Konzultáció a témát mérlegelés oktatási tevékenységet összhangban GEF a
A „gondolkodás” egy értelmező szótár Ozhegova it - gondolkodás a belső állapot, önvizsgálat.
A "gondolkodás" a kollégiumi szótár (BES) - (az pozdnelat reflexio -. Fellebbezés ezelőtt) - 1) gondolkodás, önvizsgálat, az önismeret.
A modern pedagógia gondolkodási megérteni öntudat tevékenységét és annak eredményeit. Oktatási fényvisszaverő aktivitás vezet a felkészülés a tudatos fejlesztése a belső reflexió nagyon fontos tulajdonságait a modern identitás, mint például az önuralom, az önbecsülés, az önszabályozás és a kialakulását szokások gondolkodás események, az élet problémáit.
Ezért meg kell kezdeni a tanulást reflexióra óvodai, amelynek középpontjában az a felismerés, hogy a gyerekek csinálnak, és mi történik velük. Reflection oktatási tevékenységet lehet végezni bármely szakaszában, akár az elején a színpad, és a végén.
Meg kell jegyezni, pedagógusok fontos, hogy képes elkülöníteni a különböző formái gondolkodás, csak azokat, amelyek megfelelnek a funkcionális célt, valamint a kor, pszichológiai jellemzői a gyermekek. Figyelembe, amikor kiválasztják a célt tükrözi ülésén, a tartalom és a nehéz tananyag
Összhangban a funkció gondolkodási kibocsátják a következő osztályozás:
- Reflexek oktatási anyagok;
- Reflex hangulati és érzelmi állapot;
- ACTIVITY reflexek.
1. Reflection tartalmat. Ezt tükrözi azonosítására használt a tudatosság szintje, a megértés és memorizálás hatálya alá tartozó tartalmakat értékeléséhez információkat szerezhetünk a relevancia és a gyakorlati orientáció, a létesítmény közötti logikai kapcsolat a megszerzett információkat.
2. Reflection tevékenység lehetővé teszi a megértés módja és munkamódszerek során a foglalkoztatás. Tanít tudatos kontroll, tervezés, ellenőrzés gondolkodását és tetteit, értékelje azok pontosságát. (Értékelése cselekvési szabályok, amellyel a gyermek ismeri).
3. Miként hangulati és érzelmi állapot - értékelés kapcsolat, hangulat tanácsos tanulók az óra elején és végén a tevékenységet.
GEF az óvodások kell építeni tiszteletteljes kapcsolatokat és az összetartozás érzését a család és a közösség a gyermekek és felnőttek a szervezet ezért indokolt nemcsak az egyéni gondolkodás, hanem a kollektív, a csoport.
Minden forma tükrözi felel meg a módszerek és technikák szervezet.
Reflection tartalmat. Hatékony részesülő befejezetlen mondat (kiszélesedő), közmondások, aforizmák kiválasztás, visszaverődés a cél elérése érdekében a „átfogó ismeretekkel,” értékelés „növekményt” tudás és célok (mondom, nem tudom ... - Most már tudom ...).
Általában a végén az ülés összeadásával fel, beszéljétek meg, mit tanult összesen hogyan működik -, hogy mindenki értékeli, hogy hozzájáruljanak a célok elérését elején osztályok, tevékenységük, izgalom és hasznosságát kiválasztott munkaformák. Srácok egy kört kifejezve egy mondatban, adja meg a mondat kezdete a fényvisszaverő képernyőn:
Ma tanultam ...
Érdekes volt, hogy kiderítse ...
nehéz volt végrehajtani ...
most már tudok dönteni.
Megvan ...
A fedélzeten mellékelt kör a nap, a gyerekek hallották sugarak sárga és kék színekben. Rays csatolni kell a nap: sárga - Nagyon élveztem a leckét, van egy csomó érdekes információt; kék - nem érdekes, nem volt hasznos információkat.
A fedélzeten mellékelt képeket bőrönd kukába. A gyerekek lapokat. Ha a gyermek választ tanultam valami újat, a kártya csatlakozik a bőröndbe. Ha nem - akkor a kukába.
„Virágok és lepkék”.
Egy tisztáson (a padlón) nő 3 virágok:
Red Rose (sokat tanult);
Búzavirágkék (érdekes volt, hanem valami más, nem egyértelmű);
Kamilla (sok még nem világos, hogy nem volt szórakoztató).
Gyermekek alakulnak libbenő lepkék és foglalják a helyet a virág, mely még ma is az övé.
Kézmozdulatok használatával:
In - csoda remek ököl zazhat.Nichego novogo- kezét keresztbe a mellén.
Hány felnőtt: ül szakaszon.
Clap ha tanult érdekes. Topnite ha semmi újat tanult.
Reflection tevékenységét. Óvodások végén osztály kérdések megválaszolására által javasolt tanár: a kedvenc játék, suttogva egymás fülébe, mondjuk fantasztikus karakter, vagy nyissa a teljes csoport:
Mit csinál, amely a legjobban?
Amit nem működik, és miért?
Mit fog csinálni a következő alkalommal ki?
Mi volt a legnehezebb?
Mi volt a legérdekesebb?
Ki szeretne (a) megköszönni a munkát az osztályban? és t. d.
A táblára festett nyírfa. Gyermekek osztanak levelek festett két színben - sárga és zöld. Ők ragaszkodnak alma almafa: zöld - Azt hiszem, mindent megtettem, tökéletesen jól, van egy jó hangulat; sárga - nem felelnek meg a feladatot, van egy szomorú hangulat
Gyermekek körben ülnek, és körbejárt a szív. Azok, akik a szív, azt mondta:
- Ma voltam elégedett ...
- Ma voltam csalódott ...
A gyerekek lapokat három színben - piros, sárga, zöld. A gyerekeknek szükségük van, hogy értékelje a teljesítményt a gyakorlat. Kell emelni a kártya, amely megmutatja, hogy mennyi a munkát: a zöld kártya - a munkát rendesen, sárga kártya - van egy pár hibát, a piros lapot - vannak hibák.
Reflection hangulati és érzelmi állapot
Óvodások kiválasztott képre, és csatolja a kék háttér.
Saját hangulat hasonlít:
- méz;
- nap a Tuchkov;
- egy felhő;
- egy felhő eső;
- egy felhő villám
Általában egy papírlap segítségével tinták minden gyermek rajzol a hangulat, mint egy szalag, felhő, foltosodás (néhány percen belül).
A lapot azután körbe. A feladat egymással, hogy meghatározzák a hangulatot, és adjunk hozzá, hogy befejezze. Ezt követően megvitatja a kapott kép.
Annak megállapításához, a hangulat, hogy használt a színes minta, akkor a jellemző színeket Max Luscher:
- piros lágy színek (pink, narancs) - vidám, lelkes hangulat. Használata nagy mennyiségű világos, túl vörös (a vér színe, tűz) mutatja idegesség, gerjesztett állapotban, agresszió;
- kék - a szomorú hangulat, passzivitás, fáradtság, a vágy, hogy többit;
- zöld - tevékenység, de ugyanakkor túl sok figyelmet, hogy a zöld szín jelzi a tehetetlenség, a gyermek, a vágy, hogy védeni kell;
- sárga - a szín a nyugalom (a szín a nap, öröm). De túl sok figyelmet, hogy a szín a képen egy gyerek feltörekvő passzivitás;
- lila - nyugtalan. Szorongó hangulat, közel a csalódás;
- Gray azt mondja, hogy a gyerek nem fedi jellemzői valamit a maga korlátai, ideges, megáll;
- fekete - depresszió, tagadás, nem hajlandó végrehajtani a feladatot, és a felismerés, hogy alábecsülik, vagy rosszul bántak vele;
- Brown - a szín az inaktivitás, a szorongás és a bizonytalanság.
„Fantáziadús gondolkodás.” Összehasonlítás a hangulatot a kép egy állat (növény, virág).
Mould agyagból színt, amely megegyezik a hangulat.
„Halszálkás hangulat.” Gyermekek osztanak kivágott papír játékok, amelyek felhívják a hangulatot.
"My Mood". Minden gyerek húz egy percre kedve körök
Így a reflexió az óvodában - egy közös tevékenység a résztvevők az oktatási folyamat, amely lehetővé teszi, hogy javítsák a folyamat, amelynek középpontjában a személyiség minden gyermeknek. Taníts gyermekek reflexió csak lehet kezdeni magaddal. Az ember azonos önmagával. A feladat a tanár, hogy segítsen megvalósítani ezt az identitást, meg őt, hogy hogyan magam fejleszteni és nevelő. Tudatosság ndividualnosti megy keresztül összehasonlítása magát:
Hogyan érte el ezt?
Tehetünk jobb?