Konzultál forrásközpont uybyshevsk, érdekek és hajlamait a pályaválasztás

A legtöbb nagy ember - a tudósok, írók, zeneszerzők, művészek - már gyermekkorban is érdeklődött, és hajlama osztályok a tudomány, az irodalom, a zene, a képzőművészet. De ez az érdeklődés nem merül fel a semmiből. A formáció érdekeit befolyásolja a környezet, az oktatás és a képzés. Minden embernek megvan a saját „program”, amely pszichológusai hívás élet forgatókönyveket. A forgatókönyv alakul a korai gyermekkorban hatása alatt a szülők.

Az érdeklődés - egy speciális megnyilvánulási formája a kognitív szükségletek. Érdeklődjön abban, hogy kiderüljön, képesek legyőzni az akadályokat az utat a cél. Interests különböznek tartalmakat (pl érdeklődés az irodalom, a zene, a művészet, állatok, színek, számítógépes játékok, divat ruhákat, és így tovább. D.), A mélység, időtartamát. A fenntartható emberi érdekek, hogy az élet fényesebb és telített. Minden jelentős szakmai teljesítmények nőtt ki az érdeklődés, amely alakultak ki a tendencia, kedvező feltételek mellett.

AK Dusavitsky a könyv „Formula érdekes” ad egy portré az érintett személy: „Hogyan működik egy ember, amikor érdeklődik? Ragyogó szemmel, mozgás könnyű, szabad és gyors. Ő végzi a dolgát, érdekes és fontos neki. Pozitív érzelmek, mint az árnyék kíséri az érdeklődés, ez - a pontos jelet tevékenység örülünk, az élvezet. Man lát és hall jobb, mint máskor. Gondolat fut tiszta, világos, jönnek megoldásokat, amelyek egyébként nem nevezhető, mint egy szép, pontosan azért, hogy megfelelnek a feladat jellege. Ez elnyeli azt teljesen, egész személyiségét, kikapcsolja a világ többi részén, így a lehetőséget, hogy látogassa meg a különböző térben. A tankönyv ebben az értelemben egy példa a híres matematikus Evarista Galua. Tizenhat évesen tolta az esetben a geometria. Kinyitotta a könyvet „Elements of geometria” Legendre, és előtte hirtelen, mint egy oázis a sivatagban, volt egy szép épület az új tudomány. Ujjai remegtek, ahogy forgatta a lapokat. Ő gyorsan olvasni, mohó nemcsak saját tétel, de kapcsolatuk, a pompás a szerkezet geometriáját. Mindent körül eltűnt neki. Kivonat tétel vált tapintható, hogy feloldjuk a világ valóságos dolgok. Két nap, olvasta a könyvet, egy kétéves vizsgálat. Ez az, amit egy hatalmas robbanás erejét rejlik ebben a titokzatos jelenség, amit jelez egy rövid szó „érdeklődés”. Az életrajz bármilyen jelentősebb képviselői a tudomány és a kultúra látta ezt a csodát rúd piercing keresztül az élet útja, amely akkor kezdődött - a gyermekkor. "

Az őse a tudományos megközelítés a problémát az érdeklődés tartják Yana Amosa Comenius (1592- 1670). A nagy cseh pedagógus létre a tankönyvek, amelyeket azon az elven alapul az érdeklődés a tanulás „a szeretet és a csoda a legerősebb eszköz ahhoz, hogy a vágy, hogy utánozni.” Mély hit erkölcsi és intellektuális rejlő lehetőségeket a természet minden gyermek, segítettek a tudósok, hogy dobja ki a régi módszerek, az expozíció jelenti a megfélemlítés, állandó felügyelet, és csökkenti az egyes tanulók, és terjesszen elő a helyzet nyugodt, öröm és alapossága képzés.

A szerepe érdeklődést a tanulás, és megjegyezte, KD Ushinsky: „A szolgáltató nem szabad elfelejteni, hogy a tudósok nem rendelkezik semmilyen érdeklődést és venni csak a teljesítmény kényszer, megöli hallgató a vadászat a tudósok, amely nélkül nem megy messzire.” Nagy magyar tanító kifejlesztett egy rendszert érdeklődés kapcsolatos ismeretek oktatását a figyelmet, művészeti osztály történetét, a tanulmány a hatása a gyermekek az iskola.

Modern pedagógusok is nagy figyelmet fordított az oktatási a gyermek érdekeit, mint tényező kialakulásának átfogóan kidolgozott személy. VA Sukhomlinsky írta: „A legfontosabb dolog -, hogy a srácok nem zavarta, hogy a gyermekek szívét nem lopódzott a sivár elvárás a pillanat, amikor a tanár azt mondja:” Ideje hazamenni. " Próbáltam, hogy befejezze a munkát iskolánk, amikor a gyermekek akut érdeklődés a téma a megfigyelés, hogy a munka, amelyhez kapcsolva. Hagyja, hogy a gyerekek várom, hogy holnap, de megígéri nekik egy új öröm. "

Felsoroljuk a főbb jellemzői az érdeklődés:

- pozitív érzelmek kapcsolatos tevékenységek;
- jelenléte a kognitív oldalán ez az érzés, hogy az öröm, hogy tudjuk;
- a rendelkezésre álló közvetlen indítéka érkező magát a tevékenységet, vagyis a tevékenység önmagában vonzza és motiválja őt, hogy nem, függetlenül attól, hogy a motívumok mások.

Született az érdeklődés? Először is, ott van a kíváncsiság - munkák vizsgálati reflex, ami az állatokban. Ahhoz, hogy a kíváncsiság vált kíváncsiság, kell a szellemi aktivitást. Érdekesség serkenti a kognitív szükségletek, amelyek az érdeke, hogy a tárgy vagy jelenség. Annak érdekében, hogy ne veszítse el egyetlen egy ilyen kapcsolat, a felnőttek, hogy támogatni kell a gyermek minden szakaszában a fejlődés.

Feltárja és kidolgozza a szakmai érdekeit gyermekek és tizenévesek meghatározza a szakmai siker sok tekintetben. De ez bonyolítja a következő tényeket:

- motívumok tetteink és érzések nem mindig felületén helyezkednek el, így nehéz tudatos, hogy;
- ötletek a szakma általában hiányos vagy torz;
- tizenéves érdekeit instabil.

Módszertan „Map képességeit”, hogy segítsen a szülőknek és a tanároknak értelmezése és tisztázása, milyen tevékenységek a gyermek hajlamos.

Válaszoljon az alábbi kérdésekre:

1. A gyermek tökéletesen emlékszik a verseket, és járatainak TV?

2. A gyermek közlemények, ha szomorú vagy vidám?

3. A gyermek kérdéseket, mint például: „Ha az idő kezdte?”

4. A gyermek soha nem fog eltévedni egy idegen helyen?

5. A gyermek különösen kecses mozdulatok?

6. A gyermek gyakran csodálkoztam, amikor a mennydörgés és villámlás, miért van az eső, stb

7. Ha átrendezheti a szavakat a híres mese, a gyermek korrigálja te?

8. A gyermek gyorsan megtanulják kötni cipőfűző és biciklizni?

9. A gyermek szeret játszani a különböző szerepeket, és állítsa játszik?

10.Vo alatt közúti kirándulások a gyermek emlékszik a terep?

11.Rebenok élvezi hallgat különböző hangszerek és megkülönböztetni őket, hallotta a hangot?

12.Vash gyermek jól van, és egyértelműen húz egy kártyát utal tárgyak?

13.Vash gyermek pantomim különböző kifejezéseket és mozgalmak?

14.Vash gyerek szeret (ii) Rendezés játékokra méret és szín?

15.Vash gyermek képes kötődni intézkedések az érzékeket, például, ha tudott mondani: „Én 16.sdelal, mert mérges”?

17.Vash gyerek szeret mesélni, és sikerül neki?

19.Poznakomivshis valakivel először, a gyermek azt mondja: „Ez emlékeztet engem valamire, és hogy valami”.

20.Vash gyermek képes pontosan felmérni képességeiket, azonosítani, mit tud és mit nem tud csinálni?

Magyarázat:
Kérdések 1,8,17 -lingvisticheskie képességeit.
Kérdések 6,12,18 -Zenés képességeit.
Kérdések 3,7,15 -logics és a matematika.
Kérdések 5,9,14 - testi kinematikai képességeit.
Kérdések 10,16,20 - önismeret.
Kérdések 2,10,19 - ismerete mások.
Kérdések 4,11,13 - térbeli képességeit.
Ha mind a három kérdésre, akkor a gyermek ilyen típusú képesség.

Információ elő Olgoy Zaychikovoy