereg, biztonság), börtönök, büntetés-végrehajtási intézmények.
3. szuverenitását. Belső szuverenitás azt jelenti, hogy az állami hatalom felett a hatalom bármely szervezet, a meglévő egy adott társadalomban, annak határozatai kötelezők minden egyén és nem lehet törölni senki.
Külső szuverenitás nyilvánul meg a függetlenségét a más államok, a nem elfogadhatóságát a beavatkozást ügyeibe az állam.
4. Jogalkotási tevékenysége. Csak az állam kizárólagos joga, hogy az általánosan kötelező jogszabályok, az ország törvényeit. A rendszer segítségével a jogi normák állam megállapítja bizonyos társadalmi rendet.
5. A létezés egy adott politikai szervezet.
6. rögzítése számos állami monopólium jogok: a bankjegyek kibocsátásának, az adóbeszedés.
Tanár: A mai napig vita folyik a tudósok között arról, hogy mi elé került - az állam vagy a jobb? (Slide № 6)
A diákok előtt néhány nappal a leckét megkaptam az állást ezzel kapcsolatban, és most már, hogy kifejtsék véleményüket (bemutatott válasz).
- Egyesek úgy vélik, hogy a jobb az állam felett, t. Hogy. Ebből származik a korszak primitív társadalom és kifejezése az ember kell élni a saját fajtája. A legrégebbi jobb merült fel a forma vallási tabuk, parancsolatait, szokások és hagyományok, amelyek eredményeként kialakult a felhalmozási különböző normák az emberi interakció a munkahelyen és a mindennapi életben. Ezek a szabályok öröklődött nemzedékről nemzedékre. Ez a jog nem került rögzítésre, ez volt az úgynevezett „common law”.
- Egyes ügyvédek úgy vélik, hogy „igazi jó” tették fel a korszak államalakulat. Az államhatalom létrehozott törvények szabályozzák a társadalmi életben. Az államnak biztosítania kell a törvény erejével, melyet az erejét az állami kényszer. A jobb formáját öltötték törvényeket.
Tanár: Azt is mondhatjuk, hogy az ötlet a jogállamiság kicsírázott, érett, tökéletesítették az évszázadok során, fokozatosan elnyeli a fejlett ötletek a jog szerepe az emberi társadalomban. Vegyünk egy túra a történelem, és megtudja, hogyan alkotnak egy ötlet jogi állapot (a diákok számoltak be anyagot, hogy ők készítették).
- A gyökere a jogállamiság volt az ókori görög filozófus Arisztotelész (IV században). Ahol nincs jogállam van, hangsúlyozta, nincs helye semmilyen formában állami rendszerbe. Az állam, Arisztotelész szerint, ott kell lennie a polgárok érdekében.
- Dzhon Lokk. Az angol filozófus a XVIII. hogy alátámassza a legitimitását ellenállás tetszőleges teljesítmény. Arra a következtetésre jutott megfelelő koncentráció legfőbb hatalom a kezében, akár egy test. Azt vetette fel szétválasztása törvényhozó és a végrehajtó hatalom.
- Sharl Monteske. Francia filozófus XVIII v.Vsled John Locke vetette fel, hogy szükség van hozzá egy harmadik, független ága vlastisudebnoy.
- Immanuel Kant. Német filozófus a XVIII. Ő hozta létre a tanítás a jogállamiságot. „Az állam az unió egy sor ember alárendelt jogi törvényeket.”
- Georg Hegel. Német filozófus a XVIII. Jogi államszervezet közvetlenül és egyértelműen szemben zsarnokság és az igazságtalanság minden formája extra-legális erőszak alkalmazása a magánszemélyek és hatóságok.
Tanár: A „jogállam” kezdték használni a nyelvét a politikusok és jogászok pozitív értelemben, nem is olyan régen. További mintegy húsz évvel ezelőtt a koncepció a jogállamiság-misszió mondta, elítélve a támogatói való elkötelezettségük a polgári demokratikus értékek, bár idegen a társadalom számára.
- Nézzük megfogalmazni a „jogállam” (hallgatók, így a definíció), majd tolja a 7
- Tehát tudjuk, hogy a jelek az állam. Most meg kell hívni a jelei a jogállamiság (a diákok hívott össze, egymást kiegészítve, a tanár útmutatók), majd csúsztassa száma 8-10
Munka közben a jelek az állam, mint például a hatalommegosztás; A valóságban a jogokat és szabadságokat az ember és állampolgár. menjen a táblához srácok, akik hez gyűjteni egy mágneses tábla a kibocsátott kártyák, amelyben a vonatkozó információkat, programokat:
1. A testek az államhatalom az Orosz Föderáció
2. Az emberi jogok (az orosz alkotmány)
- Most, gondolom, és próbálja meghatározni, milyen feltételek mellett lehetséges, hogy egy jogállamban? (A diákok nevezzük együttesen, egymást kiegészítve; tanár útmutatók), majd csúsztassa № 11-12
Tanár: Tesztelje tudását, azt javaslom, egy teszt a témában a leckét (diaszámozás 13-19), lehet adni néhány perc, és mindenki azt csinál, majd ellenőrizze együtt, de lehet kérni egy-két ember.
1. Válassza ki a helyes választ. A fő jellemzője a jogi uralkodók-ció:
A) többpárti
B) a hatalmi ágak szétválasztása
B) szuverenitás
D) a védelmet a közérdekű
2. A fő intézménye a politikai rendszer (-yutsya):
A) A politikai pártok
B) Állami
B) szakszervezetek
D) különböző állami szervezetek
3. Tegye a következőket a megfelelő ítéletek igaz:
1) Jobb - a gyűjtemény minden jogi normák, azaz a jogrendszer.
2) Jobb - egy olyan rendszer jogi (jogi) normák
A) Egy igazi csak
B) csak akkor igaz, B
B) igaz, mindkét ítélet
D), mindkét ítélet tévesen
4. Az alapelvek a jogállamiság vonatkozik (egy kávé)
A) szétválasztását hatásköre
B) A fölény az állam a társadalom
B) a kiemelt társadalom és az állam az egyén
D) az összes fenti
5. Az alábbiakban a kifejezések száma. Mindegyikük egy kivételével, társult a „jogállam”
Garantálja a jogokat és szabadságokat a polgárok és az elv hatalommegosztás, totalitárius rendszer, a jogállamiság, a stabilitás, a jog és a rend a társadalomban
Keresse meg és jelölje ki a kifejezést, nem jár a „jogállam”
6. Ügyeljen arra, hogy aláírja az állam nem:
A) A szuverenitás az államhatalom
B) A felosztás osztályokba
B) a nyilvános jellege kormányzati
D) Az állami apparátus
7. Igaz vagy ítéletet a hatalmi ágak szétválasztása:
A) a hatalmi ágak szétválasztása kizárja abszolutizálását, a hatalomkoncentráció kezében egy személy vagy állami szerv
B) a hatalommegosztás vezet poliarchia
A) Egy igazi csak
B) csak akkor igaz, B
B) igaz, mindkét ítélet
D), mindkét ítélet tévesen
1-b; 2-b; 3-a; 4-a; 5-totalitarizmus; 6-b; 7-a; 8-a, R
Tanár: Végezetül a leckét, szeretném idézni a szavak egy filozófus az ókor, nevezetesen Cicero, aki beszélt
„Mi lehet szabad csak vált rabszolgák a törvény”
Az előadás a témában: alkotmányos állam