Konzultáció „az integráció elvének óvodai nevelés, a” szabad, a szociális
Óvoda pedagógia jelenleg jelentős változásokon megy keresztül.
Különös figyelmet kell fordítani az integráció elvének az oktatási területeken. Sokak szerint a kutatók, az integrált oktatás hozzájárul az átfogó képet a gyerekek a világ, a lehetőséget, hogy észre kreatív képességeit, fejleszti a kommunikációs készségek és a képesség, hogy szabadon megoszthatják egymással tapasztalataikat.
Az integráció elve egy olyan innovatív és igényli az óvodai intézmények radikális átalakítására az oktatási tevékenység óvodai alapján szintézis, amely egyesíti az oktatási területeket magában kapok egy holisztikus oktatási termék, amely a kialakulását az integrál tulajdonságai a személy az óvodai gyermek és harmonikus társadalmi beilleszkedésüket.
Egészen a közelmúltig nem volt cél az óvodai nevelés, az oktatás és a fejlesztés, és kiderült, hogy a tudás maradt töredezett mesterségesen boncolt a tartalmi alapját.
A választott téma és oktatási területen integrálható tartozik tanárok, végrehajtási alapvető oktatási program óvodai nevelés, figyelembe véve az egyedi jellemzői a gyerek és a különleges feltételeket az oktatási folyamat.
„Az integráció elve az óvodai nevelés”
Óvoda pedagógia jelenleg jelentős változásokon megy keresztül.
Különös figyelmet kell fordítani az integráció elvének az oktatási területeken. Sokak szerint a kutatók, az integrált oktatás hozzájárul az átfogó képet a gyerekek a világ, a lehetőséget, hogy észre kreatív képességeit, fejleszti a kommunikációs készségek és a képesség, hogy szabadon megoszthatják egymással tapasztalataikat.
Az integráció elve egy olyan innovatív és igényli az óvodai intézmények radikális átalakítására az oktatási tevékenység óvodai alapján szintézis, amely egyesíti az oktatási területeket magában kapok egy holisztikus oktatási termék, amely a kialakulását az integrál tulajdonságai a személy az óvodai gyermek és harmonikus társadalmi beilleszkedésüket.
Egészen a közelmúltig nem volt cél az óvodai nevelés, az oktatás és a fejlesztés, és kiderült, hogy a tudás maradt töredezett mesterségesen boncolt a tartalmi alapját.
A választott téma és oktatási területen integrálható tartozik tanárok, végrehajtási alapvető oktatási program óvodai nevelés, figyelembe véve az egyedi jellemzői a gyerek és a különleges feltételeket az oktatási folyamat.
A hazai pedagógia az első kísérlet elméleti kutatás szempontját is vállalt KD Ushinsky, azonosítani pszichológiai alapjait a kapcsolat a különböző tárgyakat.
A rendszer a tudás, amelynek meg kell alakítani a diákok, érteni KD Ushinsky nem mechanikus összege elvont eszmék, hanem mint egy egység szervesen összekapcsolt tudás a objektíve létező világ. „Csak egy olyan rendszer, természetesen ésszerű érkező lényege a dolgok, és ad nekünk teljes ellenőrzése alatt tudásunkat. A fej tele van vázlatosan, összefüggéstelen tudás, hasonlóan a raktárba, ahol minden a rendetlenség, és ahol a tulajdonos nem fog találni semmit. "
Továbbá az „állam nélküli kötés leírása az egyes természeti tárgyak és jelenségek - azt jelentené,
csak haszontalan fárasztani a gyerekek memóriáját. "
Az egyik fontos elve integrált tervezési gyakorlatok - arányának megállapítása a megszokott és az új anyag. Utolsó kell alapulnia meglévő és jól asszimilálódott tudás, amely hozzájárul a gyors építése az egyesületek, amelyek vonzzák a gyermek, hogy megoldja a problémát helyzet a személyes tapasztalat. Nagy jelentőséget tulajdonítunk az integrált foglalkoztatás a gyermek kommunikációs készségek, mint az egyik legfontosabb tényező az, hogy készen áll az iskolába.
A legnagyobb hatást integrált osztályok adni, ha ez nem egypilótás osztályaira és épített szerint egy speciális programot a rendszer.
Integrált tanulmányok jellemzi vegyes szerkezetű, ez lehetővé teszi a manőverezést a szervezet, a tartalom, hogy kifejezze részeinek különböző módon.
1. Bevezetés. Ez létrehoz egy problémás helyzetet, ami stimulálja a gyermekek keresik a megoldás (például azt a kérdést: „Srácok, mi lenne, ha a világ nincs víz?”).
2. A fő rész. Gyermekek kapnak új ismeretek szükségesek a problémák megoldására (pl fontos a víz a természetben és az emberi élet, stb) alapján a tartalom különböző részeinek a program, támaszkodva a láthatóságot. Ezzel párhuzamosan dolgozunk, hogy gazdagítsa és aktiválja a szótárban, a tanulás csatlakozik beszédet.
3. Az utolsó rész. Babák javasolt gyakorlati munka (didaktikai játék, rajz, stb.) Rögzítés a vett információ vagy frissítésére korábban asszimilálódott.
Meg kell szervezni az integrált képzés több okból is:
- A világ a gyermekek körül, hogy tudja őket sokféleségére, és gyakran szakaszai óvodai nevelési programokat, amelyek célja a tanulmány egyes jelenségek ennek az egységnek, nem képviseli az egész jelenség, megrázó ez a darab.
- Integrált osztályok fejleszteni a potenciális tanulók magukat, hogy ösztönzik az aktív valóság megismerésének, megértésének és megállapította az ok-okozati összefüggéseket, és a fejlesztés a logika, gondolkodás és a kommunikációs készség.
- Az űrlap a integrált foglalkoztatási kívül a doboz, érdekes. A különböző típusú munka során osztály támogatja a figyelmet a tanulók magas szinten, ami jelzi, hogy a megfelelően hatékony foglalkoztatás. Integrált osztályok felfedi jelentős oktatási lehetőségeket, enyhíti a fáradtságot, túlterhelés diákok váltás a különböző tevékenységek, jelentősen javítja a kognitív érdeke, fejlődését szolgálják képzelet, figyelem, gondolkodás, beszéd és memória.
- Az integráció a modern társadalomban magyarázza az integráció szükségességét az oktatásban. A modern társadalomnak szüksége van jó minőségű, jól képzett szakemberek. Ahhoz, hogy ezt az igényt képzett képzett szakemberek kell kezdeni az óvodában, junior iskola, amely elősegíti az integráció és az óvodai, általános iskolában.
- Az integráció lehetővé teszi, hogy az önmegvalósítás, az önkifejezés, a kreativitás, a tanár, segít feltárni a képességeit.
A különlegessége a szervezet az integratív folyamat az óvodai, hogy az összes ilyen formát nem létezhet tiszta formában, a választás egy adott téma magában beilleszkedésüket.
Az integráció holisztikus jelenség, egyesítve oktatási területen, a különböző tevékenységek, módszerek és technikák egyetlen rendszer, amely a naptár és a tematikus tervezés, megjelenik a kisgyermekkori nevelés vezető eszköze oktatásszervezési, ami forma, amely nem egy osztály, hanem a felnőttek és az önfoglalkoztatás gyerekek.
Az integráció lehetővé teszi minden gyermek nyitni egy közös vállalatot, meg egy használni a képességeit, hogy hozzon létre egy közös és egyéni kreatív termék. Egy másik fontos szempont a bemutatása az eredmények ennek tevékenység (események, ahol a tanárok, a szülők, a tanárok további oktatás nem megfigyelők, hanem aktív résztvevő).
Tartsuk szem előtt, hogy minden integrációs nem helyettesíti a klasszikus nevelési folyamat az óvodai a fő szakaszai a programot, akkor csak összeköti a tudás. Ez azt jelenti, hogy a gyerekek képesek lesznek, hogy minél több és több új ötletek a fogalmak rendszeresen kiegészíti és bővíti a kör valóban meglévő tudás és ötletek.