Lecke a fejlesztési beszéd és írás megelőzés
Előadás a leckét
CÉLOK:- Javítása lexikai és nyelvtani szerkezete beszédet.
- Hogy képet alkossunk a szemantikai jelentését elöljárók, elöljáró, mint önálló szó, ügyességi elöljárós menedzsment
- Hogy dolgozzanak ki megértéséhez térbeli elöljárók az értékek, AZ, ALATT
- Dolgozni a helyes használata elöljárók beszéd
- Az a képesség, hogy megfelelően részét képezik a mondat különálló szó
- Összefoglalva gyakorlati elsajátítása a helyes írásmódját elöljárók szöveges
- Fejleszteni memória, figyelem, gondolkodás
- Nagyítás szójegyzék
- Javítani kell a lexikális és nyelvtani beszéd rendszer
- Develop monológok
- Csupán a gyermekek, hogy helyesen és logikusan kifejezni gondolataikat
- Hogy fejlesszék a gyermek vizuális téri reprezentációk és szemantikai jelentését elöljárók használat
- Táplálja a kommunikációs kultúra
- Létrehoz megértés, a jóakarat, az önállóságot, a kezdeményezés, az együttműködés készség
- Hibaelhárítás és hiba figyelmeztetés írásban írásakor az elöljárók a szavakkal.
FELSZERELTSÉG: Tárgy kép „bújócska”, a kép egy kocka és egy gömb, vázlatos ábrázolása elöljárók különböző pozíciókban a gyermekek száma, a rendszer kínál képet mentség, alamizsna „Azt olvassuk a képeken,” terjesztése szerencsejáték bemutatott anyag.
I. Szervezeti kérdések. Egy pozitív érzelmi hozzáállást osztályban.
Gyakorlat „Hogy van?”
Gyakorlatok, hogy dolgozzon ki a beszéd és élettani légzés:- Legyünk „Ének a magánhangzók.” „Ének a magánhangzók”
- Magánhangzó Song zene ömlik A-AA,
- Lehet sírni és nyög O-O-YY,
- A rock egy bölcsőben Alenka AA-A
- Lehet repülni magas high-G-I-volna.
Kidolgozása artikulációs szervek, finom motoros készségek és általános kezét.
II. Célzása ustanovka.Razreshenie játék helyzetet - mint önálló felfedezés a gyermekek, összegezve a lexikális témája a foglalkoztatás, a kötelező nyilatkozatot a probléma
Hogy a gyerekek játszanak az anyag, a kép egy nyúl és a róka (ábra).
- Az erdőben, a kis buta leverets nem hallgat anyja, és elszaladt a haza. Segíts nekik, hogy elrejtse a róka. Rajzolj egy vonalat az egyes nyúl arra a helyre, ahol ő akarja rejteni szerint a feljegyzés maradt neki (dia №3)
- Honnan tudtad, hogy hol kell elrejteni, mint a nyuszi származó rókák?
- Azt olvassuk a kis cetliket a nyuszi.
- És milyen szót segített elrejteni egy ragadozó?
- Kis szavak voltak írva.
- És mi az a szó?
Gyermekek számára nehéz válaszolni, hiszen a téma új. Ebből a célból, a tanár felajánlja a következő feladatot
- Srácok, mese „The Gingerbread Man” jól ismert, de nem ismert, hogy a téma a mai lecke, menjen le az utat Bun, a kunyhóból a nyulat, és akkor nevezd a téma (Slide №4)
- Azt olvassuk a szót kifogás.
- Mondja, hallott már ilyen szó „ürügy” (dia №5), tudod, hogy mi ez?
- Akkor azt javaslom, hallgatni a nyelvtani mese „A veszekedés ürügyekkel, hogy ezeket a szavakat” (dia №6)
„Egyszer régen az egyik városi elöljárók morfológia - kis szó: AT, B, A, ALATT voltak ilyen viszály és hogy egy nap olyan erősen összeveszett Más szavakkal, ezek nagyon megsértődött kutyákkal ..
Ha elöljárók állna egymás mellett szinte együtt más szavakkal (mutassa meg a rendszer), akkor szorult el őket. Elöljárószavak is sértőnek mások szavaiban. Költöztek egy másik házat, és még megállt beszélgetni a korábbi szomszédok. Fokozatosan minden elköltözött.
Mivel elöljárók lesz a kis egyes szavakat.
Nem csinál semmit. Mivel ez történt veszekedés, elhatároztam, hogy írok a könyvet a szabályzat ezt az eseményt, aki később a szabály: ürügy - a kis szó, és külön-külön írjuk „(dia №7) más szóval
- Mi a kifogás?
- Ez a kis szó.
- Ki elmesélni a történetet? Mi ez az új szabály tanultunk egy tündérmese?
- Megtudtuk, hogy a prepozíció egy kis szó, és külön-külön írjuk más szavakkal.
- Persze, mert minden szava teljesen független, de nem megy messzire nélkül elöljárók.
- És most kiderült, hogy te milyen szavakat segített elrejteni a róka a nyulat?
- Igen, mi segített kis szó - elöljárószók.
Gyermekek, hogy saját következtetés, hogy mi a szó segített nekik elbújni a róka nyúl
III. Gyakorlati tevékenységét.
-Tehát a neve a téma a mai leckét?
Gyermekek írni a témát egy notebook
- Miért nem megy sehova anélkül elöljáró? Amire szükségük van, amire szüksége van?
- Még nem tudod? Nem baj, mi csak a tanulás!
A tanár kiosztja boríték gyermekeknek „Fold” állásajánlat.
- Azt javaslom, hogy ezt a munkát. Készíts egy mondatban a szavak véletlenszerű adatokat, vagy a munka az úgynevezett deformált szöveg, amelyben a „elveszett” a helyén van, akkor ez a javaslat „szünet”, szükség van a „help” szavakat kell megtalálni a székéből. „Hajtás” ajánlat:- „Asztalok, fekszik a könyv”;
- „Nagy, erdő, fenyő, nőnek”
- „A busz, honnan, balra, Vanya”
- „A ceruza fekszik, a doboz”
- „Egér, ki, nyérc, felmászott”
- "Sparrow on, ül a tetőn."
- Segítettél, hogy megtalálják helyüket a szavak?
- Mi van?
- Bizonyítsuk be, hogy ezt a javaslatot.
- Ez a javaslat, mert szavakból áll, és ezek rokon értelmű.
- Mi az első szó, a második, a harmadik, a negyedik és így tovább?
- Hogyan kell írni a szót egy mondatban?
- Jól van, csak megbirkózott a feladattal, akkor könnyen segíteni és tegyen ajánlatot (a dia №8 „Broken ajánlat”)
- Nagy felhők lebegnek az égen. Felhők lebegő magasan az égen.
- Most próbálja meg, távolítsa el a kis szó, és újra olvasni a mondatot, amit korábban tett. Történt?
- És mi történt? Miért?
Gyermekek, hogy a saját következtetés:
- Anélkül elöljárószóval mondat nem volt értelme, mert a kifogás összekapcsolni szavakat egy mondatban egyesít.
- Ez így van, srácok, mentség egyesíti és összeköti szavak egy mondatban.
IV. Dinamikus szünet.
- Szia, Nyuszi, hogy van?
- Hogyan töltik a telet?
- Fogok lovagolni a téli hónapokban.
- És rág kérge nyárfa.
- Szia lisonka - róka.
Szeretett szépség.
- Ahogy lisonka, élni?
- Hogyan töltik a telet?
- Én fut át az erdőket.
- Futok át a hegyeken.
- És a fa alatt csökkenhet.
- Talán találok egy nyuszi.
Gesztus „hogy üdvözölje”.
Kérdés gesztus.
"Fingers futni."
Gesztus „Scratch”
Gyakorlat „markológép-dog”
Gesztus „hogy üdvözölje”.
Kérdés gesztus.
Gyakorlat „Fa”.
Gyakorlat "Hill".
Gyakorlat „távcső”.
Gyakorlat „Nyuszi”.
- Óvatosan mozgassa kidolgozott javaslat hatályon kívül a munka továbbra is a saját notebook. Vedd javaslat érkezett egy notebook. Jelölje ki egy kis szó - elöljárószó négyzetek. Hány szót egy mondatban, hogy?
- Nézze meg, hogyan lehet, hogy a javasolt rendszer egy prepozíció. Gyermekek a rendszert alkotják az ő javaslatára az ő notebookok
VI. Finger torna „százlábú”.
VII. Gyakorlat fejlesztéséről szóló memória és a figyelem.
- Nézd meg figyelmesen a képet 30-50 másodperc (dia №10).
A tanár bezárja a dia:
- Ki látható a képen?
- Mit gondol, milyen játékot játszanak barátai?
- Ki vezeti? És aki nem játszik bújócskát?
Javítása lexikai és nyelvtani szerkezete a beszéd, a fejlesztés a koherens beszéd (dia №11)
Logopédus kínál a gyermekek több ideje, hogy a kép „bújócska”.
- Hogy a történet ezen a képen.
Gyermekek teszik ki a történetet, ahol az üdvözlő kreatív történetmesélés
- Javaslatot tesz minden egyes karakter, amely ábrázolja a kép.
- Bear elrejtette az asztal alatt.
- Auburn Fox cub mögé bújva egy szekrényben.
Gyermekek teszik ki javaslatot, és írd le őket egy notebook, kiemelve mentség négyzetek.
A tanár segítségével vezető kérdések és a vita, lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük a gyerekeknek, hogy mentség ellenőrzést, így mutatja, ahol a tételt.
- Srácok, kérjük, válaszoljon a kérdésre, aki rejtőzködik a szekrény belsejében?
- Mi ürügyet, hogy cserélje ki a „belső”?
- És ha azt mondom, hogy a Bear rejtett a pult alól, amit mentség I helyett?
Ezen kívül folyamatban van a szó a tetején.
- Itt egy pillantást (a kezében a tanár kocka, gömb). Tettem a labdát a kocka, ahol a labda?
- Mi kifogás, akkor kevés szó azt, ahová a terméket?
Gyermekek kocka és szögletes gyakorlati szinten dolgozzanak ki kifogásokat, hogy dolgozzon ki a térbeli tájékozódás, manipulálni tárgyakat a tanár utasításai
Tanár bemutatja (dia №12)
- A labda alján a kocka, amikor a labda?
- Labda belsejében a kocka, ami kocka?
- Emeleti labda kocka, ami kocka?
- Tehát mi a következtetést lehet levonni?
- Elnézést a kis szó, hogy nem csak összeköti szavak és egyesíti őket egy mondatban, de arra is rámutat, hogy a helyét a téma megállapítása (dia №13)
- Igen, mentség jelzi a helyét az objektum.
Show (dia №14 „Mása és a három medve”), hogy biztosítsa a szálak osztályok, ahol el szeretné olvasni a történetet a képek és illessze elvesztette prepositions amelyek megfelelnek értelmében.
VII. Eredmény zanyatiya.Emotsionalnaya visszaverődés
Gyermekek rögzítenie kell a beszéd:
- Mit tanultál az osztályban? - Mi ez?
- Mi elöljáró?
- Mik a kifogások?
- Mik azok számára?
Gyermekek elfog érzelmek:
- Mi megbízás tetszett leginkább, hogy miért?
- Ne minden, amit látsz? Ha nem érti mindent mutatnak fekete golyót a szomorúság, ha minden tiszta, lehet sárga négyzet az öröm.
Bravó (dia №15), de ami a legfontosabb ne felejtsük el, hogy a kis szó ürüggyel, hogy nem csak összeköti szavak és egyesíti őket egy mondatban, de arra is rámutat, hogy a tárgyat találni.