Konzultáció „a klaszter fogalmának alapjául az oktatásszervezési dhow”
Natalya Vladimirovna Vasileva
Konzultáció „a klaszter fogalmának alapjául az oktatásszervezési óvodai”
A Program mondta. „Az alapja a szervezet oktatási folyamat bonyolult - tematikus elve alapján.” Complex - tematikus elv az oktatási folyamat kiválasztása nem véletlen. Sikeresen végrehajtott mi óvodapedagógusok.
Complex - tematikus elv lehetővé teszi számunkra, hogy módosítsa és javítsa az oktatási folyamat óvodai. Az alapvető oktatási program a mi óvodai célja modell az oktatási folyamat és a perspektíva - tematikus tervezés a tanév junior és senior iskolás korú.
Ütemezése helyi naptár, ahogy már említettük, összhangban végzett lexikai témák nehezebbé vált az átmenet a fiatalabb és az idősebb csoportok előkészítő. A kiválasztás a témákat figyelembe vettük a gyermekek érdekeit, a feladat a fejlesztés és az oktatás, az aktuális események és jelentős események (évszakok, ünnepek). Bevezetés hasonlóak a különböző korcsoportokban eléri egységét oktatási célok és a folytonosság a gyermekek fejlődése során az óvodáskortól, szerves fejlődés a gyermekek megfelelően az egyéni képességek.
A második legfiatalabb csoport 32 témák a tanév, a középső, vezető és előkészítő - 34 szálak. Szerint a hosszú távú terv az ugyanebben a témában, két vagy egy héttel a második fiatalabb csoport és egy hét közepén, vezető és az előkészítő csoportok.
A megvalósítás komplex - tematikus oktatási modell az óvodai egy gazdag alá - a fejlődő környezetben. Minden óvodai csoport felszerelt tevékenység központok, amelyek középpontjában a szervezet különböző típusú gyermekek tevékenysége és megfelelnek az öt oktatási területeken. azt a GEF a.
Tematikus tervezés POC megfelel a következő követelményeknek:
1. Megfelelés az optimális edzési terhelést gyermekek (a szám és időtartama megfelel a követelményeknek SanPiN).
2. Tervezett tevékenységek tanárok a gyerekekkel kell alapulnia közös célkitűzései óvodai.
3. Integrációs az erőfeszítéseket a személyzet valamennyi tagja.
4. Az egység oktatási, fejlesztési és oktatási célok és feladatok a tanulók oktatását.
5. A rendszeresség és következetesség nevelő hatások.
6. szintjét figyelembe véve a gyermekek fejlődését.
6. Figyelembe véve az egyéni jellemzőit minden gyermek.
7. A méltányos váltakozása szempontjából szervezett és önálló tevékenységét.
8. Tekintettel arra, hogy a vezető tevékenysége gyermekek játékokat.
Hatékony integrált tervezési -tematicheskogo
Számos szakértő szerint, a komplex - tematikus tervezés a leghatékonyabb dolgozó gyermekek óvodáskortól.
Ez lehetővé teszi, hogy megszervezze a nevelési folyamat az óvodai és egyesíteni az erőfeszítéseket az összes tanár és a szakemberek, nem hiányzik egy évre minden pedagógiai problémát.
Bevezetés hasonlóak a különböző korcsoportokban eléri egységét oktatási célok és a folytonosság a gyermekek fejlődése során az óvodáskortól, szerves fejlődés a gyermekek megfelelően az egyéni képességek.
Ez ad a következetesség és a koherencia a politikai célkitűzések megvalósítása különböző oktatási területeken. Ez olyan helyzetet teremt, amelyben a gyermek részt vesz az összes érzék. és ezért jobban felszívódik anyag. Témák segít megszervezni az információk optimális módon. Óvodások számos lehetőség a gyakorlásra.
A gyermek nem terhelt, t. Hogy. Ez biztosítja az állandó változás akció és izgalom. Ugyanakkor, az élet az óvodában világos és érthető, gyerekeknek, t. Hogy. Ezek az „élő” téma lassan, lassan, ügyvezető megérteni és érezni.
Gyermek fejében tökéletesen tartja érzelmileg jelentős esemény számára. És minden egyes időszakban (ebben az esetben egy hét) a csúcspontja - az esemény, amely előkészíti az egész csoportot. Lehet, hogy egy ünnep, a kiállítás a kreatív munkák, játék, kvíz. események Szállás segíti a kialakulását a gyermek konkrét ismeretek, készségek és képességek az oktatási területeken.
Ez a módszer azt tervezi, az oktatási folyamat megköveteli a magas szintű szakmai tanárok óvodai, az általános kultúra és a kreativitás. A tanár legyen képes integrálni az oktatás területén. válassza ki a legtermékenyebb szervezeti formák a gyermekek tevékenységét, hogy konkrét politikai célkitűzések, valamint hogy képes legyen pedagógiailag indokolt, hogy összekapcsolják a különböző módszerek és technikák, különös tekintettel a kor és az egyéni jellemzők a gyermekek.
Kedvező pszichológiai hangulat a csapatban, az alapja a hatékony együttműködést a résztvevők között az oktatási folyamat Gyakorlás óvodai pedagógusok kedvező pszichológiai légkör a csapat - az alapja a hatékony együttműködést a résztvevők között.
Jellemzők a tervezés az oktatási folyamat a klaszter tervezési program „gyermekkor” Complex - tematikus jellege tervezés során komplex döntés pedagógiai problémák a különböző oktatási területeken.
Egyénileg differenciált megközelítés a szervezet javító és oktatási folyamat a GEF, hogy meghatározzák a tulajdonságait egyik alapelve az óvodai nevelés: az építési oktatási tevékenység alapján az egyén.
Családi színház rendezésének módja a kölcsönhatás tárgyak oktatási folyamat új dokumentumok terén óvodai nevelés orientált óvodai pedagógusok, hogy vizsgálja felül nemcsak a tartalom, az oktatási folyamatban.
Képzés tanárokkal „Modern megközelítések oktatásszervezési összhangban GEF az” Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény Óvoda kombinált típusú 29-es „Baby” Képzés a kompetencia.