Kutatási gondolkodás főbb pszichológiai iskolák
A hazai pszichológiai gondolkodás tanulmányozták számos tudományos iskolák: az iskola LS Vigotszkij - a magasabb mentális funkciókat, a verbális gondolkodás; Az iskola Leontiev - mint tevékenység; School SL Rubinstein - mint egy belső folyamat.
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy a gondolkodás és az értelem szoros egymásrautaltságát kommunikáció egymással, amely leírja a termelékenység mentális szférában az egyén, hanem része a szerkezet különböző lelki jelenségek. Gondolkodás tükrözi az eljárási oldalán szellemi tevékenység és a jelentése intelligencia, inkább eredményeket ért el ezen a területen, mint eszköz a tudás megszerzése és készségek. Gondolkodás cselekmények fajta mechanizmus kialakulásának és fejlődésének az intelligencia. A fejlettségi szintje gondolkodás nagymértékben meghatározza a szintet a szellemi fejlődés, és fordítva.
Gondolkodás a pszichológia, ellentétben más tudományok tanulmányozta elsősorban a kognitív folyamat generáló termék (problémamegoldás), mivel az egyes alany jellemzőitől kapcsolatos tanulmány egyszerű és komplex típusú gondolkodás, figyelembe véve a gondolkodás hibákat.
A fejlesztés során a pszichológia, mint tudomány került sor a téma pszichológiai változás a gondolkodás és a megértés. Gondolkodó tanulmányozták a jelenség érzéki megbízás (associationism, Gestalt), vagy éppen ellenkezőleg, azt nyilvánították absztrakt (Würzburg iskola). A tanulmány a gondolkodás kerül sor a pszichológia a tudat (associationism, a würzburgi iskola, a kognitív pszichológia), vagy mint a viselkedési pszichológia (behaviorizmus). Egyrészt, a gondolkodás vizsgálták, mint egy külső tevékenység (Vigotszkij-Leontiev Iskola), a másik - egy belső folyamat (Rubenstein Iskola).
A tanulmány a gondolkodás különböző elveken alapuló és megközelítések. Az alaklélektan, például arra, hogy egy holisztikus megközelítést a magyarázata a gondolkodás és az asszociatív pszichológia bomlik a komplex struktúrák tudat a legegyszerűbb alkatrészek és folyamatos egyesület. Van egy tendencia, hogy tanulmányozza gondolkodás „felülről” (Würzburg iskola) és a „alulról” (Gestalt). Az első esetben tanulmányozzuk a nagyobb, összetett formák elvont gondolkodás; gondolkodás tekinthető megkülönböztető jegye az emberi természet. A második esetben (döntően tanulmányok intelligencia emberszabású majmok végzett B. Keller) gondolkodás tanult „alulról”, a gyökerektől, az elsődleges alapjait törzsfejlődés; Ebben az esetben a gondolkodás nem látszanak megkülönböztető jegye az emberi természet.
Képviselői különböző iskolák különböző meghatározásait a szerepe az alany a folyamat a probléma megoldása: passzív (associationism behaviorizmus), aktív (Würzburg, iskolai Rubinstein et al.).
Képviselői különböző pszichológiai iskolák és irányok sokféleképpen képviselik a gondolkodás folyamata és ezekkel összhangban eltérő módszertani apparátus, hogy tanulmányozza: a szubjektív módszerek (analitikai önvizsgálat, visszamenőleges önvizsgálat) a cél (kísérlet módszere érvelés hangosan, és mások.).
Egy ígéretes kutatási vonal a gondolat ebben a szakaszban lehet egy tanulmányt az egyes jellemzőit tárgyát.